史宏州
社會城鎮(zhèn)化,學(xué)校數(shù)量不斷增加,學(xué)校集團化辦學(xué),規(guī)模不斷擴大,學(xué)校人事制度等各種主客觀原因?qū)е聦B汅w育教師配備不足,于是語數(shù)外等學(xué)科教師便成為學(xué)校體育教學(xué)工作的主力軍之一——兼職體育教師,但是由于兼職體育教師的體育理論知識、體育技能等相對較低,一定程度上影響了學(xué)校體育教育的質(zhì)量的提高,學(xué)生身心健康的發(fā)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高。本文通過文獻資料法,問卷調(diào)查法等研究方法全面了解蘇州市兼職體育教師的現(xiàn)狀,探索兼職體育教師的發(fā)展路徑,力求提高學(xué)校體育教學(xué)工作的質(zhì)量。
教育部在進一步加強學(xué)校體育工作中指出,落實加強學(xué)校體育的重點任務(wù)之一是加強學(xué)校體育教師隊伍建設(shè),制訂并落實配齊專職體育教師計劃,多渠道配備好中小學(xué)校體育教師,到2015年逐步配齊體育教師,建立健全體育教師培養(yǎng)體系。但是由于社會城鎮(zhèn)化,生源聚集市區(qū),農(nóng)村學(xué)校撤點并校,城市集團化辦學(xué),學(xué)校規(guī)模不斷增大,學(xué)校人事制度和其他某些因素又使專職體育教師的配備不足,尤其是農(nóng)村小學(xué),于是兼職體育教師便應(yīng)運而生??墒羌媛汅w育教師基本是語數(shù)外等學(xué)科教師擔任,體育理論知識和技能相對不全面,部分教師甚至占用體育課進行文化課教學(xué),嚴重影響學(xué)校體育教育的質(zhì)量和學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文通過文獻資料法,問卷調(diào)查法等科學(xué)研究方法,全面了解蘇州市小學(xué)兼職體育教師的現(xiàn)狀,進一步探索培養(yǎng)兼職體育教師的有效途徑和方法,旨在提高兼職體育教師的體育素養(yǎng),從而提高學(xué)校體育教育質(zhì)量,促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
1 研究對象
本研究以小學(xué)兼職體育教師的現(xiàn)狀和發(fā)展途徑為研究對象,以蘇州市小學(xué)兼職體育教師為調(diào)查對象。
2 研究方法
2.1 文獻資料法
根據(jù)研究目的和內(nèi)容,通過中國期刊網(wǎng)、重慶維普網(wǎng)及萬方數(shù)據(jù)資源庫,查閱相關(guān)文獻14篇并對文獻進行整理與歸納。
2.2 問卷調(diào)查法
根據(jù)研究目的和內(nèi)容編制問卷《蘇州市小學(xué)兼職體育教師現(xiàn)狀調(diào)查表》。隨機抽取蘇州市各區(qū)34所學(xué)校(姑蘇區(qū)10所,相城區(qū),高新區(qū),吳江區(qū),工業(yè)園區(qū)各6所)的791名兼職體育教師進行無記名填表,其中有效問卷786份。
2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
運用Spss17.0和Excel2003對測定的相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與歸納分析。
3 研究結(jié)果與分析
3.1 蘇州市小學(xué)兼職體育教師的現(xiàn)狀與分析
3.1.1 基本情況
由表1我們發(fā)現(xiàn),蘇州市兼職體育教師隊伍中女教師處于主導(dǎo)地位(74.55%),這和小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)是一致的,但是這一定程度上也給體育教學(xué)質(zhì)量打了折扣,因為體育教學(xué)是集技術(shù)、體能、激情于一體的課程,男教師占一定的優(yōu)勢。年齡方面主要以30歲以下的教師為主(50.25%),兼職年限方面主要集中在1-3年(86.76%),而這一群體因剛由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?,教學(xué)經(jīng)驗缺乏,課堂控制能力較弱,尤其是體育課堂的特殊性,給他們的體育教學(xué)工作增加了一定的難度。在兼職體育教師擔任學(xué)科來看,主要是語數(shù)外教師擔任體育教學(xué)(99.87%),并且他們每周的課時數(shù)較少(1課時為63.35%),體育教學(xué)能力提升有限。通過訪談了解到,很多語數(shù)外教師直接占用體育課進行主課教學(xué),即使上體育課也是安排學(xué)生自主玩樂,沒有組織性或傳授教學(xué)基本跑、跳、投等技術(shù)。但兼職體育教師隊伍學(xué)歷較高(本科學(xué)歷67.68%),年紀輕,精力強,學(xué)習(xí)能力強,教育理念較新,教育理論知識扎實,若加強培訓(xùn)力度,或?qū)⒊蔀轶w育教學(xué)的主干力量。
3.1.2 體育知識能力結(jié)構(gòu)情況
