朱煒淼 彭坤 湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院

一、研究目的

幼兒的健康及教育關(guān)系著人類社會(huì)的繁衍和延續(xù)，隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒教育越來(lái)越被社會(huì)各界所重視。2016年6月國(guó)家下發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計(jì)劃（2016—2020年）的通知》，該計(jì)劃首次提出開展幼兒體育，將幼兒體育納入基本公共體育服務(wù)的范疇。2016年中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，提出實(shí)施“健康兒童計(jì)劃”。這些政策法規(guī)引領(lǐng)和促進(jìn)著幼兒體育的研究和發(fā)展，同時(shí)來(lái)自地方、社會(huì)、市場(chǎng)的力量也在不斷推動(dòng)著幼兒體育的實(shí)踐。

在我國(guó)當(dāng)前幼兒園課程改革與實(shí)踐中，有關(guān)幼兒園體育課程改革的研究遠(yuǎn)不及其他領(lǐng)域課程，眾所周知，在當(dāng)前幼兒教育體系中，體育列在首位。然而，在轟轟烈烈的幼兒教育改革中，其研究和探索的深入和普及程度，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他活動(dòng)形態(tài)或領(lǐng)域，如何有效的開發(fā)幼兒體育課程資源是我們目前亟待解決的問題。

幼兒因其身體發(fā)展階段的特殊性，在體育項(xiàng)目的選擇上有一定的限制?；@球是一項(xiàng)在世界各地都非常受歡迎的球類運(yùn)動(dòng)，已有上百年的發(fā)展歷程，是一項(xiàng)普及度非常高的運(yùn)動(dòng)?；@球操是伴隨著籃球這項(xiàng)深受人們喜愛的運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)在大眾視野中的一項(xiàng)新興體育藝術(shù)類項(xiàng)目，是一項(xiàng)在音樂的伴奏下，以籃球運(yùn)動(dòng)為基本手段，融音樂、舞蹈、健身操為一體的新興綜合類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。籃球操在傳統(tǒng)籃球項(xiàng)目的基礎(chǔ)上增加了音樂和表演元素，極具觀賞性和表演性，同時(shí)大大降低了對(duì)籃球基本技術(shù)的要求，既滿足幼兒對(duì)籃球的鍛煉興趣，又培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，非常適合幼兒參加。本文從場(chǎng)地設(shè)施、活動(dòng)形式、鍛煉效果等因素進(jìn)行分析，探討在幼兒園開展籃球操的可行性，為幼兒體育類特色活動(dòng)的開發(fā)提供參考。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

以湖南省漢壽縣安琪幼兒園、新喬幼兒園、中心幼兒園及紅黃藍(lán)幼兒園等4 所開展籃球操實(shí)踐的幼兒園為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過檢索、梳理與研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)資料，運(yùn)用中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書館以及Internet 等工具，收集了有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，并進(jìn)行了整理與研讀，針對(duì)性地展開文獻(xiàn)的整理。

2.訪談法

通過實(shí)地訪談、電話訪談等形式，訪談常德市、漢壽縣等地部分幼兒園的教師以及高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教授。

3.跨學(xué)科研究法

分析、對(duì)比、整合體育類及藝術(shù)類學(xué)科的相關(guān)資料，深入挖掘體育藝術(shù)類項(xiàng)目的特點(diǎn)。

4.個(gè)案分析法

通過對(duì)漢壽縣安琪幼兒園、新喬幼兒園、中心幼兒園及紅黃藍(lán)幼兒園等4 所開展幼兒籃球操的項(xiàng)目進(jìn)行跟進(jìn)研究，深入探討及分析，進(jìn)而得出相關(guān)的結(jié)論及建議。

三、結(jié)果與分析

（一）體育藝術(shù)類項(xiàng)目特點(diǎn)

體育藝術(shù)類項(xiàng)目是指由體育和藝術(shù)兩種不同的文化形態(tài)在各自的發(fā)展中，經(jīng)過相互靠近和融合而出現(xiàn)的一個(gè)沒有沒有界限的體育藝術(shù)領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域的項(xiàng)目既有體育的特征，又有藝術(shù)的美感，注重人與音樂、器材、動(dòng)作四者的和諧統(tǒng)一，主要包括藝術(shù)體操、體育舞蹈、健美操、啦啦操和健身舞等項(xiàng)目。體育藝術(shù)類項(xiàng)目在傳統(tǒng)的體育鍛煉形式的基礎(chǔ)上增加了美感和娛樂元素，具有流行性，經(jīng)常開展和參與體育藝術(shù)類項(xiàng)目，能夠提升參與者的身心健康水平和藝術(shù)人文素養(yǎng)，滿足他們?nèi)娑袀€(gè)性的發(fā)展需求，為綜合素質(zhì)的不斷提升提供有力保障。

