中國(guó)計(jì)量大學(xué)黨委書記 張土喬

習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！碑?dāng)前，實(shí)施高校黨建“四個(gè)融合”行動(dòng)，推動(dòng)高校黨建與教育事業(yè)、師生需求、屬地黨建、內(nèi)部黨建工作體系相融合，是貫徹落實(shí)黨的二十大精神的重要舉措，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于高校黨建系列重要論述的有效之策。

強(qiáng)化黨建統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)黨建與教育事業(yè)相融合

堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是馬克思主義政黨獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在教育領(lǐng)域的重要體現(xiàn)。高校黨委必須把政治建設(shè)作為根本建設(shè)，必須把嚴(yán)抓基層作為鮮明導(dǎo)向，必須堅(jiān)持“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)靠黨建，問(wèn)題發(fā)生查黨建，問(wèn)題解決看黨建”，健全完善黨建與事業(yè)發(fā)展同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核制度，一體推進(jìn)黨建工作和事業(yè)發(fā)展。

中國(guó)計(jì)量大學(xué)黨委時(shí)刻牢記時(shí)任浙江省委書記習(xí)近平同志2004年蒞校視察時(shí)的重要指示精神，始終堅(jiān)持計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、檢驗(yàn)檢疫“老本行”辦學(xué)特色，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨委在學(xué)校事業(yè)發(fā)展改革中的統(tǒng)領(lǐng)作用，把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，推動(dòng)黨建工作與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)緊密結(jié)合，將黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高水平大學(xué)建設(shè)和雙一流學(xué)科創(chuàng)建，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。2021年，學(xué)校成功獲批博士學(xué)位授予單位，獲批儀器科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)工程等2個(gè)以計(jì)量測(cè)試為特色的一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)層次的歷史性突破。

堅(jiān)守人民立場(chǎng)，推動(dòng)黨建與師生需求相融合

堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，是教育戰(zhàn)線的根本立場(chǎng)，是教育事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)守人民立場(chǎng)，推動(dòng)黨建與師生需求相融合，必須始終堅(jiān)持圍繞師生需求，聚焦師生關(guān)注的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)組織重塑、載體創(chuàng)新等，做到師生在哪里、需求在哪里、黨建工作就延伸覆蓋到哪里。

中國(guó)計(jì)量大學(xué)黨委始終堅(jiān)持以習(xí)近平總書記重要論述為指引，深入貫徹落實(shí)浙江省委省政府關(guān)于數(shù)字化改革的決策部署，圍繞立德樹人根本任務(wù)，全方位縱深推進(jìn)數(shù)字化改革，打通服務(wù)師生的“最后一公里”。學(xué)校黨委以數(shù)字化為總牽引，打造了智慧組工數(shù)字系統(tǒng)，形成“一縱三橫”的黨建工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了縱向到底、橫向到邊的數(shù)字化互聯(lián)互通，解決了學(xué)校多部門信息難以連通、重復(fù)建設(shè)、智慧不智的局面。充分利用數(shù)字化平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，打造了“線上+線下”黨建教育場(chǎng)所，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，學(xué)校在教學(xué)區(qū)、學(xué)生社區(qū)分別打造了具有不同功能定位，滿足學(xué)生實(shí)際需求的黨群服務(wù)中心，建立了虛擬現(xiàn)實(shí)VR黨史黨建館，利用VR沉浸式、交互性體感，使師生身臨其境感受，在數(shù)字科技賦能的紅色之旅中接受黨史教育。推動(dòng)了黨建工作由數(shù)字化向智能化的轉(zhuǎn)變，形成了黨建工作“一盤棋”的工作新局面。相關(guān)應(yīng)用場(chǎng)景被教育廳作為征集破解黨建工作難點(diǎn)堵點(diǎn)典型應(yīng)用場(chǎng)景的唯一示范案例和全省優(yōu)秀案例。

