桑艷麗

◆摘? 要：中職學(xué)校的英語教學(xué)不似普通高中學(xué)校的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)出中職教育的特點(diǎn)，主要以能力教育為主，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在加強(qiáng)職業(yè)崗位的英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)用性，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，力求中職學(xué)生的文化素養(yǎng)、能力以及綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)能力都能夠得到全面的發(fā)展，以提高中職學(xué)生的整體素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：中職;英語;課堂;教學(xué)

中職學(xué)校的學(xué)生大部分都是在中考的時(shí)候，考試的成績不夠理想以至于沒有進(jìn)入到自己理想中的學(xué)校，從而被動(dòng)的選擇了中職教育繼續(xù)學(xué)習(xí)之路，和其他普通的高校的學(xué)生相比較起來，他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣并沒有很強(qiáng)烈，能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的熱情更加的稀少，中職學(xué)校的英語教育不似其他普通學(xué)校，主要是以學(xué)生在日后的工作中實(shí)用為主要核心，那么在這種教學(xué)的環(huán)境和背景下，我們英語教師要如何能夠確保課堂有效教學(xué)的情況下去開展英語教育，已然成為了很多的中職英語教師所苦惱的一個(gè)問題，本文主要是從如何提升中職英語教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)工作實(shí)踐來進(jìn)行探討，如何將中職英語教學(xué)的有效性全面提高，英語課是所有的中職學(xué)生無論所選擇的專業(yè)是否需要英語都必須要學(xué)習(xí)的一門文化基礎(chǔ)課，雖然在教師在教學(xué)的過程會(huì)遇到不少困難，但是教師就是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，所以必須要開動(dòng)腦筋，面對困難，迎難而上，結(jié)合自己對班上學(xué)生的了解研究以及自己多年以來的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)可以從多個(gè)角度和方面來改善和提高中職學(xué)生在英語課堂上的教學(xué)效果。

一、中職英語課堂教學(xué)特點(diǎn)和必要性

第一，中職英語的課堂的教學(xué)特點(diǎn)，中職學(xué)校對于文化素養(yǎng)的教育層次相比較于高等教育學(xué)校來說是有較大的差距的，在英語教學(xué)上，無論是和高等學(xué)校的英語教學(xué)還是普通高中的英語教學(xué)都是存在著一定的差異性，主要的區(qū)分點(diǎn)是在于中職學(xué)校具有職業(yè)性的教學(xué)特點(diǎn)，中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合崗位要求條件的應(yīng)用性人才，這一教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)也就決定了中職英語在對學(xué)生教學(xué)的過程中，不僅僅只是對學(xué)生的基礎(chǔ)英語知識和技能的培養(yǎng)教育更加需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語作為工具來進(jìn)行材料和文書的處理，尤其是要注重學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性和實(shí)踐性，中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了在日后的工作中將所學(xué)的實(shí)用性知識帶到實(shí)際中去，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候首先需要考慮的就是說英語變得實(shí)踐性。

第二，就是提高中職英語教學(xué)課堂有效教學(xué)策略的必要性。首先有效的教學(xué)策略是足以保證課堂教學(xué)的有效性。所有教學(xué)活動(dòng)的開展都是具有一定的指導(dǎo)性的，采用無效的教學(xué)策略，那么學(xué)生對于知識的理解也僅僅知識停留在淺顯的階段，教師也無法引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中或者工作中，所以可以明確的是教師所采用的教學(xué)策略是能夠直接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的。再者就是要改變以前教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)的英語基礎(chǔ)都偏低再加上學(xué)校教學(xué)條件也并沒有多先進(jìn)，很多的教師自身的教學(xué)觀念也具有一定的問題，所以中職的英語教育大多數(shù)都存在費(fèi)時(shí)效率低的現(xiàn)象，取得的教學(xué)效果低下自然也就無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，所以必須要通過有效課堂的教學(xué)策略來提高學(xué)校的效果。

二、學(xué)生方面

（一）提高認(rèn)識，重視英語課教學(xué)

