韋克安

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，為了滿足新課標對高中化學(xué)所提出來的素質(zhì)教育要求，教師應(yīng)當在高中化學(xué)教學(xué)課堂中向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的思想，使每個學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)中樹立起較為完善的綠色意識，可以應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識來進行綠色化學(xué)的研究和開發(fā)，使學(xué)生能夠從不同的角度來認識高中化學(xué)的相關(guān)知識，全面的提升學(xué)生的綠色化學(xué)意識。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色化學(xué)思想;教學(xué)

隨著我國當前經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境問題也愈加突出，在當前時代下主要提倡人類與自然與環(huán)境的和諧發(fā)展，因此綠色化學(xué)思想是非常重要的，在當前高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當根據(jù)當前時代的發(fā)展方向以及發(fā)展的需求，對課程教學(xué)模式和課程教學(xué)理念進行有效的補充和更新。在高中化學(xué)教育課堂中，教師應(yīng)當向?qū)W生滲透綠色化學(xué)思想，使得高中階段的化學(xué)教學(xué)可以具備與時俱進的特征。

一、利用多媒體進行教學(xué)

為了使每個學(xué)生都能夠在高中化學(xué)教學(xué)課堂中認識到在當前時代下保護環(huán)境和綠色化學(xué)的作用和重要性，教師首先要對學(xué)生進行環(huán)保教育，使每個學(xué)生可以具備一定的環(huán)境危機意識，這樣才可以保證后續(xù)教學(xué)的有序開展[1]。在課堂教學(xué)中教師可以運用以點帶面的教學(xué)方法，首先向?qū)W生介紹環(huán)境的污染情況以及環(huán)境污染的危害，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以逐漸的認識到保護環(huán)境的重要性，進一步的培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想。為了提高課堂教學(xué)有效性，教師可以在課堂教學(xué)中利用多媒體來向?qū)W生進行教學(xué)，多媒體可以將一些環(huán)境污染的數(shù)據(jù)和現(xiàn)狀向?qū)W生進行全面的展示，學(xué)生也可以在觀看的過程中產(chǎn)生一種較為驚訝的學(xué)習(xí)情緒，從而使學(xué)生可以逐步的樹立綠色化學(xué)的思想。

例如教師在講述必修1“硫和氮的氧化物”這部分內(nèi)容時，教師可以通過多媒體的一些軟件來向?qū)W生展示酸雨的形成過程，之后教師再在多媒體視頻中向?qū)W生展示一些酸雨對農(nóng)作物和建筑物的腐蝕視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，認識到酸雨對人們?nèi)粘Ｉ畹奈：?。在課堂中教師要向?qū)W生講述：“酸雨是因為空氣中含有二氧化硫，下雨時二氧化硫和水結(jié)合生成，生成亞硫酸，大雨中含有大量亞硫酸時，這樣的雨就叫酸雨，一般是由工業(yè)污染形成的?！苯處熢谥v述完這句話時，每個學(xué)生都可以全面的認識到酸雨形成的過程和酸雨形成的原因和人類的過度工業(yè)生產(chǎn)是非常密切的，這樣一來每個學(xué)生都可以意識到如何合理的應(yīng)用化學(xué)來進行生產(chǎn)，在無形之中學(xué)生就可以運用綠色化學(xué)的觀點來進行環(huán)境的保護。因此在當前高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師在滲透綠色化學(xué)思想時，要運用多媒體教學(xué)設(shè)備來進行教學(xué)，增強每個學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，這樣一來每個學(xué)生都可以具備較為完善的綠色化學(xué)思維和綠色化學(xué)觀念，從而凸顯高中化學(xué)教學(xué)課堂的有效性。

二、運用綠色化學(xué)觀點對實驗進行優(yōu)化

在高中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生講述一些課堂中的理論知識之外，還要讓學(xué)生通過實驗來對知識點進行全面的學(xué)習(xí)，但是在高中階段的實驗教學(xué)中往往會產(chǎn)生或者是排放大量的有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)不僅會對周圍環(huán)境造成惡劣的影響，還不符合綠色化學(xué)的思想，針對這種情況，教師在高中化學(xué)教學(xué)課堂中對學(xué)生進行綠色化學(xué)思想滲透時，可以運用綠色化學(xué)的角度來對整個實驗內(nèi)容和實驗操作過程進行不斷的優(yōu)化，學(xué)生也會在教師的影響下逐漸地樹立綠色化學(xué)的思維[2]。

例如教師要做的是在對學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)時，可以運用一些微型實驗，微型實驗不僅可以節(jié)約化學(xué)中的一些資源浪費，還有助于讓學(xué)生在短時間內(nèi)能夠掌握重要的實驗方法，教師要將綠色化學(xué)觀念落實到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)整體的實驗內(nèi)容減少化學(xué)試劑的使用量，根據(jù)現(xiàn)有的材料充分地發(fā)揮自身的創(chuàng)新思路來完成內(nèi)容的設(shè)計。微型實驗中所運用到的化學(xué)劑量是比較少的，因此教師在進行化學(xué)實驗教學(xué)時，應(yīng)當廣泛運用微型化學(xué)實驗來進行教學(xué)，除此之外教師還要對實驗過程進行不斷的優(yōu)化，使化學(xué)實驗朝著無污染的方向來進行。另外教師還要要求學(xué)生在進行完化學(xué)實驗之后，應(yīng)當妥善的處理一些實驗的廢棄物，這也是綠色化學(xué)思想的體現(xiàn)，在實驗完成之后，教師要讓學(xué)生將化學(xué)實驗過程中所產(chǎn)生的有害物質(zhì)和垃圾進行分類的處理。在高中化學(xué)實驗中也有一部分的實驗內(nèi)容會產(chǎn)生一些有毒的物質(zhì)，不僅會造成周圍環(huán)境的影響，還會影響師生的身體健康，在做這些實驗時，教師可以讓學(xué)生通過多媒體上的一些軟件來進行模擬的操作，這樣可以達到相同的教學(xué)效果。

三、選擇環(huán)保知識的習(xí)題

在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師在進行綠色化學(xué)思想滲透時，可以通過一些環(huán)保知識的習(xí)題來讓學(xué)生在無形之中可以具備較為完善的綠色化學(xué)思想[3]。

例如教師可以選擇這樣的習(xí)題：

下列有關(guān)環(huán)境問題的說法正確的是（ ?）

A.燃煤中加入適量石灰石，可減少廢氣中SO2 的量

B.臭氧的體積分數(shù)超過10-4%的空氣有利于人體健康

C.pH在5.6～7.0之間的降水通常稱為酸雨

D.含磷合成洗滌劑易于被細菌分解，故不會導(dǎo)致水體污染

做完這樣的習(xí)題后，不僅學(xué)生可以加深對一些知識的印象，還會使學(xué)生在無形之中具備保護環(huán)境的意識，凸顯高中化學(xué)綠色化學(xué)的思想。

結(jié)束語

在當前高中化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進行綠色化學(xué)思想的滲透是非常重要的，這就需要教師應(yīng)當將綠色化學(xué)思想融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，并且還要為學(xué)生更多的選擇一些環(huán)保知識的習(xí)題，讓學(xué)生在無形之中可以樹立綠色化學(xué)的意識，從而促使綠色化學(xué)教學(xué)目標的順利達成。

參考文獻：

[1]聶咸念.如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2019（8）：99-100.

[2]馮佳敏.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的研究[J].東南西北，2019（2）：19-22.

[3]王震江.在高中化學(xué)教學(xué)中引入綠色化學(xué)理念的方法和途徑[J].新校園，2019（11）：137-139.