通過問卷的形式對兼職體育教師關(guān)于體育課程程序(全面了解10,基本了解168,了解一點462,不了解146);體育課教案(自己備課25,專職體育教師提供298,學(xué)校不做要求463);體育課評價(積極參加活動786,掌握技術(shù)動作786,身體素質(zhì)提高786,團結(jié)合作786);和體育安全知識(全面了解0,基本了解236,了解一點369,不了解181);體育教學(xué)內(nèi)容(學(xué)生自主選擇354,體育游戲401,自己的特長31,按教學(xué)計劃0);及教學(xué)形式(學(xué)生自主活動472,組織學(xué)生活動123,傳授體育技能89,其他102)進行分析發(fā)現(xiàn):
兼職體育教師對體育教學(xué)程序,體育安全知識,體育教學(xué)內(nèi)容,體育教學(xué)形式等體育專業(yè)知識了解的較少,尤其是教學(xué)程序和教學(xué)形式方面;對教學(xué)程序了解一點的人數(shù)達58.9%;教學(xué)形式方面,基本都是安排學(xué)生自由活動。而這些理論知識恰恰是一位體育教師必備的“武器”,是提高體育教學(xué)質(zhì)量的保障,也是保障學(xué)生運動安全的保障。同時我們也發(fā)現(xiàn),教育主管部門或校領(lǐng)導(dǎo)對兼職體育教師的體育教學(xué)工作重視不夠,(教案學(xué)校不做要求竟達58.9%),沒有對兼職體育教師的備課、課堂教學(xué)等進行規(guī)范化和制度化。所以我們要加強對兼職體育教師體育知識理論的調(diào)研和考核,加強校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的重視程度,有針對性的制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃,高效的提升兼職體育教師的體育理論與技能,為高質(zhì)量的體育課堂奠定基礎(chǔ),保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。
3.1.3 體育理論及技能培訓(xùn)情況
由表2我們發(fā)現(xiàn),我市兼職體育教師近3年來參加體育教學(xué)培訓(xùn)次數(shù)很少(沒有參加過培訓(xùn)的竟達41.34%),參加體育教研活動也只是走過場,只聽課,不評課,對體育課堂的構(gòu)思和設(shè)計理念和目的不關(guān)注、不理解??上攵?,本身體育理論知識和專業(yè)技能就不高的語數(shù)外教師加上沒有體育專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn),體育教學(xué)課堂的質(zhì)量得不到保障,一定層面上將會影響學(xué)生對體育的學(xué)科地位的正確認知和直接興趣,自主體育和終身體育思想得不到有效貫徹。但是我們又發(fā)現(xiàn),他們對于參加培訓(xùn)的態(tài)度非??捎^(非常有必要和有必要的人數(shù)達95.8%),都希望通過看體育示范課或者書籍、視頻以及參加體育專業(yè)學(xué)習(xí)來提高自己的體育理論知識和技能,以及體育課組織方法和隊伍的調(diào)動口令,以便更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量,可見大部分兼職體育教師是有意向逐漸將自己的體育課走向?qū)I(yè)化的。但是他們不喜歡通過專家講授的方式,可能是因為專家只是從理論方面進行宏觀性講述,操作性、直觀性、具體性不夠強。所以有關(guān)部門在組織兼職體育教師進行培訓(xùn)前一定要做好調(diào)查或訪問工作,尋求具有普遍性、高效、高質(zhì)的培訓(xùn)方式,提高教師學(xué)習(xí)的經(jīng)濟性和有效性?,F(xiàn)在蘇州高新區(qū)開展的專、兼職體育教師的體育微課大賽,有效的提高了各專、兼職體育教師的積極性和主動性,體育理論知識和技能都以簡短的視頻方式進行展示并上傳到云端,兼職體育教師可以隨時隨地的觀看與學(xué)習(xí)。
調(diào)查兼職體育教師是否愿意擔任體育教學(xué)時發(fā)現(xiàn),有57.37%的教師不愿意擔任體育教學(xué),還有12.34%的教師非常不愿意。通過訪談了解到,他們不愿意上體育課是由各種因素共同牽制,主要表現(xiàn)在以下幾方面:第一,自身體育知識不足,技能不精怕學(xué)生“嘲笑”;第二,語數(shù)外課業(yè)任務(wù)重,沒有時間和精力再兼體育課程;第三,學(xué)校對兼職體育教師不重視,沒有培訓(xùn)和發(fā)展機會;第四,教師本身對體育的偏見認知等等。而這些限制因素,在一定程度上我們教育主管部門或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)都可以采取一定的措施進行教育培訓(xùn)和改革,從而提高兼職體育教師隊伍的體育素養(yǎng),逐漸成為學(xué)校體育發(fā)展的主力。
3.2 蘇州市小學(xué)兼職體育教師的發(fā)展對策
3.2.1 重視兼職體育教師選材工作,發(fā)揮兼職體育教師的特長
