張麗美

信息社會(huì)責(zé)任是信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，也是高中信息技術(shù)教材“必修二 信息系統(tǒng)與社會(huì)”中的“思想高地”。本期解碼，讓我們從一線(xiàn)觀(guān)察兩種生動(dòng)活潑又思想深刻的教學(xué)設(shè)計(jì)，啟迪大家在形式與內(nèi)容的高度結(jié)合上展開(kāi)探討。

在“信息系統(tǒng)與社會(huì)”的教學(xué)內(nèi)容中，網(wǎng)絡(luò)禮儀與信息社會(huì)建設(shè)相輔相成，它是塑造青少年信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。本節(jié)課采用演講式教學(xué)，讓學(xué)生暢談對(duì)“網(wǎng)絡(luò)欺凌”的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立合法、合理的網(wǎng)絡(luò)言論觀(guān)念，這對(duì)其健康成長(zhǎng)和凈化網(wǎng)絡(luò)都有重大意義。

● 結(jié)合社會(huì)，確定話(huà)題

信息社會(huì)網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交非常便捷，幾乎每個(gè)人都有上網(wǎng)的社交賬戶(hù)，上網(wǎng)門(mén)檻很低，但這往往會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，如盲目跟風(fēng)，有些人在不知道事件真相的情況下盲目地追隨潮流，隨意抹黑事件，最終將事件黑白顛倒，這是很可怕的?；谶@一認(rèn)識(shí)，筆者確定了“采取行動(dòng)，終結(jié)網(wǎng)絡(luò)欺凌”這一話(huà)題。

● 素材收集，甄選論據(jù)

根據(jù)確定的話(huà)題，教師為學(xué)生提供“網(wǎng)絡(luò)欺凌案例”作為素材，學(xué)生自己也可從網(wǎng)上搜集素材。

網(wǎng)絡(luò)欺凌案例：某學(xué)生在食堂與一學(xué)姐擦肩而過(guò)時(shí)，其背包不小心碰擦其臀部。雖然學(xué)弟解釋并要求調(diào)監(jiān)控以證明自己的清白，但學(xué)姐堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)弟趁機(jī)摸了她的臀部。調(diào)查結(jié)果還沒(méi)有出來(lái)，學(xué)姐便在朋友圈對(duì)學(xué)弟的信息進(jìn)行了曝光，并聲稱(chēng)讓學(xué)弟“社死”。第二天，學(xué)校通過(guò)視頻監(jiān)控還原了事情的真相，學(xué)弟是無(wú)辜的。學(xué)姐的行為讓網(wǎng)友大怒，有人對(duì)她發(fā)動(dòng)了人肉搜索，扒出她的中學(xué)成績(jī)，嘲笑她的外貌，最終，譴責(zé)變成了一場(chǎng)更大的網(wǎng)絡(luò)欺凌。

● 評(píng)析事件，確立論點(diǎn)

師：以上案例起因是生活中很小的事情，但背后暴露的是網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害。雖然這對(duì)學(xué)姐來(lái)說(shuō)是一個(gè)教訓(xùn)，但更值得我們反思，因?yàn)楹芏嗳嗽谶@件事中都復(fù)制了學(xué)姐的錯(cuò)誤，非理性的網(wǎng)絡(luò)譴責(zé)不會(huì)讓世界變得更加和平。這樣的校園傷害后果嚴(yán)重。在網(wǎng)絡(luò)欺凌中我們應(yīng)該站在什么立場(chǎng)？如何采取有效措施防止網(wǎng)絡(luò)欺凌呢？

演講要求：每組5分鐘，由各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行話(huà)題演講。在每組演講完成后，學(xué)生可以向演講者提出問(wèn)題，演講者也可以向?qū)W生提出選擇題或開(kāi)放式問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)“采取行動(dòng)，終結(jié)網(wǎng)絡(luò)欺凌”話(huà)題，分組收集材料，擬定演講提綱，小組討論并最終形成演講稿。

