秦娜

摘要：體育舞蹈是一項集體育與舞蹈、音樂與藝術、服裝與體態(tài)于一體的具有獨特鍛煉價值的新興運動項目，本文采用文獻資料法、歸納分析法、訪談法等對墊江縣中興小學校展體育舞蹈課的可行性進行研究。結果顯示在中興小學校開展體育舞蹈課深受學生的喜愛，學習動機各異。但學校的教學設備和場地較差，缺乏專業(yè)的教師。為了改善學校的教育教學現狀滿足體育舞蹈不斷發(fā)展的需求，本文就影響體育舞蹈在中興小學校開展的可行性因素進行分析，并提出相關建議。

關鍵詞：小學;體育舞蹈;可行性;研究

隨著時代步伐的加快，人們越來越重視自身的身體健康，特別是孩子的健康尤為重視。學校開設體育舞蹈課不僅豐富了體育課的內容，更切合學生的生活興趣，順應了時代的需求。為此將體育舞蹈課引入中學課堂的可行性進行分析與討論，旨在促進學生更趨于全面發(fā)展。

1研究對象和研究方法

1.1研究對象

墊江縣中興小學校250余名學生和2名專業(yè)體育教師作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據研究問題的需要，通過電腦檢索、書本查閱等方式收集相關的期刊、論文、論著等資料。

1.2.2歸納分析法

通過找尋相關文獻歸納分析與研究問題相關的重要信息。訪談法。通過與墊江縣中興小學校250余名學生和2名專業(yè)體育老師的交談，收集有關資料。

1.2.3邏輯分析法

在掌握實際調查數據的基礎上對墊江縣中興小學校開展體育舞蹈課的可行性進行分析。

1.2.4問卷調查法

根據有關資料和研究問題設計問卷。發(fā)放100份問卷，回收100份，回收率為100%，有效問卷100份，有效率為100%

2體育舞蹈的內涵及功能

2.1體育舞蹈的內涵

體育舞蹈也叫“國際標準交際舞”，是體育運動項目之一。起源于拉丁美洲，20世紀80年代傳入我國沿海大中城市，現已在全國推起一股熱潮。體育舞蹈是以單人、雙人、混雙或集體的形式在音樂的配合下展現一種步行式舞蹈的運動項目。體育舞蹈是由競技性的國際標準舞和健身、健美的舞蹈組成。

2.2小學校開設體育舞蹈課的功能

2.2.1體育舞蹈的健身功能

查閱資料可知：體育舞蹈中倫巴的最高平均心率是102.4次/分鐘，高于藝術體操的能量代謝;恰恰的最高平均心率是179次/分鐘，接近跑1000米以上距離的能量代謝;牛仔舞的最高平均心率是172.8次/分鐘，高于藝術體操的能量代謝;由此可知，通過練習體育舞蹈能夠達到中等運動負荷量，不僅能鍛煉身體，還能通過優(yōu)美的舞姿塑造身體的曲線。

2.2.2體育舞蹈的健美功能

體育舞蹈有助于塑造形體美。練習體育舞蹈包括基本站姿，抬頭挺胸、立腰收腹、夾腿提臀等動作都有利于改善身體線條的協調性，糾正不良身姿，讓身體變得更加挺拔、舒展、高雅有氣質。

2.2.3體育舞蹈的健智功能

通過對一段完整舞蹈的學習，從最開始的觀察和模仿學習單個動作，到分析想象組合動作，理解身體動作如何與音樂節(jié)奏相配合，最后發(fā)散思維在舞蹈中融入自己的元素。這一過程不僅僅是一個簡單的學習過程，更是激發(fā)中樞神經支配運動系統(tǒng)運作的過程，是充分開發(fā)智力的過程。

3體育舞蹈進入小學課堂的可行性

3.1學生身心健康發(fā)展的需要

墊江縣中興小學校大都是留守兒童，心理承受能力較差;極少接觸過體育舞蹈，對此感到非常新奇;學生每天學習7個多小時，學習壓力大，課間操30分鐘，每周體育課2節(jié)，運動效果遠遠不夠;另一方面通過體育課加強學生之間的交流溝通，釋放學習的壓力。故此在中學開展體育舞蹈課有利于滿足學生的身心發(fā)展。

3.2構建校園文化藝術的需要

體育舞蹈課的開設將會給整個校園注入新的血液，為節(jié)目增加亮點。體育舞蹈的不同舞種不僅可以展現學生的不同個性，更豐富了學生的課余生活。其運動性、觀賞性和娛樂性功能不僅可以消除學生對學習的壓力，愉悅身心;還能在鍛煉身體的同時提高綜合素質，推動校園文化的建設。

4體育舞蹈進入小學課堂的基本條件—以墊江中興小學校為例

4.1學生對體育舞蹈的認識、興趣等的調查

46%的學生對體育舞蹈表示非常喜歡;32%的學生表示喜歡;11%的學生表示中立; 6%的學生表示不喜歡;只有5%的學生表示很不喜歡。由此可以看出，學生對體育舞蹈很感興趣，體育舞蹈在小學開展將會受到學生的青睞。但任有少部分學生積極性不高，對體育舞蹈不太感興趣。

4.2體育設施設備

墊江縣中興小學校新建不久，場地設施都是新的。學校不斷更新教學設備，購買了新的運動器材，豐富多樣的器材讓學生在體育學習中更加有趣。但學校沒有固定可供學生練舞的舞蹈房，移動小音響個數較少。

4.3體育師資力量

教師中有部分教師學過體育舞蹈，且學校2位體育老師都擅長體育舞蹈，據了解2體育老師都非常愿意教授學生學習體育舞蹈，認為體育舞蹈舞種的多樣化非常適合小學生學習。但是學校有250多名學生，只有2位專業(yè)體育教師，體育教師相對不足。

5對策

5.1通過多種創(chuàng)新方式激發(fā)學生學習體育舞蹈的積極性

搜集相關資料和視屏讓學生更加了解體育舞蹈，根據學生的舞蹈基礎和性別年齡特征選擇合適的舞種教學。在校園文化活動中增設體育舞蹈比賽，鼓勵學生積極參與。

5.2加強教師的體育舞蹈專業(yè)技能培訓

加強教師的專業(yè)技能培訓，激發(fā)體育教師學習興趣，從思想上逐漸接受體育舞蹈。根據學校情況招錄體育舞蹈專業(yè)的體育教師，有助于促進小學生的身心健康成長。學校定期開展教研活動，推陳出新，教師以創(chuàng)新的教學方式激發(fā)學生學習體育舞蹈的激情。

5.3適當建構體育館和舞蹈房

根據學校的實際情況，修建舞蹈房、健身房和綜合體育館，購買音響等豐富多樣的教學器材;如果學校條件較差可以結合本校的實際場地設施進行合理規(guī)劃教學，為學生營造良好的教學氛圍。

參考文獻：

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