兵法有云“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。如今我們已經(jīng)知道,由于各種主客觀原因,專職體育教師缺乏,語數(shù)外等學(xué)科教師得擔任兼職體育教師來協(xié)助專職教師完成日常體育教學(xué)工作??墒?,兼職體育教師是否具有擔任體育教學(xué)的能力呢?是否愿意擔任體育課呢?所以我們首先要在選擇兼職體育教師之前對其性格、愛好、技能及體育理論等進行全面研究,然后再確定其是否可以擔任體育教師,而不是為了完成教學(xué)任務(wù)而隨意安排某學(xué)科教師擔任某班體育課程,我們可以通過自主報名或部門推薦有體育特長的教師如籃球、足球、羽毛球、舞蹈等等擔任體育課,這樣一來,教師教學(xué)有被動性轉(zhuǎn)化為主動性,積極性或?qū)⒚黠@提高,二來自身特長也得到了有效的發(fā)揮。
3.2.2 落實兼職體育教師培訓(xùn)工作,加強督導(dǎo)評估驗收的力度
根據(jù)本次調(diào)查,近3年來,沒有參加過體育教育教學(xué)培訓(xùn)的教師達41.34%,參加過1次的達31.29%??梢?,教育主管部門或?qū)W校針對兼職體育教師隊伍的培訓(xùn)力度較弱,一定程度上減緩了兼職體育教師體育素養(yǎng)的提高。所以教育主管部門或?qū)W校要根據(jù)本校(區(qū)、市)的兼職體育教師的年齡、學(xué)歷和教學(xué)基本功的差異性,分層次,劃階段,按水平的對兼職體育教師的體育理論,體育技能以及體育教學(xué)程序和方法制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃并積極定時、定點的落實。培訓(xùn)后主管部門要加強跟蹤指導(dǎo)和評估驗收工作,了解培訓(xùn)效果,積極反饋以便及時發(fā)現(xiàn)問題,修整培訓(xùn)計劃。在條件允許的情況下,市(區(qū))可以開展兼職體育教師的基本功比賽或評優(yōu)課,促進兼職體育教師在學(xué)中練,在練中學(xué),練賽結(jié)合,從而不斷提高體育課堂的教學(xué)水平。
3.2.3 發(fā)揮專職體育教師骨干作用,帶動兼職體育教師的發(fā)展
專職體育教師在體育理論知識,體育技能及體育教學(xué)方法方面,一般要比兼職教師要略勝一籌,所以要加強專、兼職教師合作,發(fā)揮專職體育教師的骨干作用,以“師徒結(jié)合”的模式展開體育教學(xué),共同提高體育教學(xué)能力。專職體育教師要積極動員兼職教師進行現(xiàn)場聽課和評課,這是提高兼職體育教師教學(xué)能力最直接有效的方式。因為通過現(xiàn)場聽課和評課,可以直觀的了解體育教學(xué)程序、教學(xué)方法和課堂中存在的優(yōu)缺點,從而引發(fā)他們的思考與改進,促進兼職教師在教學(xué)時合理優(yōu)化課堂。園區(qū)某校開展了“翻轉(zhuǎn)課堂”——專、兼職體育教師上同一個年級、同一個教材、同一個課時,然后共同研討與比較,從而使體育課堂更加精彩,更加合理,其他兼職教師因此也有一個教學(xué)藍本,大大的促進了體育教學(xué)質(zhì)量。專職教師在動員兼職教師聽、評課的同時可以積極吸納兼職體育教師參與體育課題研究,從不同學(xué)科、不同角度進行分析研究體育課堂,將其他學(xué)科與體育進行有效融合,逐漸提高兼職體育教師的認可度,或許將來的體育課堂更精彩、更豐富。
3.2.4 更新學(xué)校體育工作觀念,關(guān)懷專、兼職體育教師
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要部分,體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的發(fā)展,而起決定作用的就是專、兼職教師。所以我們要增強對學(xué)校體育和專、兼職體育教師的重視程度,及時更新學(xué)校體育可有可無,得過且過的不良理念,體育教師只是“混日子”,四肢發(fā)達頭腦簡單的片面認識。教育主管部門或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)要加強學(xué)校體育工作的支持和建設(shè),調(diào)動專、兼職體育教師工作的積極性和主動性,充分發(fā)揮他們的特長。同時要加強兼職體育教師的發(fā)展平臺建設(shè),時常開展兼職體育教師評優(yōu)課,基本功比賽,體育科研論文大賽來提高他們的自我成就感和社會地位。
4 結(jié)語
學(xué)校體育教學(xué)是一項碩大的教學(xué)工程,專、兼職體育教師必將成為完成工程的主力軍。然而由于體育教學(xué)的特殊性,兼職教師的體育素養(yǎng)相對較低,一定程度上將會影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性、興趣性和身心健康及身體素質(zhì)的發(fā)展。雖然,我們希望兼職體育教師的數(shù)量能隨著專職體育教師隊伍的壯大而逐漸減少,但畢竟是一個漫長的過程。若通過有效的、專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)與指導(dǎo),兼職體育教師的體育理論、技能與專職教師相當甚至超越,那就是雙贏狀態(tài)。因此,我們必須關(guān)注兼職體育教師的體育理論、技能及心理動態(tài),從而通過精心選師、系統(tǒng)培訓(xùn)、嚴格督導(dǎo)等途徑來提高兼職體育教師的體育理論知識和技能及體育教學(xué)能力,為提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
(作者單位:蘇州高新區(qū)通安中心小學(xué)校)