唐紀君

◆摘? 要：班主任班級管理工作是信息時代的重點工作，而信息時代下，如何提升中職班主任管理的質(zhì)量與層次，是當前中職班主任亟需思考的問題，那么本人通過閱讀大量的中職院校教學以及班主任管理等相關文獻資源，認為當前信息時代下，做好班主任管理的工作對學校其他工作的開展具有積極的作用以及意義，因此，本篇文章聚焦信息時代中職班主任管理工作存在的問題，對當前互聯(lián)網(wǎng)背景下中職班主任管理工作的應對措施進行仔細的分析與深入的探討。

◆關鍵詞：中職;班主任;管理工作;困境;應對措施

一、引言

新時期中職班主任管理的難度相當大，這是因為隨著時代的發(fā)展，學生成長的環(huán)境日趨復雜，因此，這對于班主任而言，提出更為嚴苛的要求，中職班主任需要結(jié)合學生管理的現(xiàn)實情況，選擇適當?shù)陌嗉壒芾砉ぷ鞯拈_展模式，從而顯著提升中職班主任管理的效率，為教師與學生實現(xiàn)緊密的溝通與練習提供有利的借鑒，從而有利于信息時代下中職班主任管理工作的開展，基于此，本文主要分析了信息時代下中職班主任管理工作的問題及應對策略。由于不能及時劃分本質(zhì)與非本質(zhì)、主流與非主流之間的區(qū)別，造成因材施教的教學要求無法得到有效落實。僅僅靠降低德育量化分數(shù)等簡單、生硬的方法，不僅無法讓學生接受，而且也不利于教學管理。

二、影響中職班主任管理工作的因素

（一）學生因素

注意力不集中在中職班主任管理中時常能夠碰到此類狀況。而這一類的中職學生大部分是中考落榜，學生的自身條件較差，因此，其在學習的過程之中，會顯得漫無目標[1]。從而導致中職班主任的管理工作呈現(xiàn)低效化的趨勢。尤其是對學習成績較差的學生而言的，這一部分學生因為年齡未滿18歲，因此其無法找到工作，這樣就會導致這些學生只能進入中職院校，而這一部分學生選擇中職院校就成為無奈的選擇，因此這也為當前班主任的管理工作帶來一定的難度。

（二）社會意識形態(tài)的影響

自中職院校的招生政策改革以來，當前鑒于生源地學生素質(zhì)一般，因此在信息時代背景下，中職班主任在對學生教育的層面，一般都采取嚴格要求的方式，因此，當前學生的綜合素質(zhì)一般，在實際學習的過程之中，教師的管理受到社會意識形態(tài)的影響，從事一項勞動活動必須要成年公民，這就說明社會意識形態(tài)的影響會對國家學生的發(fā)展構(gòu)成一定的限制。有些班主任甚至認為班級管理活動根本沒有必要，是學校強加給自己的負擔和包袱，因此，在工作中也只是走個形式。在工作不夠主動、積極的前提下，出現(xiàn)放任自流等各種低效的班級管理現(xiàn)象。

三、信息時代環(huán)境下中職班主任管理對策

（一）中職班主任不應當存有尊卑觀念

面對紛繁復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，中職班主任不應當在班級管理的過程之中，對學生存有尊卑的觀念，具體而言，在中職班主任在開展班級管理工作之前，需要結(jié)合班級管理的各項制度，對出現(xiàn)問題的學生的現(xiàn)存問題進行及時的糾正，但是不能對這些學生存有疑問，而且作為班主任，我們需要在學生遇到挫折與問題的時候，幫助學生，并引導學生找出解決問題的辦法，這樣才能夠建立起良好的班級網(wǎng)絡文化，并為學生創(chuàng)設良好的班級管理的氛圍，而且也有利于班主任進行班級管理[2]。