堅(jiān)持服務(wù)地方，推動(dòng)黨建與屬地黨建相融合

校企地黨建共同體是高校黨建與屬地黨建相融合的重要載體，能夠推動(dòng)學(xué)校、企業(yè)、地方更好整合資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)共贏，緊緊圍繞各方所需所盼所能，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”和“1+1+1>3”的效果。

中國(guó)計(jì)量大學(xué)始終堅(jiān)持黨建統(tǒng)領(lǐng)校企地合作，實(shí)現(xiàn)多方共贏。一是打造黨建引領(lǐng)新篇章。開展黨組織結(jié)對(duì)共建，通過(guò)組織生活同過(guò)、黨建陣地共用、黨建資源共享等，推動(dòng)校企地黨組織緊密聯(lián)系、互幫互助、共同提升。二是奏響人才引育協(xié)奏曲。常態(tài)化開展校企地干部人才“交叉鍛煉”，推進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、地方優(yōu)秀管理人才和技術(shù)人才到他方學(xué)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)干部人才，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。三是唱響發(fā)展共贏好聲音。發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)，勇于揭榜掛帥，圍繞服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和省委省政府中心工作，以校企地黨建共同體建設(shè)為依托，著力幫助企業(yè)解決市場(chǎng)監(jiān)管行業(yè)領(lǐng)域的“卡脖子”問(wèn)題，深化“我為企業(yè)辦實(shí)事”“我為群眾解難題”工作實(shí)效，為群眾辦實(shí)事338項(xiàng)，為企業(yè)解難題211項(xiàng)。

創(chuàng)新內(nèi)部治理，推動(dòng)黨建與內(nèi)部黨建工作體系相融合

高校治理是我國(guó)社會(huì)治理現(xiàn)代化體系中的重要組成部分。優(yōu)化學(xué)校黨委、院級(jí)黨組織、師生黨支部之間的縱向貫通和黨委組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作部、教師工作部、保衛(wèi)部等黨務(wù)工作部門之間的橫向融合、工作協(xié)同，是創(chuàng)新高校內(nèi)部治理的重要舉措。

中國(guó)計(jì)量大學(xué)黨委深入實(shí)施“一心五環(huán)”建設(shè)工程，堅(jiān)持守初心始終“明方向練內(nèi)功”，鑄牢“理論環(huán)”推動(dòng)“強(qiáng)理論固根基”，鑄牢“質(zhì)量環(huán)”推動(dòng)“雙融合雙促進(jìn)”，鑄牢“人才環(huán)”推動(dòng)“抓人才強(qiáng)隊(duì)伍”，鑄牢“安全環(huán)”推動(dòng)“重保障保安全”，鑄牢“作風(fēng)環(huán)”推動(dòng)“轉(zhuǎn)作風(fēng)提實(shí)效”，形成黨建工作合力，增強(qiáng)學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)力、部門工作橫向合力，黨建工作質(zhì)量提升和中心任務(wù)落實(shí)等方面都取得了顯著的成效，構(gòu)建了黨建工作新的內(nèi)部架構(gòu)體系，推進(jìn)黨建工作體系系統(tǒng)重塑、流程再造，為學(xué)校建設(shè)特色鮮明高水平大學(xué)和創(chuàng)建雙一流學(xué)科提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。學(xué)校黨委入選“全省高校黨建工作示范高?！?；13個(gè)基層黨組織入選“全國(guó)黨建工作樣板支部”“全省高校黨建工作標(biāo)桿院系”等培育單位。同時(shí)，也涌現(xiàn)出浙江省擔(dān)當(dāng)作為好干部、浙江省優(yōu)秀黨務(wù)工作者、浙江省擔(dān)當(dāng)作為好支書、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)等一批先進(jìn)集體和個(gè)人，形成了黨建工作融合、事業(yè)發(fā)展強(qiáng)、隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)的良好局面，真正實(shí)現(xiàn)組織融合、思想融合、業(yè)務(wù)融合。