造成中職學(xué)生普遍出現(xiàn)專業(yè)技能和英語文化素養(yǎng)課之間失衡的一個(gè)重要因素就是因?yàn)閷τ谟⒄Z基礎(chǔ)學(xué)科的認(rèn)知不足，甚至是有很多的中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語教學(xué)的老師認(rèn)為學(xué)生自身的英語基礎(chǔ)就很差，學(xué)生能學(xué)多少就算多少吧，也就導(dǎo)致英語教學(xué)的質(zhì)量水準(zhǔn)不高，教師自身對英語教學(xué)的熱情就不高。想要從根本上改變這種現(xiàn)狀，就必須要加強(qiáng)對英語課程的有一個(gè)新的認(rèn)知，英語教學(xué)的好壞是能夠直接影響到學(xué)生能否成為身懷一技之長的“技術(shù)性”人才，同時(shí)還關(guān)系到學(xué)生是否能夠成為“復(fù)合型”的人才，因此我們要提高英語教學(xué)在中院校教學(xué)的重要性，將英語教學(xué)的安排規(guī)劃歸納到培養(yǎng)人才的整體結(jié)構(gòu)中，使得英語教學(xué)真正的體現(xiàn)出學(xué)科的價(jià)值。

（二）狠抓基礎(chǔ)，注重興趣

和學(xué)生在初中的時(shí)候所學(xué)習(xí)的英語來說，中職階段所學(xué)習(xí)的英語在跨度上和難度上來說，相差的還是比較大的，所以很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中職比較吃力。再加上大多數(shù)的學(xué)生在初中的時(shí)候基本功不扎實(shí)，也就在后續(xù)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了掉隊(duì)的情況，這不是少數(shù)情況而是成為了一種普遍的現(xiàn)象，針對這種情況，我們要及時(shí)的對教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整，在英語教學(xué)的第一課，先不忙著講課，而是要對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)摸底調(diào)查，了解學(xué)生對于英語的掌握度到底是什么程度，這也是改變學(xué)生對學(xué)習(xí)英語態(tài)度的關(guān)鍵一步。然后教師根據(jù)所掌握的情況進(jìn)行有計(jì)劃有針對性的教學(xué)，在教學(xué)的過程中盡可能的讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，能聽懂，并學(xué)會(huì)自己用英語表達(dá)自己的想法，英語教師也要及時(shí)在言語上行為上對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，促使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的積極性、自信心。

三、教師方面

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的有效性

教師要想提高課堂教學(xué)的有效性，就必須將自身教學(xué)與教學(xué)觀念有所改革創(chuàng)新，主要是從如何有效推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)下手，以創(chuàng)造學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使得學(xué)生的發(fā)展成為一個(gè)符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出來的要求是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、在教師的引領(lǐng)下去解決問題，教師在課堂上要采用民主性的教學(xué)方式，教師只是課堂上的參與者和引導(dǎo)者，所提倡的是開放式的教學(xué)方法，這里的開放是指學(xué)生在思維空間上的開放，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

教師在課堂上要特別注意抓住四項(xiàng)教學(xué)的基本要素，分別是“引導(dǎo)、興趣開發(fā)、引領(lǐng)學(xué)生思考、精講”。在英語教學(xué)的課堂上要充分的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)地位，教會(huì)學(xué)生知識向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，當(dāng)然在教學(xué)的過程中要將教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩者區(qū)分開，但也要相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一。既要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位也要激發(fā)出學(xué)生的主體意識，將教學(xué)的重心放在如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)和探索以此來提高教學(xué)的效率。

（二）發(fā)揮主導(dǎo)性，提高課堂效率

在英語教學(xué)的過程中要合理的進(jìn)行調(diào)控這也是體現(xiàn)教師在課堂上主導(dǎo)作用的重要表現(xiàn)方式，雖然教學(xué)的過程就是由教師進(jìn)行輸出的，但是教學(xué)的效果好壞并不是由教師所輸出的多少來決定的，主要還是取決于學(xué)生是否能夠有效的輸入。這里的關(guān)鍵是教師對于整個(gè)教學(xué)的過程進(jìn)行有效的調(diào)控，使得教學(xué)過程中狀態(tài)一直處于一種最優(yōu)的效果，所謂的對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第一，調(diào)控的原則要掌握好教學(xué)的平衡，要讓教師、學(xué)生、以及所學(xué)習(xí)的知識都處于一個(gè)平衡的狀態(tài)中，才能夠使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)。