（二）班主任需要及時轉(zhuǎn)變教學理念，滿足社會發(fā)展的需求

班主任應嚴格按照班級的規(guī)章制度進行工作，需要及時轉(zhuǎn)變教學理念，滿足社會發(fā)展的需求，這樣就能夠在學生之中樹立威信，充分結(jié)合每一位學生的特點，因材施教，就能夠為中職學生樹立明確的方向，從而能夠讓中職學生通過實現(xiàn)自己的階段性目標，從而幫助其改善在遇到問題的消極情緒。

而導致上述問題出現(xiàn)的原因具體來說，一方面包括內(nèi)部因素，具體比如遺傳因素，身體機能的因素，另一方面包括外部因素，具體比如，家庭、社會以及學校等，以及家庭和社會諸因素對于中職學校學生心理產(chǎn)生的影響，上述的原因都有可能導致中職學生的注意力不集中與精神渙散癥，由此可見，班主任需要及時轉(zhuǎn)變教學理念，滿足社會發(fā)展的需求就會成為信息時代環(huán)境下中職班主任管理的對策之一。

（三）在信息時代背景下，中職班主任需要學會充分利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)對班級的科學管理

在信息時代背景下，中職班主任需要學會充分利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)對班級的科學管理，在這個萬物互通萬物互聯(lián)、資源共享的一個時代，網(wǎng)絡上包括一些愛課程，慕課網(wǎng)的一些學習資源可謂是相當豐富，我們應該鼓勵學生打破專業(yè)的限制，打破院校的界限，從中吸取一些自己感興趣的、對自己一些學習內(nèi)容，作為教師，中職班主任，特別是信息時代的班主任，要利用互聯(lián)網(wǎng)相互的傳遞帶班的一些經(jīng)驗，一些技巧，利用好信息時代這個平臺，讓我們每個人都從中獲取收益。

班主任需要在教學的過程之中，需要依托網(wǎng)絡班級管理的平臺，針對一些性格內(nèi)向和不善言談的學生，班主任就可以借助微信等的聊天工具開展工作，這樣就能夠拉近與學生之間的距離，從而實現(xiàn)對學生的管理，而在教學工作開展的過程之中，班主任始終需要意識到中職學生與其他學歷層次的區(qū)別。這對于學生未來發(fā)展與培訓階段是十分關鍵的，因此班主任需要把握學生的基本情況，這就需要班主任從學生對網(wǎng)絡資源的掌握情況著手，從而突出信息時代在網(wǎng)絡資源管理之中的作用以及意義。

為實現(xiàn)對學生的高效化管理，班主任需要利用當前現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，這樣就能夠，突出網(wǎng)絡資源對學生的影響力，這樣就能夠注重學生在信息時代的表現(xiàn)，那么教師就能夠借助網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)對學生的全面管理，從而提升教師對網(wǎng)絡資源的利用率[2]。教師需要讓學生加強對于基礎學科和專業(yè)課的學習，讓他們打好基礎，發(fā)展自己的職業(yè)技能和水平;對于高年級的學生來說，則需要引導他們?yōu)閷淼纳龑W和就業(yè)做好準備，通過應用因材施教的思路，讓不同情況的學生都能夠更好地發(fā)展。

四、結(jié)束語

在當前中職學校班級管理的過程之中，如何提升班級管理的工作效率，是當前中職班主任工作質(zhì)量高低的重要關鍵。本篇文章立足于影響中職班主任管理工作的因素，具體從以下的兩個方面展開論述，分別為學生因素、社會意識形態(tài)的影響，進一步從以下的三個方面論述信息時代環(huán)境下中職班主任管理對策，分別為中職班主任不應當存有尊卑觀念、班主任需要及時轉(zhuǎn)變教學理念，滿足社會發(fā)展的需求、充分利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)對班級的科學管理。

參考文獻

[1]季文貴.互聯(lián)網(wǎng)時代中職班主任班級管理能力提升研究-評《"互聯(lián)網(wǎng)+"時代教師個人知識管理》[J].中國廣播電視學刊，2021（06）：1.

[2]崔晨晨. 中職班主任在班級管理中的溝通問題研究[J]. 科技經(jīng)濟導刊，2020，v.28;No.713（15）：178-178.