近年來(lái)，啦啦操在全國(guó)各地的開展如火如荼，且有效地融合了其他體育項(xiàng)目，如足球啦啦操、籃球啦啦操等，如何把這些有價(jià)值的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入幼兒體育課程改革中，開發(fā)和研究出適合幼兒的體育藝術(shù)類課程，讓廣大幼兒能更健康而全面地成長(zhǎng)。

（二）在幼兒園開展籃球操活動(dòng)的基礎(chǔ)

伴隨著啦啦操的盛行，籃球操也受到了大中小學(xué)生的熱烈歡迎，其鍛煉效果和形式得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持，在全國(guó)各地大中小學(xué)校都得到了廣泛的開展和普及，同時(shí)也積累了不少有效的體育課程改革經(jīng)驗(yàn)。

1.專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

籃球操在籃球技術(shù)的基礎(chǔ)上更注重藝術(shù)性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的設(shè)計(jì)編排及隊(duì)形的變化，所選音樂比普通舞蹈音樂的節(jié)奏更強(qiáng)，充滿動(dòng)感與活力。開展幼兒籃球操比較理想的師資配置是由籃球?qū)I(yè)教師與健美操、舞蹈專業(yè)教師進(jìn)行合作，或是有兼具籃球基礎(chǔ)及舞蹈基礎(chǔ)的體育藝術(shù)類專業(yè)教師。由于我國(guó)現(xiàn)有的幼兒教師絕大多數(shù)是女性，具有舞蹈及音樂基礎(chǔ)，而普遍沒有籃球基礎(chǔ)，因此，很多幼兒園在師資上很難達(dá)到要求。

團(tuán)隊(duì)主要開展青少年及幼兒籃球培訓(xùn)及表演，擁有專業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)從2018年下學(xué)期開始與當(dāng)?shù)囟嗨變簣@開展合作，進(jìn)行幼兒籃球培訓(xùn)，在開展幼兒籃球培訓(xùn)的過程中加入了籃球操項(xiàng)目。在近兩年的時(shí)間里多次受邀在當(dāng)?shù)卮笾行突@球比賽開幕式中進(jìn)行幼兒籃球操表演，得到合作幼兒園及家長(zhǎng)的認(rèn)可及好評(píng)，具有良好的社會(huì)影響力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在師資上有困難的幼兒園可以參考借鑒這種合作模式，引入校外的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)派出導(dǎo)師定期到幼兒園開展籃球操課，一般是一周1 次或2 次課，主要在中班及大班幼兒中開展。有了專業(yè)導(dǎo)師的加入，幼兒園的老師可以配合開展活動(dòng)。

2.開展幼兒籃球操的場(chǎng)地及設(shè)備

籃球操對(duì)場(chǎng)地的要求不高，寬敞的室外活動(dòng)區(qū)或是室內(nèi)活動(dòng)室都可以，與我們合作的多所幼兒園全部都符合基礎(chǔ)要求，個(gè)別設(shè)施齊全的幼兒園還配有標(biāo)準(zhǔn)的幼兒籃球場(chǎng)或形體房。從場(chǎng)地上而言，大多數(shù)城區(qū)幼兒園更適合開展籃球操這類對(duì)場(chǎng)地沒有要求的體育項(xiàng)目。

其他基礎(chǔ)設(shè)備很簡(jiǎn)單，一般幼兒園都可以滿足：幼兒籃球若干，音箱一臺(tái)。見表1。

表1 幼兒籃球操所需器材設(shè)備列表

（三）幼兒籃球操創(chuàng)編四要素

幼兒籃球操的創(chuàng)編對(duì)象是幼兒，我們的編排原則是簡(jiǎn)單可愛，是幼兒能夠完成且充滿童真的。在編排過程中需要注意的四個(gè)元素分別是：音樂、動(dòng)作、隊(duì)形、層次。想要把這四個(gè)元素合理而高效地運(yùn)用到我們的編排中，是需要設(shè)計(jì)者層層推進(jìn)、不斷完善的。

音樂是作品的靈魂，音樂的選擇至關(guān)重要，我們應(yīng)該選用活潑、動(dòng)感、流行度高的音樂，讓大家一聽就很有共鳴，愿意跟著一起動(dòng)起來(lái)。想要選好音樂，我們?cè)谄綍r(shí)要多聽多積累，聽到好的、合適的音樂就要收集起來(lái)，這樣有需要的時(shí)候可以隨時(shí)選用。有的音樂是需要適當(dāng)改編和合成的，如果能把2～3 首合適的音樂選編成一個(gè)更有沖擊力的表演音樂就更好了。