第二，調(diào)控的方法要注意教學(xué)的反饋信息。教學(xué)反饋的方法和形式是多種多樣的，學(xué)生在課堂上的表情、眼神、動(dòng)作都是有用的信息。

第三，調(diào)控的目的使得教學(xué)效果最優(yōu)化，就是在一定的教學(xué)條件下，依靠教學(xué)反饋的信息，采取最優(yōu)化的措施，從而取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

為了在課堂教學(xué)中確保教學(xué)傳遞的有效性，教師在授課中必須要做到以下幾點(diǎn)：

1.要明確輸出信息的目的，每一堂課都應(yīng)該有明確的目的和任務(wù)，再者就是教師所輸出的教學(xué)信息應(yīng)該劃分教學(xué)目的范圍，將學(xué)生的認(rèn)識性、精神性、情感性區(qū)分開做到有層次有范圍。

2.教師在輸出時(shí)要選擇合適的突破口，教學(xué)知識的輸出也是一門藝術(shù)，所以必須要選擇好，讓學(xué)生在接受信息的時(shí)候能夠有一個(gè)良好的過渡。

3在輸出的過程中要具有一定的規(guī)律和順序，以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)的規(guī)律出發(fā)。

4.教師在輸出教學(xué)信息時(shí)要清晰流暢

（1）.在語言的表達(dá)上要選擇通俗易懂的語言。

（2）.在板書上要選擇簡潔規(guī)范的描述。

（3）.授課中要才有具有吸引力的教學(xué)方式。

（4）.輸出的過程中語言要流暢不間斷表達(dá)。

（5）.將抽象性的知識變得形象化，深?yuàn)W難懂的知識要變得淺顯易懂。

中職學(xué)校的英語教師，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)對于很多偏難的知識點(diǎn)要提早計(jì)劃安排，做到有計(jì)劃、有步驟、有條理地向?qū)W生輸出，并且反復(fù)地進(jìn)行鞏固，教師在教學(xué)的過程中要抓住以上所介紹過的四項(xiàng)教學(xué)要素，以及發(fā)揮出教師在課堂上的主導(dǎo)地位和教學(xué)觀念的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以教師在教學(xué)的過程中，所采取的教學(xué)方式不能是“灌輸式”的模式而是教師加以引導(dǎo)帶領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)習(xí)探究，并為學(xué)生留下足夠的想象空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂上敢說、敢想。

（三）專業(yè)化發(fā)展，提高自身素質(zhì)

發(fā)展教師的專業(yè)化素養(yǎng)也是提高有效教學(xué)的重要措施之一，一名英語教師擁有先進(jìn)的教育理念但是沒有專業(yè)的技能相互配合下，也是無法從根本上改變他自己的教學(xué)行為的，教師的專業(yè)化主要包括的有三點(diǎn)：

1.專業(yè)的職業(yè)操守。一名合格的教育工作者，對于成長中學(xué)生是需要足夠的愛心、耐心付諸于需要幫助和關(guān)注的學(xué)生的，所以如果沒有最基本的職業(yè)操守是無法進(jìn)行下一步教學(xué)工作的。

2.職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是要求教師必須明確作為一名教師的職業(yè)的理念、創(chuàng)新教育的理念能夠和諧的調(diào)節(jié)與他人以及社會(huì)、集體之間的關(guān)系，為教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.專業(yè)技能，所包含的具有五個(gè)方面，分別是：教師教學(xué)的基本能力、獲取知識的能力、反思的能力、科研的能力和與時(shí)俱進(jìn)的能力，這些都是需要教師制定好自己的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，終身學(xué)習(xí)，不斷反思，勇于教學(xué)創(chuàng)新，成為一名專家型的教學(xué)老師。

四、結(jié)語

英語是一門很重要的課程，是全球通用的語言，在各種類型的院校中都開設(shè)的有和英語相關(guān)的課程，教學(xué)英語的目的就是讓學(xué)生能夠未來的工作中、生活中很好地應(yīng)用，這一點(diǎn)對于中職教育來說，顯得尤為重要，中職教育所培養(yǎng)的都是應(yīng)用性的人才，所以在中職的英語課堂教學(xué)中教師所采用的教學(xué)方法是否有效是十分重要的，直接影響著英語教學(xué)的最終效果。

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