童鳳麗 崔思棟

（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650000）

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

本文以西安市體育教育專業(yè)大學(xué)生足球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對象，以西安市高校設(shè)有體育教育專業(yè)的體育教育在校學(xué)生為調(diào)查對象。

西安市全市目前有普通高校37所，本文調(diào)查的是西安市設(shè)有體育教育專業(yè)的高校，一共有5所，分別是陜西師范大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、西安體育學(xué)院、陜西學(xué)前師范學(xué)院和西安文理學(xué)院。

1.2、研究方法

（1）問卷調(diào)查法。

為了滿足本次論文的研究需要，按照科研體育方法和問卷設(shè)計的基本準(zhǔn)則，依據(jù)本次的研究目的與意義，不斷征求導(dǎo)師以及有關(guān)專家的寶貴建議，主要以足球裁判員培養(yǎng)為主題，設(shè)計出《西安市高校體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查表》學(xué)生問卷。采用定向隨機(jī)的方式，按照每個學(xué)校招生人數(shù)的1:5進(jìn)行隨機(jī)抽?。ú⑶掖笠恢链笏碾S機(jī)抽查比例是1:4），五所學(xué)校共計522人；發(fā)放形式以網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場為主，以問卷星App和人工發(fā)放的形式進(jìn)行問卷的填寫，然后回收、整理問卷數(shù)據(jù)。發(fā)放514份，回收512份，回收率為 99.61%。

（2）專家訪談法。

根據(jù)本次論文研究目的和任務(wù)，聯(lián)系市足協(xié)和高校足球培訓(xùn)的有關(guān)專家，對其進(jìn)行訪談，了解足球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及發(fā)展情況；對于專家關(guān)于本次論文選題的構(gòu)思、問卷調(diào)查的設(shè)計以及論文的撰寫等方面的意見虛心接受，努力使論文研究的方案設(shè)計得到不斷的完善，使本次論文可以順利進(jìn)行。

（3）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)需要，本研究利用網(wǎng)絡(luò)搜索和翻閱書籍等方式，查找與本次研究相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)。以“足球裁判”、“體育教育專業(yè)”、“培養(yǎng)現(xiàn)狀”等為關(guān)鍵詞，在知網(wǎng)、維普等電子數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行檢索，仔細(xì)閱讀檢索出的文章，同時，翻閱有關(guān)書籍和體育學(xué)術(shù)網(wǎng)站，收集整理相關(guān)資料、數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)結(jié)果，為本論文的調(diào)查研究提供充足的依據(jù)和基礎(chǔ)，給予本文大量的借鑒和幫助。

2、西安市體教專業(yè)在校大學(xué)生足球裁判員的現(xiàn)有培養(yǎng)方式與問題研究

2.1、高校培養(yǎng)方式調(diào)查

在高校的足球裁判技能培養(yǎng)過程中，影響體育教育專業(yè)大學(xué)生總體的學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵因素是各高校采取的培養(yǎng)方式方法。對西安市設(shè)有體育教育專業(yè)的在校大學(xué)生采取了調(diào)查和訪問的方式，分析統(tǒng)計結(jié)果如下：

表1 學(xué)生認(rèn)為最為有效的培養(yǎng)方式(可選兩種N=510)

以西安市5所高校體育教育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，他們的裁判學(xué)習(xí)培訓(xùn)基本上都采用了等級考核培訓(xùn)、裁判教師指導(dǎo)以及隨堂教學(xué)三種方式，再依據(jù)主要形式分別對不同高校的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)采訪調(diào)查，讓學(xué)生經(jīng)過思維判斷和自身經(jīng)歷選擇出他們認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)方式。調(diào)查結(jié)果反映出在所給的七種培養(yǎng)方式中，學(xué)生呼聲最高的是“考級培訓(xùn)”和“開設(shè)選修課”，這兩種選擇占比最大，選擇人數(shù)分別是375人和228人，占比73.53%和44.71%。將其與高校的培養(yǎng)方式相比，結(jié)果表明“考級培訓(xùn)”的模式為大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)可，畢竟考級培訓(xùn)后會頒發(fā)相關(guān)的等級證書，從參與比賽執(zhí)裁所需要的資格這一角度出發(fā)，等級證書會更具有說服力和權(quán)威性。