● 課堂演講，表達(dá)觀(guān)點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：各小組選派一人以“采取行動(dòng)，終結(jié)網(wǎng)絡(luò)欺凌”為話(huà)題上臺(tái)進(jìn)行演講，其中某小組部分演講內(nèi)容如下。

老師、同學(xué)們：

大家好！

……

躲在屏幕后面實(shí)施暴力的人，我們稱(chēng)其為“鍵盤(pán)人”。這些人在互聯(lián)網(wǎng)上惡意誹謗他人，他們總是認(rèn)為自己是公正的。對(duì)于追星族來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)欺凌并不陌生，如肖某、蔡某，他們都曾遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌，兩個(gè)大男孩滿(mǎn)身黑料卻無(wú)一實(shí)錘，“敢怒不敢言”，因?yàn)樗麄冎婪磽糁粫?huì)帶來(lái)更多的惡意。又如喬某，他被別人叫囂著“滾出娛樂(lè)圈”，這對(duì)一個(gè)演員來(lái)說(shuō)是多么悲哀啊，他最終患上抑郁癥，在家自殺身亡……

曾經(jīng)看到這樣一句話(huà)：“雪崩的時(shí)候，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的?！碑?dāng)一些受害者無(wú)法忍受網(wǎng)絡(luò)欺凌并自殺時(shí)，沒(méi)有人是無(wú)辜的，你可能會(huì)說(shuō)，“我沒(méi)有誹謗他，我只是個(gè)旁觀(guān)者”。但在這些事情面前，無(wú)論是旁觀(guān)者還是肇事者，他們都是這些事件的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

在生活中，網(wǎng)絡(luò)欺凌與校園欺凌一樣，我們不能做欺凌者，也不能做旁觀(guān)者，我們應(yīng)該勇于制止，做一個(gè)勇敢、善良、正直的人。

師：演講的過(guò)程較為順暢，思維明晰，從素材的呈現(xiàn)到觀(guān)點(diǎn)的提取，再到事件的評(píng)析等，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，體現(xiàn)了同學(xué)們較強(qiáng)的理性思維。

● 對(duì)話(huà)辯論，提升認(rèn)知

學(xué)生活動(dòng)：在演講結(jié)束后，學(xué)生向演講者提出問(wèn)題，演講者也可向?qū)W生提出選擇題或開(kāi)放式問(wèn)題，充分而深入地圍繞演講選題展開(kāi)討論和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

提問(wèn)一：你是如何保護(hù)自己免受網(wǎng)絡(luò)欺凌的？

演講者：保護(hù)自己免受網(wǎng)絡(luò)欺凌，我認(rèn)為需要做好以下兩點(diǎn)。首先謹(jǐn)慎發(fā)表言論，網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)大型公共場(chǎng)所，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的任何評(píng)論都可能被成千上萬(wàn)甚至更多的人瀏覽，這些評(píng)論一旦發(fā)布，就不可能簡(jiǎn)單地點(diǎn)擊“刪除”鍵就將其完全刪除;其次不隨意上傳個(gè)人信息，我們?cè)诰W(wǎng)上分享的任何個(gè)人信息，如姓名、年齡、地址、學(xué)校和個(gè)人照片等都可能被傳播，在一些網(wǎng)站注冊(cè)賬戶(hù)時(shí)盡量對(duì)個(gè)人賬戶(hù)進(jìn)行隱私設(shè)置，另外還要告訴我們的朋友，在轉(zhuǎn)發(fā)我們的個(gè)人信息或照片之前，應(yīng)該征得我們的同意。這樣做可以幫助我們規(guī)避一些遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌的風(fēng)險(xiǎn)。

教師點(diǎn)評(píng)：我們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)表言論之前，應(yīng)該多想一想，當(dāng)我們離線(xiàn)或面對(duì)面的時(shí)候，是否會(huì)說(shuō)類(lèi)似的話(huà)、分享類(lèi)似的信息？如果相關(guān)內(nèi)容將來(lái)公開(kāi)，你會(huì)后悔嗎？

