童丹絨

（浙江省寧波市寧海縣城中小學(xué)）

從上半年的“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)”到下半年的“七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”，關(guān)于中國(guó)這七大傳統(tǒng)節(jié)日，統(tǒng)編版小學(xué)語文教材里都有相關(guān)的課文內(nèi)容涉及，年級(jí)或高或低，形式或詩或文，語文教師在語文教學(xué)的過程中既要引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語文知識(shí)，更要引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。

除了這七個(gè)大節(jié)，我國(guó)還有很多小節(jié)，諸如“冬至”“臘八節(jié)”“小年”等，統(tǒng)編版語文教材里也有涉及。如果教師能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系有地方特色的傳統(tǒng)風(fēng)俗，有意識(shí)地立足和緊扣這些節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日，有目的、有計(jì)劃地利用這些節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日，引進(jìn)古詩文、諺語等語文元素，就能讓學(xué)生在形式多樣、豐富多彩的語文實(shí)踐中學(xué)到更多教材之外的語文知識(shí)，提高語文能力，提升語文素養(yǎng)。

本文就以“冬至”語文實(shí)踐活動(dòng)為例，談?wù)勅绾魏侠砹⒆愎?jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日，巧妙地利用多樣化的語文載體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得語文的基礎(chǔ)知識(shí)，提升語文的實(shí)踐能力。

一、誦讀歌謠，熟記節(jié)氣

“地球繞著太陽轉(zhuǎn)，繞完一圈是一年。一年分成十二月，二十四節(jié)緊相連。按照公歷來推算，每月兩氣不改變。上半年是六、廿一，下半年逢八、廿三。這些就是交節(jié)日，有差不過一兩天。二十四節(jié)有先后，下列口訣記心間：一月小寒接大寒，二月立春雨水連；驚蟄春分在三月，清明谷雨四月天；五月立夏和小滿，六月芒種夏至連；七月小暑和大暑，立秋處暑八月間；九月白露接秋分，寒露霜降十月全；立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。抓緊季節(jié)忙生產(chǎn)，種收及時(shí)保豐年?！倍潦嵌墓?jié)氣中的第二十二個(gè)節(jié)氣，同時(shí)又是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。冬至日是北半球各地白晝時(shí)間最短、黑夜時(shí)間最長(zhǎng)的一天，因此民間有“要睡冬至夜”的說法。在古代民間還有“冬至大如年”的講法，所以古人稱冬至為“亞歲”或“小年”。冬至習(xí)俗因地域不同而存在著內(nèi)容或細(xì)節(jié)上的差異，但不管是北方的餃子還是南方的圓子，冬至在各地都是重要的節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日。

二、多措并舉，熟悉冬至

（一）初悟古文，認(rèn)識(shí)冬至

何為“冬至”？對(duì)于孩子們來說，“冬至”就是兩個(gè)普通的漢字，要讓他們感知到這兩個(gè)普通漢字里的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要借助具體的語文材料。不妨先讓孩子們讀一讀古文對(duì)“冬至”的解說：“陰極之至，陽氣始生，日南至，日短之至，日影長(zhǎng)之至，故曰‘冬至’?！?/p>

“冬至”的“至”有兩層含義，一層是“到達(dá)、到來”，另一層則是“極點(diǎn)、最大值”。這段話的大意是：冬至是農(nóng)歷十一月的節(jié)氣，這時(shí)北半球的“陰氣”達(dá)到極點(diǎn)，“陽氣”開始萌動(dòng)，太陽直射南回歸線，北半球的白晝時(shí)間是一年之中最短的一天，而太陽照射一切物體所投下的影子也各自呈現(xiàn)出一年之中最長(zhǎng)的情形，所以這個(gè)節(jié)氣被稱作“冬至”。古人認(rèn)為，冬至節(jié)氣是計(jì)算我國(guó)二十四節(jié)氣的起點(diǎn)，因?yàn)槎寥找坏剑履昃驮谘矍?，因此有“過了冬至又長(zhǎng)一歲”的說法。也正是這個(gè)原因，古人認(rèn)為冬至日的重要程度并不亞于新年。