此外是動(dòng)作，動(dòng)作的設(shè)計(jì)千變?nèi)f化，在設(shè)計(jì)之前，我們最好先把音樂定下來(lái)，這樣根據(jù)音樂的風(fēng)格和節(jié)奏來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)作會(huì)更高效更適合。如果在動(dòng)作設(shè)計(jì)好之后再選音樂，極有可能會(huì)出現(xiàn)音樂和動(dòng)作不太貼合的地方，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。還有一個(gè)我們?nèi)菀缀雎缘膯栴}是幼兒的完成能力，動(dòng)作的設(shè)計(jì)一定不能成人化。很多動(dòng)作在設(shè)計(jì)上是沒有問題的，但是在幼兒完成的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，因此，我們必須在動(dòng)作設(shè)計(jì)完成之初由幼兒進(jìn)行實(shí)踐，確認(rèn)在完成上可以實(shí)現(xiàn)之后再進(jìn)行下一步。

如果說(shuō)動(dòng)作是我們作品的骨架，那么隊(duì)形和層次變化是依附在骨架上的肌肉，這兩個(gè)元素的加入會(huì)讓我們的整套操變得更有觀賞性和多樣性。不斷變化的隊(duì)形和層次變化的動(dòng)作會(huì)讓觀眾們的視覺得到強(qiáng)烈的沖擊，從而更豐富了操化動(dòng)作。

隊(duì)形和層次的設(shè)計(jì)是需要反復(fù)推敲的，常見的隊(duì)形有規(guī)則型和不規(guī)則形，規(guī)則型比如正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形、圓形；不規(guī)則形則相對(duì)復(fù)雜，可以把2～3 個(gè)規(guī)則隊(duì)形結(jié)合成不規(guī)則形，比如三角形和長(zhǎng)方形相結(jié)合，圓形和正方形相結(jié)合。建議在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮幼兒的能力。層次元素的應(yīng)用可以體現(xiàn)在隊(duì)形中，比如某4 個(gè)八拍，第一排和第二排的動(dòng)作分別設(shè)計(jì)成低位動(dòng)作和高位動(dòng)作，第一排雙手斜下舉，第二排雙手斜上舉；或者設(shè)計(jì)成左右對(duì)稱層次，左邊部分是伸左手，右邊部分伸右手，這樣同樣的動(dòng)作，只需變化方向或方位，就可以實(shí)現(xiàn)完全不同的效果。當(dāng)然，隊(duì)形和層次的變化會(huì)增加作品的觀賞性，但同時(shí)也增加了訓(xùn)練的難度，因此不可應(yīng)用過多，過多則會(huì)導(dǎo)致幼兒無(wú)法完成。

（四）在幼兒園開展籃球操活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1.小班幼兒開展籃球操的實(shí)踐形式及經(jīng)驗(yàn)

小班的幼兒還不能實(shí)現(xiàn)連續(xù)穩(wěn)定的拍球，針對(duì)小班幼兒適合設(shè)計(jì)原地的單一大幅度上肢動(dòng)作，以原地持球上舉、側(cè)舉、前舉為主，或是讓幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行身體的上下抖動(dòng)。后期可以加入單腳向前邁步或邁步蹲，或者做一些單一步法，如踏步、小跑步等，要注意左右方向都要有，才能均衡發(fā)展。動(dòng)作變化不要太快，可以2 拍一動(dòng)，讓幼兒更能體會(huì)球與身體動(dòng)作結(jié)合的動(dòng)感美。加入音樂元素后，注意選取段落分明的音樂，比如4×8 拍為一段或8×8 拍為一段，這樣在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)可以以音樂的基本段落為單位，讓幼兒可以辨別出音樂和動(dòng)作的變化頻率，更好地掌握動(dòng)作。

在隊(duì)形的編排上盡量用前后或左右對(duì)齊的隊(duì)形，給每個(gè)幼兒一個(gè)編號(hào)，并在固定的位置用粉筆把每個(gè)編號(hào)的位置標(biāo)記好，通過不斷的鞏固練習(xí)，讓每個(gè)幼兒能順利找到自己的位置。在練習(xí)的過程中讓每個(gè)幼兒站在自己的位置，保持球不離手。

小班幼兒大都喜歡小動(dòng)物，在動(dòng)作的名稱上可以多選用動(dòng)物類的叫法，或設(shè)計(jì)成符合動(dòng)物特點(diǎn)的操化動(dòng)作，比如原地持球小跳可以叫“小兔子跳”，根據(jù)節(jié)奏喊“小兔子跳跳，1 跳-2 跳-3 跳-4 跳”，用邊唱邊跳的方式，更有利于加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作的記憶，讓幼兒在盡情享受籃球操這項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，達(dá)到鍛煉身體、提高協(xié)調(diào)性及節(jié)奏感的目的。見表2。