提問(wèn)二：網(wǎng)絡(luò)上別人的言論會(huì)影響到你嗎？我們?nèi)绾巫霾拍懿黄哿杷?，不助長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)欺凌？

演講者：俗話(huà)說(shuō)“己所不欲，勿施于人”。力的作用是相互的，要想自己不被網(wǎng)友欺凌，我們必須不欺凌他人，自己不愿承受的事也不要強(qiáng)加在別人身上。首先，我們要做到不制造和傳播虛假信息，好好看管自己的雙手，不要輕易被別人控制。當(dāng)看到一些媒體的報(bào)道或遇到熱點(diǎn)事件時(shí)，如果沒(méi)有確鑿的證據(jù)，就不應(yīng)該隨意發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，更不能隨意跟隨別人的大腦發(fā)表言論，也不要傳播給別人。其次，拒絕人肉搜索。人肉搜索的暴力破壞性極大，如果任由人肉搜索進(jìn)行，更多人的隱私將被暴露，遭受人肉折磨的人不堪壓力而頹廢，一些人竟然為此鼓掌，這不是正義而是以暴制暴的錯(cuò)誤行為。做到以上兩點(diǎn)，我們可以盡量避免在有意無(wú)意中欺凌他人或助長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)欺凌。

教師點(diǎn)評(píng)：有時(shí)我們可能想在網(wǎng)上惡意地對(duì)待他人，因?yàn)椤昂猛妗?，或者“別人這樣做了”，或者因?yàn)槲覀儗?duì)其他事情感到憤怒，想要發(fā)泄。此時(shí)我們可以想一想：對(duì)方會(huì)有什么感受？如果是在離線(xiàn)公共場(chǎng)所，我們還會(huì)這樣做嗎？這將對(duì)你自己、他人和網(wǎng)絡(luò)上的“公共環(huán)境”產(chǎn)生什么影響？

提問(wèn)三：在遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力時(shí)，你會(huì)怎么做？

演講者：首先，拒絕“以暴制暴”。如果我們?cè)诰W(wǎng)上互相欺凌，沖突可能會(huì)變得越來(lái)越激烈，而我們沖動(dòng)之下發(fā)表的言論有可能被對(duì)方或網(wǎng)友傳播或轉(zhuǎn)而用來(lái)欺凌我們自己，面對(duì)與他人的矛盾和沖突，我們應(yīng)該保持冷靜和自信，理性地處理。其次，及時(shí)求助。遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌并不是自己的錯(cuò)，他人可能是從眾或發(fā)泄情緒，從而攻擊我們。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都設(shè)置了屏蔽功能和舉報(bào)不良信息的渠道，如有必要，我們可以使用這些功能和渠道阻止接收對(duì)方的信息，或者要求平臺(tái)禁止對(duì)方發(fā)言并刪除相應(yīng)的信息。如果認(rèn)為情況嚴(yán)重，超出了自己的控制范圍，我們應(yīng)該及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，一起討論對(duì)策，對(duì)于一些極端的網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)保留相關(guān)證據(jù)，向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)，并尋求進(jìn)一步的協(xié)助和干預(yù)。

教師點(diǎn)評(píng)：在網(wǎng)絡(luò)上，我們可能因各種原因與他人發(fā)生沖突，而這可能會(huì)導(dǎo)致我們出于憤怒而在網(wǎng)上攻擊對(duì)方，此時(shí)我們可以停下來(lái)思考：自己有哪些選擇？如何才能更好地解決這個(gè)問(wèn)題？

提問(wèn)四：為什么“學(xué)姐事件”遭眾怒？她錯(cuò)在哪兒？當(dāng)看到別人遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)，你會(huì)怎么做？

