建立立德樹人監(jiān)測與評價制度，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。立德樹人監(jiān)測與評價要始終堅持面向和促進德智體美勞全面發(fā)展與全面培養(yǎng)。把學生的全面發(fā)展作為測評的關(guān)鍵要素，把學校的德智體美勞全面培養(yǎng)作為監(jiān)測與評價的關(guān)鍵目標，重點關(guān)注學校教育教學活動中學生必備品格、關(guān)鍵能力和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和達成狀況。逐步實現(xiàn)立德樹人監(jiān)測與評價和現(xiàn)有教育評價制度體系的融合銜接，大力破解高階能力和素養(yǎng)等軟性指標體系的研發(fā)難題，強化完善多維評價，推進最新科技成果與測評技術(shù)的深度融合，建立測評結(jié)果的監(jiān)督和問責機制。

在科技成果和測評技術(shù)的深度融合中，第一，要基于計算機數(shù)據(jù)處理技術(shù)的自適應(yīng)測驗可實現(xiàn)因人而異的測驗與診斷。第二，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為主體的數(shù)據(jù)采集與挖掘使得開展全過程、覆蓋多主體的測評成為可能。第三，借助VR、AR等虛擬現(xiàn)實技術(shù)有望捕捉學生更真實的表現(xiàn)，在較大程度上還原真實情境，為有效開展綜合評價創(chuàng)造更多的可能性。

（來源：《課程·教材·教法》2021年第12期）