在我國高校足球技術(shù)課程中，還需要完善關(guān)于裁判員技能的考核機(jī)制的板塊，因為就目前裁判培訓(xùn)的發(fā)展而言，只有在理論考核時才會涉及足球裁判相關(guān)實操技能以及理論知識的考核，這樣很容易讓學(xué)生忽視技能實踐，成為應(yīng)試教育下的考試機(jī)器，為了完成考核任務(wù)而過量的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在考級培訓(xùn)這一板塊，主要分為兩大機(jī)構(gòu)：陜西省足協(xié)和西安市足協(xié)。同時，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該將考級培訓(xùn)與設(shè)立足球裁判培訓(xùn)選修課同步進(jìn)行，將理論與實踐二者相互融合，互相滲透，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)鞏固課上所學(xué)到的知識技能。但是，根據(jù)當(dāng)前的調(diào)查情況來看，以選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式目前在高校課堂中尚未進(jìn)行開展。調(diào)查數(shù)據(jù)反映出大部分同學(xué)最滿意的是 “足球課隨堂教學(xué)”，人數(shù)為187人，占比36.67%。最后，不太認(rèn)同講座學(xué)習(xí)的方式，可能由于效果不佳，認(rèn)可人相對較少，占比13.33%，最不贊同的就是自學(xué)的方式，占比4.51%。

本次調(diào)查所提供的選擇有一定的局限性，但是結(jié)合當(dāng)前對高校關(guān)于足球裁判員的培養(yǎng)方式的調(diào)查，可以清楚地看到，學(xué)生對高校所采取的培養(yǎng)方式都能接受，并且覺得這三種培養(yǎng)方式對于足球裁判技能學(xué)習(xí)與提高有積極的作用。他們認(rèn)為應(yīng)該設(shè)立選修課來提高理論知識的學(xué)習(xí)，為了達(dá)到提高學(xué)生足球裁判員能力的目的，新的研究調(diào)查表明，西安市高校應(yīng)該從討論開始，到確定合適的選修課程和修訂教材內(nèi)容等過程，進(jìn)行有關(guān)課程的改革，發(fā)展裁判培訓(xùn)選修課。

2.2、足球裁判內(nèi)容的教學(xué)情況

在高校體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計劃中，關(guān)于足球裁判的教學(xué)知識在所設(shè)置的足球課程中是有涉及一部分內(nèi)容，但是足球內(nèi)容與課時安排有限，而足球課作為體育專業(yè)的必修課程，甚至是一些同學(xué)的專項課程，這遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)所需。

足球課程對于普通大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)足球理論和基礎(chǔ)技術(shù)是關(guān)鍵目的，以達(dá)到提高踢的技術(shù)和完成課程、修滿學(xué)分的目的，正因如此，對足球課程教師資源的迫切需求對于足球理論的教學(xué)和課堂實踐的教學(xué)顯得尤為重要。目前來說，大學(xué)生數(shù)量在不斷增加，而體育老師所占比例在各高校中都比較缺乏，所有高校的現(xiàn)狀就是教師數(shù)量難以滿足教學(xué)所需。所以，對于學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)來說，貧乏的教師資源難以滿足學(xué)生的多方面需求，隨之而來的是教師不斷增加的教學(xué)壓力。

對西安市這5所高校的調(diào)查結(jié)果表明，在目前他們的校內(nèi)足球教學(xué)主要是以足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主要內(nèi)容，而裁判培養(yǎng)主要以學(xué)生在校外所報的培訓(xùn)班為主，因此，高校在后面的足球教學(xué)中要將理論知識融合與課堂實踐中，最大程度地促進(jìn)學(xué)生提高其自身的裁判水平。

2.3、足球裁判能力培養(yǎng)的問題

對于高校學(xué)生足球裁判培養(yǎng)中所存在的問題，本文對西安市高校體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，結(jié)果如表2所示：

表2 高校培養(yǎng)過程中問題調(diào)查(多選 N=510)

根據(jù)上表可知，學(xué)生對當(dāng)前足球裁判培養(yǎng)方式有許多自己的見解。調(diào)查結(jié)果表明，在學(xué)生裁判培養(yǎng)過程中，“裁判考核制度不夠完善、過程不夠嚴(yán)格”、“培養(yǎng)形式單一、內(nèi)容枯燥”、“理論知識培養(yǎng)課時短”以及“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師不夠重視、經(jīng)費不足”這幾個問題占比較大，尤其是“培養(yǎng)形式單一、內(nèi)容枯燥”這一問題竟然高達(dá)60%以上，從側(cè)面反映出，學(xué)校在培養(yǎng)足球裁判方面的不足，從學(xué)校角度出發(fā)應(yīng)該增加對學(xué)生裁判培養(yǎng)的重視程度以及培養(yǎng)經(jīng)費投入力度，創(chuàng)新培養(yǎng)的方式方法，讓理論與實踐相結(jié)合，使培養(yǎng)內(nèi)容更加靈活生動；同時，由于省足協(xié)、市足協(xié)在學(xué)生裁判員培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉重若輕的作用，高校應(yīng)該與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)成有關(guān)合作，健全培養(yǎng)考核制度，嚴(yán)肅考核過程，提高學(xué)生對裁判學(xué)習(xí)考核的重視程度，從根本上重視人才培養(yǎng)的問題，為國家、社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的裁判員人才。