演講者：在學(xué)校食堂里，有很多人擠在一起，這就不可避免地會(huì)不小心觸碰到他人，然而這位學(xué)姐過(guò)于警惕，不分青紅皂白，在獲知學(xué)弟的信息后，先在朋友圈發(fā)文，將學(xué)弟的真實(shí)姓名和信息公布，隨后說(shuō)：“我先讓你在我朋友圈社會(huì)性死亡吧?！彼臋?quán)利受到非法侵犯，能夠勇敢地戰(zhàn)斗，這是值得稱(chēng)贊的。然而這位學(xué)姐在弄清真相之前，在不知道是否有侵權(quán)行為的情況下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌，并試圖讓學(xué)弟以這種方式在社會(huì)上“死亡”，這是不應(yīng)該的。在事情逆轉(zhuǎn)后，學(xué)姐也遭受了更大的網(wǎng)絡(luò)欺凌，她的個(gè)人信息被曝光，有人扒出她的高中成績(jī)，有人嘲笑她的外貌，謠言比比皆是，甚至在傳播過(guò)程中添油加醋。謠言的傳播，使得公眾不再去思考它的真實(shí)性和可信度，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)欺凌這種大殺器還是少用為妙。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，旁觀(guān)者的行為也能及時(shí)有效地遏制欺凌者的行為，減少欺凌者對(duì)被欺凌者的傷害。在網(wǎng)絡(luò)欺凌中旁觀(guān)者的角色更復(fù)雜，旁觀(guān)者很難理解事情的來(lái)龍去脈，甚至可能在不經(jīng)意間成為幫兇。如果我們目睹了網(wǎng)絡(luò)欺凌，不要因?yàn)椤捌渌硕歼@么做”就加入轉(zhuǎn)發(fā)相應(yīng)內(nèi)容的隊(duì)伍之中，我們可以對(duì)遭受欺凌的人予以支持，鼓勵(lì)他們積極回應(yīng)，舉報(bào)相關(guān)行為或者向周?chē)娜藢で髱椭?/p>

教師點(diǎn)評(píng)：欺凌者與被欺凌者角色是可以相互轉(zhuǎn)換的，如在學(xué)姐事件中，學(xué)姐最開(kāi)始是欺凌他人，而最后變成了被欺凌者。因?yàn)楫?dāng)個(gè)體面對(duì)群體時(shí)，個(gè)體會(huì)下意識(shí)地迎合主流，避免孤立，避免自己的誤判，避免承擔(dān)責(zé)任，而這就越有可能追逐大流。對(duì)于判斷力不足、年齡較小的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)欺凌比傳統(tǒng)欺凌危害更大，后果更嚴(yán)重，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)欺凌很難抵御，網(wǎng)絡(luò)欺凌甚至?xí)?duì)受害者造成反復(fù)不斷的精神折磨。

● 總結(jié)評(píng)述，深化思想

網(wǎng)絡(luò)輿論具有顛覆的力量，它能夠讓黑暗暴露在陽(yáng)光之下。貪官下馬，醫(yī)院黑史，還有很多我們看不到的黑暗，由于人民的力量，得以將蛀蟲(chóng)剔除，在此處，輿論是善。然而，輿論是一把雙刃劍，它可以至善也可以至惡，在于何人何時(shí)用于何事。在網(wǎng)絡(luò)輿論大浪中我們不要盲目跟風(fēng)，應(yīng)該明確，一件事情有因才有果，在不了解原因的時(shí)候，不要妄加評(píng)論。

我們每一個(gè)人都有可能遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌，也可能成為網(wǎng)絡(luò)欺凌的實(shí)施者，或?qū)ζ哿枰暥灰?jiàn)、鼓勵(lì)欺凌的旁觀(guān)者，所以，愿我們都學(xué)會(huì)從個(gè)體的角度發(fā)聲，以思辨的眼光看待問(wèn)題，并且采取行動(dòng)終結(jié)網(wǎng)絡(luò)欺凌，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)向更好的方向發(fā)展。