（二）觸摸諺語，走近冬至

言簡(jiǎn)意賅的諺語反映的是勞動(dòng)人民長(zhǎng)久的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不同年齡的孩子需選讀不同的關(guān)于“冬至”的諺語。諺語簡(jiǎn)潔的語言便于學(xué)生更好、更快地走近“冬至”。

冬至的夜是一年之中最長(zhǎng)的，這也是民間說“要睡冬至夜”的佐證，此后，白天開始逐漸拉長(zhǎng)。因此就有“冬節(jié)夜最長(zhǎng)，難得到天光”的諺語。像這樣的諺語還有很多，諸如：

“晴冬至，年必雨。”

“冬至暖，冷到三月中；冬至冷，明春暖得早?！?/p>

“冬至下場(chǎng)雪，夏至水滿江?！?/p>

“冬至南風(fēng)百日陰?！?/p>

“冬至頭，天氣暖；冬至中，天氣冷；冬至尾，冷得遲?！?/p>

先人們經(jīng)過一代代的生活經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)驗(yàn)證了冬至日的氣候變化特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)、生活等的聯(lián)系。也許我們無法從科學(xué)的角度去解釋這些自然現(xiàn)象，但是我們可以通過記錄和觀察去驗(yàn)證這些諺語所表達(dá)的生活經(jīng)驗(yàn)是否準(zhǔn)確。

（三）品讀古詩，感悟冬至

詩圣杜甫有一首描寫冬至的題為《至后》的七言律詩：“冬至至后日初長(zhǎng)，遠(yuǎn)在劍南思洛陽。青袍白馬有何意，金谷銅駝非故鄉(xiāng)。梅花欲開不自覺，棣萼一別永相望。愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉(zhuǎn)凄涼?！痹娙怂幍哪甏恰鞍彩分畞y”初平之時(shí)，社會(huì)動(dòng)蕩，詩人身處異鄉(xiāng)，與親人分離，吟詩一首感嘆世事無常，人生無奈。

陸游的《辛酉冬至》：“今日日南至，吾門方寂然。家貧輕過節(jié)，身老怯增年。畢祭皆扶拜，分盤獨(dú)早眠。惟應(yīng)探春夢(mèng)，已繞鏡湖邊。”冬至日，家門冷冷清清。貧窮人家平淡地過節(jié)，身體老了就害怕年歲增長(zhǎng)。相互攙扶著祭拜之后分享完食物孤獨(dú)地早早睡去。唯有那探春夢(mèng)，回到那懷念已久的鏡湖邊，勾畫出冬至日傷感的情懷。因此，古時(shí)候，漂泊在外的游子需要在冬至趕回家鄉(xiāng)過冬節(jié)。唐、宋時(shí)期，皇帝在這天要到郊外舉行祭天大典，民間也有冬至祭祖的習(xí)俗。

（四）搜集美食，物化冬至

1.冬至與餃子

北方許多地區(qū)有冬至日吃餃子的習(xí)俗。冬至日的餃子相傳起源于《傷寒雜病論》的作者、東漢末年的醫(yī)圣張仲景。張仲景告老還鄉(xiāng)時(shí)看到一群受凍的百姓，一個(gè)個(gè)都凍得爛了耳朵。張仲景巧妙地用面皮包裹羊肉和一些驅(qū)寒藥材，做成像耳朵狀的食品，加湯煮熟后施舍給百姓吃。百姓們吃了這種“驅(qū)寒嬌耳湯”，一個(gè)個(gè)都好了。后來，每逢冬至，北方大部分地區(qū)的人們便模仿做著吃，形成了習(xí)俗。至今民間還流傳著“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒人管”的民諺。冬至這一天要吃餃子，也許是因?yàn)闊狎v騰的餃子有“消寒”之意吧。