此外不容忽視的是學(xué)生心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)。學(xué)生裁判員的心理素質(zhì)對其發(fā)展和比賽執(zhí)裁的影響是巨大的，由于自身的能力、比賽的級別以及其他因素所導(dǎo)致的比賽事故是學(xué)生裁判員承受不起的，因此，學(xué)生裁判員培養(yǎng)過程中其心理素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該受到重視。

3、西安市體育教育專業(yè)在校大學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的對策

3.1、設(shè)立足球裁判選修課程

對于前文中關(guān)于選修課的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在不同因素的影響下，一部分學(xué)生從自身的發(fā)展需求出發(fā)，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校的足球教學(xué)可以滿足學(xué)習(xí)所需，但對自己有更高追求的學(xué)生認(rèn)為設(shè)立選修課程是難以避免的。在選修課程的引導(dǎo)下，學(xué)生就可以挑選更加適合自己的培養(yǎng)方法，減少或者避免了盲目訓(xùn)練所做的無用功，起到一個引導(dǎo)作用，設(shè)立選修課程不僅能夠給學(xué)生開展裁判學(xué)習(xí)培訓(xùn)給予合理的方法，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高校對培養(yǎng)學(xué)生足球裁判的實際效果。

3.2、足球裁判教學(xué)方法的更新

對于高校來說，從學(xué)校體育的角度出發(fā)，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的需求出發(fā)，進(jìn)一步改進(jìn)當(dāng)前足球裁判培訓(xùn)課程枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，制訂合適的教學(xué)內(nèi)容，采用多種多樣并且靈活的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以在進(jìn)行裁判理論講解之后，在實踐課堂設(shè)計學(xué)生友誼賽，裁判員人選從學(xué)生當(dāng)中選取，讓他們參與比賽的執(zhí)裁，進(jìn)行理論復(fù)習(xí)與實際操作，展示吹罰手動作和跑位等裁判員基本功，以此檢查學(xué)生的基本功，并給予正確的教學(xué)指導(dǎo)。另外，教師在足球培訓(xùn)中可以引進(jìn)多媒體教學(xué)，多媒體是通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取大數(shù)據(jù)信息，借助投影儀等多種外部設(shè)備進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)模式，它可以快速準(zhǔn)確的獲取不同時間地點以及多領(lǐng)域的信息，使學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)體驗，獲得更好的培訓(xùn)效果。而且，教師通過多媒體可以進(jìn)行動畫或者視頻展示，學(xué)生還可以直接觀看比賽視頻或者直播，通過生動清晰的比賽畫面來引起學(xué)生的共鳴、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更加積極主動投入到足球裁判技能學(xué)習(xí)中來。并且教師在教學(xué)過程中，還可以使用多媒體播放學(xué)生在日常的訓(xùn)練中不常見的一些執(zhí)裁過程，尤其是詳細(xì)動作過程，讓學(xué)生也進(jìn)行判斷，然后進(jìn)行探討。因此，無論是在足球課上引入游戲還是利用多媒體教學(xué)，其目的都是激發(fā)學(xué)生對于裁判學(xué)習(xí)的自主性動機(jī)，從而更加高效地進(jìn)行足球裁判的學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生裁判員能力與素質(zhì)的目的。

3.3、加強(qiáng)高校與足協(xié)的合作

為了繼續(xù)擴(kuò)大西安青少年足球裁判員隊伍，發(fā)展重點是從西安各大學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)和進(jìn)行人才調(diào)動。各高校應(yīng)該想辦法加強(qiáng)與足球協(xié)會的合作交流，例如市足協(xié)與西安工業(yè)大學(xué)、陜西師范大學(xué)聯(lián)合，授予西安工業(yè)大學(xué)、陜西師范大學(xué) “西安市足球裁判培訓(xùn)基地”，這是目前五所學(xué)校中僅有的兩個掛牌基地。加入足球協(xié)會不僅可以優(yōu)化足協(xié)裁判員隊伍的年齡結(jié)構(gòu)，提升其專業(yè)水平，還可以提高青年裁判員隊伍的整體素質(zhì)與活力，并且大學(xué)可以通過與足球協(xié)會合作，為學(xué)生爭取更多的實踐鍛煉機(jī)會。此外，學(xué)校邀請足球協(xié)會更高級別的裁判員和專家為學(xué)生進(jìn)行講課，充分利用可以改善學(xué)生足球裁判員發(fā)展的各種資源，使學(xué)生可以參加各種實踐活動，增長見識與執(zhí)裁經(jīng)驗，鍛煉并提高執(zhí)裁水平和能力。并且還可以和足球協(xié)會共同商討如何健全完善現(xiàn)有的裁判培養(yǎng)考核制度，從源頭上進(jìn)行管控，不斷地提高學(xué)生裁判員的質(zhì)量。大學(xué)與足球協(xié)會之間的合作是雙贏的，學(xué)校通過該平臺提高了學(xué)生的個人執(zhí)裁能力與水平，同時足球協(xié)會可以通過選擇優(yōu)秀的年輕裁判員來為其隊伍灌輸新鮮血液，優(yōu)化裁判員隊伍結(jié)構(gòu)。

