王艷君

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中教師不僅需要注重學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。小學(xué)音樂(lè)教材當(dāng)中不僅包含歌曲類(lèi)還包含著一些樂(lè)理知識(shí)。在課堂當(dāng)中教師可以利用小樂(lè)器來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使得學(xué)生可以在演奏小樂(lè)器過(guò)程當(dāng)中喜歡音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。基于此，本文首先簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，隨后從四個(gè)方面分析了小樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中的運(yùn)用，以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：小樂(lè)器;小學(xué)音樂(lè)課堂

引言

音樂(lè)教學(xué)不但包含教材當(dāng)中的樂(lè)理知識(shí)，還包含著學(xué)生對(duì)樂(lè)器的理解。樂(lè)器學(xué)生是小學(xué)音樂(lè)的重中之重，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中還需要融入小樂(lè)器，提高學(xué)生的審美和鑒賞能力。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中還存在很多問(wèn)題，比如說(shuō)教學(xué)方法不恰當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較低等問(wèn)題，這些問(wèn)題都在一定程度上影響了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。部分小學(xué)在音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)運(yùn)用新型教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，主要運(yùn)用在律動(dòng)教學(xué)當(dāng)中但是教學(xué)效果比較明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)效率低也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的主要問(wèn)題。在一些偏僻的小學(xué)當(dāng)中對(duì)于音樂(lè)教學(xué)并不是很重視，在音樂(lè)課堂上教師只是開(kāi)展了識(shí)譜課程。第三點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)都是在教室授課，這種方式導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)很難運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。第四點(diǎn)，是樂(lè)器應(yīng)用不足。當(dāng)前很多小學(xué)因?yàn)榻逃Y金不足并沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)大量的音樂(lè)器材，在教學(xué)當(dāng)中教師只能通過(guò)多媒體和其他設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行伴奏，無(wú)法把教學(xué)和樂(lè)器相結(jié)合。

二、小樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)

小樂(lè)器指的是體積小和容易學(xué)的樂(lè)器，比如說(shuō)口琴和豎笛、巴烏等樂(lè)器，這對(duì)學(xué)生的后期音樂(lè)學(xué)習(xí)具有一定的幫助。小樂(lè)器可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小樂(lè)器更貼近于學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展規(guī)律，并且操作比較簡(jiǎn)單可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師可以指定某個(gè)小樂(lè)器讓學(xué)生通過(guò)演奏為歌曲進(jìn)行伴奏，使得學(xué)生在演奏過(guò)程當(dāng)中可以體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。通過(guò)手口結(jié)合的配合來(lái)提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，小樂(lè)器還可以幫助學(xué)生可以提高自信心和協(xié)作能力。第二點(diǎn)，可以豐富音樂(lè)課堂。受課堂時(shí)間的影響，在音樂(lè)課堂當(dāng)中教師很難為學(xué)生提供一些大型樂(lè)器，如果學(xué)生單純的去依賴(lài)唱歌、跳舞等形式很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生組建小型樂(lè)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

三、小樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中的運(yùn)用

（一）結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的年齡比較小很難精準(zhǔn)的了解樂(lè)理理論知識(shí)。傳統(tǒng)教師在傳遞樂(lè)理知識(shí)時(shí)一般都是采用灌輸式教育理念，學(xué)生在課堂當(dāng)中只能反復(fù)的唱，但是這種教學(xué)方式比較枯燥教學(xué)效率也比較低。因此，在課堂當(dāng)中教師可以利用樂(lè)器來(lái)豐富課堂知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)耳聽(tīng)手彈的方式來(lái)提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)教師還可以通過(guò)小樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生的發(fā)聲器官還處于發(fā)育階段，如果過(guò)度訓(xùn)練會(huì)影響到學(xué)生的音色，因此可以小樂(lè)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)避免過(guò)度用嗓。

（二）小樂(lè)器教學(xué)需要和歌曲等教學(xué)內(nèi)容結(jié)合

小樂(lè)器雖然不是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容，但是在課堂教學(xué)當(dāng)中可以起到輔助作用。比如說(shuō)歌曲、欣賞的教學(xué)，在音樂(lè)課堂當(dāng)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)音律不準(zhǔn)的情況出現(xiàn)。但是部分學(xué)生通過(guò)小樂(lè)器演奏之后可以改變這個(gè)情況。因此，在音樂(lè)欣賞課時(shí)教師可以融入小樂(lè)器幫助學(xué)生了解音樂(lè)，感知演奏曲的旋律。比如說(shuō)《打起手鼓唱起歌》，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生需要通過(guò)樂(lè)曲欣賞去了解打擊樂(lè)器，在課堂當(dāng)中教師可以讓學(xué)生通過(guò)手鼓去感受農(nóng)村豐收的場(chǎng)景。

（三）根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練

在小學(xué)階段教師需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。由于每一堂課的時(shí)間一般都是35分鐘到40分鐘，學(xué)生很難保證整堂課都保證專(zhuān)注力。及時(shí)教師把小樂(lè)器也融入到一起，也只能起到輔助作用。因此教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)注力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師可以把一堂課分成兩段，一部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，另一部帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解。比如說(shuō)《雪橇》在課堂當(dāng)中前半節(jié)課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞鋼琴套曲《四季》，一邊欣賞一邊為學(xué)生介紹這首歌曲的創(chuàng)作背景。后半節(jié)課可以帶領(lǐng)學(xué)生利用電子琴、口琴等樂(lè)器進(jìn)行演奏。

（四）結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)去選擇合適的樂(lè)器

把小樂(lè)器融入到小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中，還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容選擇合適的樂(lè)器。比如說(shuō)低年級(jí)的學(xué)生可以選擇巴烏等樂(lè)器，可以鍛煉學(xué)生的氣息;中年級(jí)的學(xué)生可以選擇電子琴和口風(fēng)琴等樂(lè)器;對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以選擇陶笛等。在課堂中教師需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)去選擇合適的樂(lè)器從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂(lè)課堂教學(xué)的根本目的是為了提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。這也是多數(shù)音樂(lè)教師一直追求的教學(xué)目標(biāo)。在課堂當(dāng)中利用小樂(lè)器可以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在音樂(lè)課堂當(dāng)中教師需要了解小樂(lè)器的作用和必要性。在課堂中去利用小樂(lè)器的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。除此之外，在課堂當(dāng)中教師還需要改變自己的教育理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況去制定教學(xué)內(nèi)容、所開(kāi)展的活動(dòng)以學(xué)生為主提高學(xué)生對(duì)小樂(lè)器學(xué)習(xí)興趣。

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