吳曉東

時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中有著重要意義。通過(guò)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的剖析可以導(dǎo)入課程;利用時(shí)事熱點(diǎn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生搜集時(shí)事熱點(diǎn)并且對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，既可以鍛煉學(xué)生搜集和處理信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。筆者在本文將從三個(gè)方面探討在高中政治教學(xué)中如何使用時(shí)事熱點(diǎn)。

一、課前三分鐘，播報(bào)時(shí)事熱點(diǎn)

教師如果能有效利用課前三分鐘把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能提升教師的教學(xué)效率。教師可以利用課前三分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)事播報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞和搜集時(shí)政素材的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

例如，教師在教學(xué)人教版思想政治必修3第一課《歷史和人民的選擇》時(shí)，就可以讓學(xué)生播報(bào)中共十九屆六中全會(huì)的新聞。這一課主要講述了中國(guó)共產(chǎn)黨一成立就團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，推進(jìn)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的偉大事業(yè)，是中國(guó)大踏步趕上時(shí)代的關(guān)鍵。堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的必然，也是人民的選擇。同時(shí)，教師也可以借助習(xí)近平總書(shū)記在七一大會(huì)上的講話，指出人民在中國(guó)的發(fā)展中起到的決定性作用。教師引導(dǎo)學(xué)生搜集時(shí)事熱點(diǎn)，組織學(xué)生播報(bào)新聞，能更好地導(dǎo)入本課。

二、創(chuàng)設(shè)時(shí)事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境是新課程改革所提倡的一種教學(xué)方法。在高中政治教學(xué)中，如何將時(shí)事熱點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，是高中政治教師必須思考的問(wèn)題之一。因此，高中政治教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)時(shí)事情境，將時(shí)事融入課堂教學(xué)。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化的目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)時(shí)事情境，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)和核心能力。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修3第二課《中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性》時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)時(shí)事情境。這一課主要講述的是歷史雄辯地證明，中國(guó)共產(chǎn)黨不忘初心、牢記使命，始終走在時(shí)代前列，是人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義政黨。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是指共產(chǎn)黨員堅(jiān)定馬克思主義信仰，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，通過(guò)自己的骨干、帶頭和橋梁作用，影響和帶動(dòng)身邊群眾共同貫徹黨的基本理論、基本政策和基本方略。教師可以創(chuàng)設(shè)情境：我們身邊有許許多多愛(ài)崗敬業(yè)的教師，但是有一位教師扎根大山深處，創(chuàng)辦女子高中，勤儉節(jié)約，把節(jié)約下的每一分錢都用來(lái)資助學(xué)生上學(xué)。她就是張桂梅老師。除了教師這個(gè)身份外，張桂梅老師還是一位共產(chǎn)黨員。2020年，張桂梅被中共中央授予“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的稱號(hào)。這樣，能讓學(xué)生在思想上不知不覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)信共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。

三、開(kāi)設(shè)時(shí)政專題課，培養(yǎng)核心能力

時(shí)事熱點(diǎn)是高中政治教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在高中政治教學(xué)中，教師可以通過(guò)引用時(shí)事熱點(diǎn)幫助學(xué)生理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，特別是教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。除此之外，教師還可以將時(shí)事熱點(diǎn)和政治教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以某一時(shí)事熱點(diǎn)為線索，找到時(shí)事熱點(diǎn)和課本的結(jié)合點(diǎn)。這樣，不僅可以幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修2第三課第一框“堅(jiān)持新發(fā)展理念”時(shí)，教師就可以采用時(shí)政專題課的形式。新發(fā)展理念的內(nèi)涵是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享。教師可以結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記在2021年3月22日至25日到福建考察的案例進(jìn)行分析。習(xí)近平總書(shū)記第一站到的是武夷山，考察了武夷山的自然環(huán)境與生態(tài)發(fā)展。教師可以以此來(lái)突出新發(fā)展理念的“綠色”。第二站是到三明沙縣總醫(yī)院進(jìn)行考察，其側(cè)重“共享”這一發(fā)展理念。最后，到福州一些創(chuàng)新型的小企業(yè)進(jìn)行考察，這里可以突出“創(chuàng)新”。緊接著，教師可以提出疑問(wèn)：如何理解堅(jiān)持新發(fā)展理念呢？高質(zhì)量發(fā)展不僅僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)要求，還是對(duì)社會(huì)發(fā)展方方面面的總要求。本節(jié)課主要講述的是要著力解決好發(fā)展中的不平衡不充分問(wèn)題，破解發(fā)展的難題，增強(qiáng)發(fā)展的動(dòng)力，厚植發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，更好地滿足人民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面日益增長(zhǎng)的生活需要。教師通過(guò)時(shí)政專題課，將時(shí)政熱點(diǎn)融入課堂，幫助學(xué)生更好地理解課本知識(shí)。

時(shí)事熱點(diǎn)是高中政治教學(xué)的重要組成部分之一，通過(guò)引入時(shí)事政治熱點(diǎn)，可以幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外重大事件，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)。

教師在教學(xué)中，可以采用靈活多樣的形式，將時(shí)事政治融入政治課堂，提高學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治熱點(diǎn)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)事政治分析能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。