世界上沒有兩片完全相同的樹葉，哪怕它們來自同一枝條;世界上也沒有兩個完全相同的孩子，哪怕他們來自同一母體。班級里曾有一對雙胞胎孩子，長得特別像。她們同時靜靜地出現(xiàn)在你面前，你很難分清哪個是哪個。但只要她們一舉手一投足，我就能清楚地分辨出沉穩(wěn)一點的那個是老大，活潑一點的那個是老二。每一個兒童都是一個生命的奇跡，每一個生命都是不可復制的，都具有自己的豐富性和生動性。

記得那個學期我接手了一個三年級的班，第一節(jié)語文課，一個小男孩站起來發(fā)表自己的觀點，他剛叫了聲“季科平老師”，就被其他同學打斷。一個同學說他不尊敬老師，一個同學說他連書都讀不通順，另一個同學說他連字都寫不端正……同學們都搶著告訴我他的種種不好，而那個孩子低著頭站在那里，一臉的委屈。我走到這個孩子身邊，撫摸著他的頭告訴他：“你就是你自己，獨一無二的自己！季老師請你把自己的想法說出來?！彼痤^說：“季科平老師，我可以這樣叫您嗎？因為您剛剛說了自己姓名的含義，我特別喜歡。”“當然可以啊！”聽到我肯定的回答，小男孩開心地坐下了。我認真而嚴肅地告訴大家：“在季老師的眼中，每一個孩子都是好的。自己與自己比，今天與昨天比，努力進步一點點，每一個人都可以做最好的自己！”

做最好的自己就是自己跟自己比。自己跟自己比，才是最健康、最正確、最有意義的學習方式。然而很多時候，我們總是喜歡拿這個孩子跟別的孩子比，比來比去，優(yōu)秀的總是“別的孩子”。因為我們總是下意識地拿這個孩子的弱項去跟別人的強項比，越比越糟糕。多元智力理論告訴我們：每一個人都有自己的優(yōu)勢智能和弱勢智能。兒童當然也是這樣，每一個兒童都有屬于自己的智力優(yōu)勢，都有屬于自己的成長精彩。每一個兒童就像一粒種子，很多時候他的潛能都蘊藏在種子的內(nèi)核里。

做最好的自己是今天的自己與昨天的自己比。昨天作業(yè)拖拉，今天開始完成作業(yè)就是進步;昨天聽寫只對了5個詞語，今天聽寫對了6個就是進步;昨天看書只堅持了10分鐘，今天看書堅持了15分鐘就是進步……也許進步不是很明顯，但這又有什么關(guān)系呢？進步一點點，一點點地進步，就是最好的自己。

“你不需要超越別人，你只需要超越昨天的自己。”超越昨天的自己，就是今天“最好的自己”?！白鲎詈玫淖约骸辈皇歉鷦e人比，而是自己跟自己比;“做最好的自己”就是和昨天的自己比，和過去的自己比，讓自己每天進步一點點，每天都可以享受到一點點成功的喜悅。一點點地進步，一點點地積累，真正激發(fā)起兒童對學習的熱忱和動力。慢慢地，慢慢地，就會出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

“讓每一個兒童都有機會做最好的自己”，這是“童真語文”的宗旨。“讓”是一種情懷，一種兒童的情懷。我們要俯下身子，去傾聽孩子的心聲，學會站在孩子的角度去理解孩子?！白尅笔且环N心態(tài)，一種“花苞”的心態(tài)。我們要放慢節(jié)奏，把孩子當成孩子，靜靜地等待每一朵花兒綻放。“讓”是一個機會，一個生長的機會。我們要創(chuàng)造更多的機會，讓孩子自己去經(jīng)歷，每一次經(jīng)歷都孕育著生長的希望?！白尅笔且环莨膭?，一份用心的鼓勵。我們用一句話語、一個手勢等方式將鼓勵送達孩子心田，讓每一個孩子都能享受到成功的喜悅，都能自信地抬起頭來走路。

“努力做一個人，努力成為你自己?！边@是劉再復在《童心百說》里發(fā)出的真誠呼喚?！白屆恳粋€兒童都有機會做最好的自己?！边@是“童真語文”發(fā)出的真誠呼喚?！巴嬲Z文”就是要讓兒童做他自己，做最好的自己！

（作者單位：浙江紹興市柯橋區(qū)漓渚鎮(zhèn)中心小學）