3.4、加強(qiáng)學(xué)生足球裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在比賽中裁判具有良好的心理素質(zhì)也至關(guān)重要，足球運動作為同場對抗項目的典型，在一場比賽中，往往會有許多不可預(yù)估的突發(fā)事件發(fā)生，這個時候就需要裁判員沉著冷靜、從容應(yīng)對比賽中出現(xiàn)的各種狀況，和搭檔彼此配合，這對足球裁判員來說非常具有挑戰(zhàn)性，不僅需要有良好的體能，還要時刻保持注意力高度集中，有很強(qiáng)的承受能力以及應(yīng)變能力，理性制裁，保證比賽的公平公正。

對于學(xué)生來說，由于身邊的環(huán)境和比賽氛圍，心理素質(zhì)與承受能力就會偏弱一點，抗壓能力、處理突發(fā)事件的能力也不是很高。心理素質(zhì)是先天和后天的結(jié)合，是在多種因素影響下逐步發(fā)展起來的可塑造的一種能力，它對于任何裁判員來說都極其重要，因此，在裁判培訓(xùn)過程中，不可以忽視對心理素質(zhì)的培訓(xùn)，還要要對其高度重視，對裁判進(jìn)行有針對性的心理素質(zhì)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生裁判員心理素質(zhì)方面的能力，從而更好地從事裁判工作。

3.5、加強(qiáng)學(xué)生裁判專業(yè)英語的培養(yǎng)

英語是一門世界性的語言，掌握英語相當(dāng)于掌握了與世界的交流通行證，英語是裁判員前進(jìn)的一步，是不可缺少的一部分，是走向國際賽場的踏腳石。西安市學(xué)生裁判員遇到的國際友人的比賽偏少，對英語使用的頻率不高，就導(dǎo)致在培訓(xùn)過程中忽略了對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，但是隨著足球運動在中國以及世界的發(fā)展，有不少球隊或者俱樂部開始引進(jìn)外援，國際邀請賽也在不斷增多，在執(zhí)法過程中就需要用英語進(jìn)行溝通交流。為了提高學(xué)生裁判員對英語的重視和英語能力的發(fā)展，應(yīng)該定期舉辦英語培訓(xùn)以及英語交流分享會，大家相互學(xué)習(xí)、共同提高；督促裁判員的學(xué)習(xí)自覺性，定期檢驗學(xué)習(xí)成果，比如進(jìn)行英語測試。

4、結(jié)論

（1）各高校應(yīng)該與省市足協(xié)合作，達(dá)成相關(guān)合作約定，共同培養(yǎng)高水平的足球裁判人才。從改進(jìn)足球裁判員的晉升和評估系統(tǒng)方面，嚴(yán)格進(jìn)行把控，加大考核力度，選擇對足球裁判感興趣的學(xué)生，盡量實現(xiàn)“學(xué)習(xí)—培訓(xùn)—認(rèn)證”一體化，提高裁判員培養(yǎng)的質(zhì)量。另外，定期舉辦足球相關(guān)講座和培訓(xùn)，對裁判規(guī)則的變化及時向?qū)W生進(jìn)行宣講，為了提高裁判的裁判水平，還要鼓勵優(yōu)秀的足球裁判員執(zhí)裁更高規(guī)格的比賽；

（2）高校針對具有裁判等級的學(xué)生進(jìn)行登記造冊，進(jìn)行統(tǒng)一化管理，在學(xué)校舉行比賽時，充分利用學(xué)生裁判的資源，多為學(xué)生提供臨場實踐機(jī)會，不斷積累實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生裁判員的制裁能力；

（3）為了保持和提高學(xué)生對于足球裁判學(xué)習(xí)的興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的主動性，其次讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)足球裁判技能的重要性，并且明白在以后的裁判工作中，裁判技能的學(xué)習(xí)有利于工作的順利完成。不斷學(xué)習(xí)，將理論更好運用于實踐，提高專業(yè)性；

（4）在培養(yǎng)內(nèi)容的制訂上，應(yīng)該與時俱進(jìn)適當(dāng)增加裁判員的專業(yè)英語知識和多媒體技能的培訓(xùn)，改進(jìn)傳統(tǒng)的裁判教學(xué)培養(yǎng)方法，從社會以及學(xué)生的需求角度進(jìn)行足球技術(shù)以及裁判的教學(xué)。