2.冬至與圓子

南方一些地區(qū)盛行冬至吃圓子，江南尤其盛行，圓子寓意團(tuán)圓。每逢冬至前夕，各家各戶都會(huì)選用上等的糯米，把糯米在水里浸濕之后磨成粉，水磨的糯米粉細(xì)膩軟滑，包裹上豬油黑芝麻餡兒，煮熟后加點(diǎn)桂花糖，香味撲鼻、軟糯爽口。冬至里家人一起吃一碗熱氣騰騰的湯圓，象征著生活團(tuán)團(tuán)圓圓、順順溜溜。現(xiàn)在的食品加工技術(shù)越來越臻于完美，響當(dāng)當(dāng)?shù)膶幉ㄋ珗A讓漂泊在外的游子找到了家的感覺，即使身處異鄉(xiāng)也能嘗到家鄉(xiāng)的味道。

（五）解析信息，問候冬至

在信息化的時(shí)代，在節(jié)日里用“微信”“QQ”等發(fā)個(gè)信息、傳遞問候是最常見的，人們精心編撰的信息就是豐富的語文實(shí)踐資源庫。關(guān)于“冬至”的信息內(nèi)容很多，不同的角度、不同的維度，內(nèi)容豐富多彩。教師可以進(jìn)行搜集整理，篩選出適合學(xué)生品讀理解的信息內(nèi)容。學(xué)生在品讀信息的過程中能學(xué)到很多教材以外的語文知識(shí)。

1.關(guān)注氣候，溫暖冬至

冬至到，數(shù)九寒天就開始了，暖暖的信息問候必須要有溫度：“一天又一天，一年又一年。從寒露到霜降，從小雪到冬至，節(jié)氣在變，牽掛依然；天氣變冷，情意暖心?！薄岸亮耍颐爸鴦C冽的寒風(fēng)，頂著飄飛的大雪，忍著超常的低溫，以異常冷靜的頭腦，與時(shí)間賽跑，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn)，別凍著！”

2.關(guān)注養(yǎng)生，健康冬至

冬至過后，各地氣候都進(jìn)入最寒冷的階段，也就是人們常說的“進(jìn)九”，民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。冬至在養(yǎng)生上是一個(gè)最重要的節(jié)氣，氣候趨寒，陽氣潛藏，是人體養(yǎng)精蓄銳的最佳時(shí)段?！岸恋剑瑸槟沆疑蟽赏霚?。一碗羊肉湯，祝你事順氣順萬事順，揚(yáng)揚(yáng)得意無人能擋！一碗排骨湯，祝你緣好財(cái)好運(yùn)氣好，排山倒海無人能比?！薄皽珗A香又香，我要你身子健康體強(qiáng)壯；餃子大又大，我要你家庭幸福樂哈哈。愿你萬事順利，生活四通又八達(dá)。祝你冬至快樂！”

（六）創(chuàng)編小報(bào)，具象冬至

有了關(guān)于冬至的歌謠、古文、諺語、古詩的誦讀熏陶，有了與冬至相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗的了解和相關(guān)美食激發(fā)的獨(dú)特情感，再加上多角度、多維度的與冬至相關(guān)的信息內(nèi)容，一個(gè)節(jié)氣、一個(gè)節(jié)日——冬至，在孩子們的腦海中留下了深刻的印象，孩子們心中有了各自對(duì)冬至獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。這時(shí)，讓他們自己或者小組創(chuàng)編一份以“冬至”為主題的小報(bào)，孩子們就會(huì)欣然接受，躍躍欲試，因?yàn)樗麄兗扔斜硐蟮牟牧?，又有充足的情感體驗(yàn)。從材料的搜集篩選、結(jié)構(gòu)的編排、文字的謄抄、美工的細(xì)化，他們都是滿含著對(duì)冬至這個(gè)節(jié)氣和節(jié)日滿滿的情感，這樣編排出來的小報(bào)是帶著濃濃的冬至情感，是充盈著語文知識(shí)、滿溢著語文素養(yǎng)的。

以統(tǒng)編版教材為起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合有地方特色的風(fēng)俗習(xí)慣，立足冬至，讀的文字里有冬至，吃的食物里有冬至，送出的祝福里有冬至，通過這樣具體的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不但能學(xué)習(xí)到豐富的語文知識(shí)，更能在學(xué)習(xí)語文的過程中，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮。