徐娜

職業(yè)教育新型活頁式教材的開發(fā)是中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要成果，是體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育課程開發(fā)理念的重要載體，是職業(yè)教育教學(xué)材料的重要變革。

一、新型活頁式教材的開發(fā)背景

2019年1月，國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出，遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。2019年4月，教育部職成教司發(fā)布的《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2019年工作要點(diǎn)》提出，啟動(dòng)建設(shè)“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源。2020年10月，國家教材委員會(huì)發(fā)布的《關(guān)于開展首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選工作的通知》中對參評條件做出特別說明，鼓勵(lì)開發(fā)活頁式、工作手冊式、數(shù)字教材等新型教材并參譯。由此可見，新型活頁式教材的編寫與出版工作，對于職業(yè)教育教學(xué)改革和教材建設(shè)意義重大。

目前，我國對活頁式教材的研究還處于探索階段，理論探索幾乎完全空白。筆者在知網(wǎng)中以“活頁式教材”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，共檢索出64篇論文，最早的是2019年12月，在《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》上刊發(fā)的《基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的高職軟件開發(fā)類活頁式教材設(shè)計(jì)研究》一文，作者為武漢城市職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息工程學(xué)院教師黃濤。同時(shí)，國外一些知名的職業(yè)教育出版機(jī)構(gòu)專門針對職業(yè)教育出版了很多有效的活頁式教材，其靈活組合使用和按需改編衍生的特征為職業(yè)教育專業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)開展提供了很大便利。

從活頁式教材開發(fā)的背景可以看出，職業(yè)教育教材的呈現(xiàn)形式逐漸多樣化，并將越來越受到人們的重視。

二、新型活頁式教材的定義和特點(diǎn)

（一）新型活頁式教材的定義

活頁式教材打破了傳統(tǒng)教材的編寫模式和結(jié)構(gòu)體系，以學(xué)生為中心，以企業(yè)的典型案例為出發(fā)點(diǎn)，在遵循國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一系列模塊化學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)提高操作技能?；铐撌浇滩氖锹殬I(yè)教育教學(xué)的創(chuàng)新型工具，不僅能體現(xiàn)教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，是教師教學(xué)的主要依據(jù)，還能將教學(xué)內(nèi)容以物化形態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，是學(xué)生知識(shí)和技能的重要來源。

（二）新型活頁式教材的特點(diǎn)

首先，活頁式教材最突出的特點(diǎn)是形式新穎，采取活頁裝訂的方式更具有靈活性，方便教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度攜帶相應(yīng)的內(nèi)容，不必像傳統(tǒng)教材那樣時(shí)刻需要攜帶整本教材。

其次，活頁式教材在內(nèi)容上更加精練，它在滿足作為教材的基本要求的同時(shí)，降低了學(xué)生理論學(xué)習(xí)的難度，能更好地貼合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的理論水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生的專業(yè)操作能力也能得到充分的鍛煉，更適合企業(yè)崗位的要求。

最后，活頁式教材的開發(fā)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既是教學(xué)材料，又是學(xué)習(xí)資料，能更好地滿足職業(yè)教育的發(fā)展要求。

三、新型活頁式教材的構(gòu)成

一是活頁夾，它比傳統(tǒng)出版物大、厚，2孔設(shè)計(jì)，孔距80mm，專為A4紙?jiān)O(shè)計(jì)。二是活頁，它承載具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。每頁表頭上有“姓名”“班級(jí)”“日期”等信息欄。學(xué)生在完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中可以將其從活頁夾中取出，放入便攜式活頁夾中，用完再放回活頁夾中保存。教材中還可以設(shè)計(jì)“教師總評表”“綜合評價(jià)表”等評價(jià)表格，這些評價(jià)表格在教材開發(fā)時(shí)要單獨(dú)成頁，以便取出填寫后單獨(dú)提交和留存。三是便攜式活頁夾，它能方便靈活地將教材中一個(gè)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)攜帶到學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)場地中。四是活頁夾書寫板夾，它方便學(xué)生按學(xué)習(xí)進(jìn)度攜帶相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，作為學(xué)習(xí)記錄墊板使用，使用更方便?；铐搳A書寫板夾可分為上夾式和左夾式。

