景千瑞

【摘要】圖解法是高中物理解決問題的常用方法，在運(yùn)動學(xué)、靜力學(xué)、動力學(xué)與電學(xué)中均有廣泛的應(yīng)用。在很多問題的處理上，圖解法比解析法更直觀、更簡潔，也更有利于對學(xué)生物理觀念的形成與培養(yǎng)。作為物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，圖解法是科學(xué)思維培養(yǎng)、科學(xué)方法教育的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中物理;科學(xué)思維;科學(xué)方法;圖解法

近年來，隨著課程改革不斷推行與深化，高中物理課程改革取得了顯著的進(jìn)步。物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維“是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用”?？茖W(xué)思維無疑不在強(qiáng)化科學(xué)方法對培養(yǎng)人的重要性，而科學(xué)方法教育對培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值也不斷被挖掘出來。圖解法通俗講就是利用圖形來解決運(yùn)算的方法，與解析法相對應(yīng)，是高中物理科學(xué)方法教育、物理觀念教學(xué)的重要載體。

評析：圖解法在高中物理應(yīng)用廣泛，解決問題更直觀形象，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相較于解析法，圖解法更易促使學(xué)生形成物理感性認(rèn)知，是物理觀念教學(xué)、科學(xué)思維教育的重要內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].人民教育出版社，2017.

責(zé)任編輯? 楊? 杰