梁惠娟

我校歷來重視德育工作，去年大膽改革創(chuàng)新，以班集體建設為抓手，強化學生日常行為的規(guī)范養(yǎng)成訓練，每班配備兩位班主任，人人參與班集體管理，進行合理的分工，職責到人，增強每一位教師工作的責任感和緊迫感。這一舉措受到了學生的普遍歡迎和家長的擁護。施行雙班主任制度后，班級的紀律和校園的衛(wèi)生上了一個新的臺階，各班之間出現(xiàn)了你追我趕的良好局面。

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢不斷發(fā)展的今天，班主任更不是件容易干好的工作。就算有兩個班主任，也不能包辦代替。我認為，在實際工作中，充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生自我管理，這是做好雙班主任工作的基礎，也是重中之重。因此，我們做好如下工作：

一、加強自我管理訓練。

我們從兩方面對學生加強自我管理訓練：

（一）值日組的自主管理訓練

值日組是管理班級日常生活秩序的學生組織，是班主任工作不可缺少的重要組成部分。值日組由10個同學擔任，負責我們分配好的10個崗位，除組長督促班級搞衛(wèi)生，及時處理突發(fā)事件外，我們還設一個衛(wèi)生檢查員，學期初我們輪流對值日隊員進行培訓工作。一要端正思想;二要明確分工，確定崗位，責任到人;三是落實組長專項檢查，巡視各崗位，有事及時處理;四是每天進行總結(jié);五是做好評選先進典型;六是每周一對工作進行總結(jié)，評選出文明值日組，形成了一支有責任心的班級“小衛(wèi)士”隊伍，學生是班級的小主人的作用充分體現(xiàn)出來。

（二）班干部自主管理訓練

“火車跑得快，全靠車頭帶”。學生干部是學生的表率，是老師的助手，我們對學生干部教給方法，放手使用，事后總結(jié)，使他們在工作中發(fā)揮應有的作用.我們對班隊干部實行三級管理。一是班主任，二是大干部，三是小組長，學生干部通過三個層次的教育和培養(yǎng)，提高了思想認識和工作能力。他們自己管理班級工作，組織同學出墻報，每周開一次班隊干部會議，討論班級工作。班級工作在班干部主動積極參與下，做到留校班時老師在與不在一個樣;放學歸程隊做到快、靜、齊;早操全過程由音樂指揮，不用老師操心。

二、開展爭當班級文明學生活動

多年來，我班建立了一套有效的制度。堅持開展“文明學生”的評比活動。同學之間，互相學習，互相促進，共同提高，開展活動以來，很多同學被評為“文明學生”“清潔小衛(wèi)士”和 “本月全優(yōu)生”。

堅持做好文明學生的評比活動。我們堅持評選“在校做個好學生，在家做個好孩子”的活動，堅持量化評比制度，把學生一周在校和在家表現(xiàn)通過計分的形式計算出來，讓家長及時對子女進行教育。同學們爭當好學生、好孩子蔚然成風，德育工作收到成效。

三、加強日常行為規(guī)范訓練。

常規(guī)教育是學生日常學習生活中不可缺少的教育，學生的常規(guī)好，是通過不斷的訓練才能有成效的。這個訓練，必須要經(jīng)常地、及時地、反復地進行的。我們訓練學生要不厭其煩，使他們在學習生活中，點點滴滴地養(yǎng)成良好的行為習慣。我們根據(jù)本校的實際情況抓了如下訓練：

（一）上課鈴響，要肅靜

學期初，我們反復宣傳這個要求，派人站崗檢查，做好違紀同學的登記教育工作，及時對違紀多的同學進行教育，使要求得到落實，做到鈴聲一響，大家馬上肅靜，然后等待老師來上課。

（二）開展習慣養(yǎng)成教育訓練活動

根據(jù)學校的要求，老師們每節(jié)課都講各方面的習慣要求，但課后如何體現(xiàn)這些效果呢？我們結(jié)合本班實際，開展爭當良好行為規(guī)范先進個人的活動。

（三）排隊時，快靜齊

每天堅持由學生自己記名舉報，讓他們自己管理自己，每次排隊都要匯報。對違紀多的同學進行教育，現(xiàn)在只要是排隊，同學們都能自覺做到快靜齊。

小學階段是孩子們習慣養(yǎng)成、性格塑造的重要階段。雙班主任制度加強了班級管理，并不與孩子們的個性發(fā)展相違背，反而利于班主任更深入了解孩子們的個性特點，充分發(fā)掘孩子的潛能，使班主任可以根據(jù)學生的年齡特點更有的放矢地鍛煉學生自我管理的能力?，F(xiàn)在我們做得還不是很好，下學期我們要把這項工作制度加以完善，讓其更充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)與內(nèi)涵。