四、新型活頁式教材的開發(fā)流程

（一）典型工作任務(wù)分析

在開發(fā)活頁式教材時(shí)，要進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，梳理實(shí)際工作中的情境和任務(wù)，使活頁式教材中的每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都能涵蓋完整的工作過程知識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境應(yīng)當(dāng)依托職業(yè)實(shí)踐，科學(xué)、全面、客觀地反映典型工作任務(wù)所包含的職業(yè)信息。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)要從專業(yè)的內(nèi)容出發(fā)，如可以按照一個(gè)典型工作任務(wù)生產(chǎn)的產(chǎn)品的種類，包含的崗位類型、設(shè)備，以及不同的工作對象、生產(chǎn)工藝或操作程序進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（三）學(xué)習(xí)任務(wù)開發(fā)

學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)情境的具體體現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)的開發(fā)要依托職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行描述，可以包括情境描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等。學(xué)習(xí)任務(wù)開發(fā)是活頁式教材開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)材料開發(fā)

學(xué)習(xí)材料可分為引導(dǎo)性材料、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等。其中引導(dǎo)性材料包括引文、任務(wù)工單、任務(wù)書等，通過引導(dǎo)性材料，學(xué)生可以了解任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)流程，為后期完成任務(wù)做準(zhǔn)備。而相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即明確完成工作過程所需要掌握的理論知識(shí)，可以通過案例、手冊等形式呈現(xiàn)，為學(xué)生完成工作任務(wù)提供系統(tǒng)、詳盡的理論支撐。

（五）學(xué)習(xí)任務(wù)活頁方案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)活頁應(yīng)根據(jù)典型工作任務(wù)所包含的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，每個(gè)工作活頁都針對一個(gè)學(xué)習(xí)情境，完成所有工作活頁學(xué)習(xí)之后，應(yīng)當(dāng)能達(dá)到學(xué)習(xí)該門課程的目標(biāo)要求。

其編寫要求包括以下幾點(diǎn)。一是突出重點(diǎn)：處理問題的程序和標(biāo)準(zhǔn)。二是準(zhǔn)確規(guī)范：任務(wù)名稱、完成任務(wù)的方法和步驟等。三是要素齊全：內(nèi)容完整，活動(dòng)對應(yīng)，包括學(xué)習(xí)評價(jià)、安全和規(guī)范素養(yǎng)的要求。

（六）活頁式教材數(shù)字化資源設(shè)計(jì)

一是二維碼：視頻、圖片、解題過程。二是微課：短教學(xué)視頻。三是AR技術(shù)：機(jī)械類教材、圖稿、機(jī)械結(jié)構(gòu)、3D裝配動(dòng)畫或視頻。

五、新型活頁式教材開發(fā)的研究體會(huì)

首先，新型活頁式教材既有“教材”的基本特點(diǎn)，又具備“活頁式”這個(gè)新特點(diǎn)。開發(fā)新型活頁式教材要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與職業(yè)崗位需求，按項(xiàng)目任務(wù)和工作過程導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)。新型活頁式教材不能只停留在外觀上改變教材的外在形式，追求裝訂方式上的“活”，更重要的是在內(nèi)容本質(zhì)上進(jìn)行變革，做到內(nèi)容選取和組合模式上的“活”。

其次，當(dāng)前職業(yè)教育的教材建設(shè)與使用對教材提出了更高的要求，編寫新型活頁式教材必須找出并解決職業(yè)教育教材研發(fā)中的問題，在職業(yè)教育科學(xué)理念和教材理論的指導(dǎo)下，借鑒國內(nèi)外成功的教材編寫范式，對教材研發(fā)進(jìn)行探索。

最后，新型活頁式教材是一種新事物，大家的關(guān)注點(diǎn)還集中在教材形式與內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的組成上，偏向于實(shí)際應(yīng)用。在實(shí)踐中，要加強(qiáng)對新型活頁式教材開發(fā)流程的科學(xué)研究，深層次的教育變革要體現(xiàn)在新型活頁式教材的內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式上，在開發(fā)和使用新型活頁式教材的過程中要注重教材的適用性，以滿足職業(yè)教育人才培養(yǎng)多元化、技能化的需求。

（作者單位：中國人力資源和社會(huì)保障出版集團(tuán)有限公司）