表2 小班籃球操練習(xí)要點(diǎn)

2.中大班幼兒開展籃球操的實(shí)踐形式及經(jīng)驗(yàn)

中班幼兒可以完成有一定難度及變化的動(dòng)作，比如位置的移動(dòng)，具體有右手拍高球走、左手拍高球走、雙手交替拍高球走等動(dòng)作。幼兒都喜歡拍著球走動(dòng)，但是在音樂的配合下，要實(shí)現(xiàn)有節(jié)奏地移動(dòng)，且每一次拍球都要在節(jié)拍上，需要教師加大訓(xùn)練量，在平時(shí)的練習(xí)中可以采用分組練習(xí)的形式，由2～3 名教師分組帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行有節(jié)奏的移動(dòng)練習(xí)。一開始可以不要求幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏或找準(zhǔn)路線，讓幼兒模仿老師動(dòng)作，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒，以此帶動(dòng)其他幼兒。這樣才能不斷激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣，以免因?yàn)橹貜?fù)練習(xí)而出現(xiàn)積極性減弱。

在進(jìn)行了一定時(shí)間的籃球操基礎(chǔ)練習(xí)之后，中班或大班的幼兒就可以進(jìn)行籃球操表演了。想要完成一個(gè)籃球操成套表演，首先需要教師根據(jù)活動(dòng)的主題、性質(zhì)等進(jìn)行籃球操創(chuàng)編，其次選擇合適的音樂，根據(jù)音樂的變化，結(jié)合幼兒的練習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)整套籃球操。表演類籃球操在動(dòng)作和隊(duì)形編排上可以實(shí)現(xiàn)多種變化，如在某次中大班的籃球操表演中，編排了左、右手單手連續(xù)高運(yùn)球、低運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球、原地滾球、原地拋球等多元化動(dòng)作，隊(duì)形以左右對(duì)稱形為主，兩邊的動(dòng)作方向不一致，在視覺上增加了沖擊感。這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師或教師團(tuán)隊(duì)精心編排、反復(fù)演練，確保所有動(dòng)作是參演幼兒能夠完成的動(dòng)作。訓(xùn)練時(shí)給每個(gè)幼兒編號(hào)，提前對(duì)每個(gè)隊(duì)形中每個(gè)幼兒的站位及移動(dòng)路線進(jìn)行明確的標(biāo)注，可以極大地縮減隊(duì)形訓(xùn)練及調(diào)整的時(shí)間。前期準(zhǔn)備工作完成之后，接下來(lái)就是進(jìn)行整齊度訓(xùn)練。

籃球操的表演強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的整齊度，如何讓活潑好動(dòng)、個(gè)性不一的幼兒做出整齊劃一的動(dòng)作，對(duì)教師的教學(xué)及訓(xùn)練方法提出了很大的考驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)在訓(xùn)練的過程中，摸索、嘗試了多種教學(xué)方法，其中形象比喻法及分組訓(xùn)練法兩種訓(xùn)練法的效果比較好。形象比喻法是把隊(duì)形或動(dòng)作用具體形象的方式表達(dá)出來(lái)，比如兩列縱隊(duì)，說(shuō)成“2 根筷子”，持球斜上舉，說(shuō)成“向太陽(yáng)招手”，這樣幼兒能很快且較為深刻的記住這些隊(duì)形或動(dòng)作。分組訓(xùn)練法是根據(jù)某段動(dòng)作的完成要求，把幼兒分成兩組或三組分開訓(xùn)練，由多名教師各帶一批訓(xùn)練，熟練之后再合排。比如左右對(duì)稱的動(dòng)作設(shè)計(jì)，左右兩邊的幼兒動(dòng)作方向相反，如果同時(shí)教學(xué)就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生混亂，而提前分組教學(xué)、訓(xùn)練就避免了這樣的混亂。同樣地，在前后站位的幼兒動(dòng)作設(shè)計(jì)不一致時(shí)，用分組訓(xùn)練法效果更好。

（五）結(jié)論

籃球操是一項(xiàng)非常有生命力的新興體育形式，既滿足幼兒對(duì)籃球的鍛煉興趣，又培養(yǎng)了幼兒的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，非常適合在幼兒園開展。只要經(jīng)過前期的精心編排及準(zhǔn)備，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練及練習(xí)，幼兒們肯定能完成讓人驚嘆的籃球操表演，讓幼兒及家長(zhǎng)們深切感受到運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)結(jié)合的魅力，充分體現(xiàn)出鍛煉的價(jià)值及成果，同時(shí)也讓幼兒們有了更多展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。希望越來(lái)越多的幼兒園及幼兒教師可以了解并開展幼兒籃球操，讓幼兒體育課程資源得到更多開發(fā)及應(yīng)用。