張永情

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)不斷融入實(shí)踐教育當(dāng)中，要求教師不斷提高教學(xué)技能，通過(guò)信息技術(shù)及設(shè)備融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的多元化發(fā)展，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)遠(yuǎn)程教育資源不受時(shí)間和空間的束縛，使用起來(lái)更方便，為促進(jìn)學(xué)生在感知、理解、整合和應(yīng)用知識(shí)等方面起到了積極作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科;課程整合;策略;探討

引言：由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的發(fā)展，信息技術(shù)及設(shè)備被視為當(dāng)下教育模式在被各學(xué)科有效展開(kāi)當(dāng)中得到了認(rèn)可，其重要性與日俱增。教師利用信息技術(shù)，以圖文并茂的形式創(chuàng)造生動(dòng)、形象、趣味化的教學(xué)模式，以清晰、系統(tǒng)化的向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源，通過(guò)將單一的知識(shí)多元化、將抽象的知識(shí)形象化的教學(xué)理念，達(dá)到有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，合理的運(yùn)用學(xué)生的認(rèn)知程度，通過(guò)信息技術(shù)引入圖片、案例等方式，通過(guò)將知識(shí)與多媒體資源的有效整合，構(gòu)建出系統(tǒng)性知識(shí)框架，讓共同知識(shí)更易于理解，讓學(xué)生輕松的接受新的知識(shí)。所以，將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才至關(guān)重要。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育整合的重要性

1信息技術(shù)有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一使得學(xué)生注意力不集中，再加上教師對(duì)課堂教學(xué)方式投入不充分，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要信息技術(shù)與課程的整合不僅僅是以信息技術(shù)為教學(xué)工具，更多的是通過(guò)改變學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，完善教育課程體系，將信息技術(shù)融入課程當(dāng)中，有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以優(yōu)化教學(xué)資源的同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。因此，利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備，通過(guò)視頻、聲音等可視化手段展示教育，可以為學(xué)生提供更多立體、可視化的教育內(nèi)容，對(duì)提高效學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

2信息技術(shù)創(chuàng)新了教學(xué)模式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前的教學(xué)模式，教師通常采用聽(tīng)寫(xiě)或板書(shū)的形式進(jìn)行教學(xué)，枯燥而且時(shí)間長(zhǎng)。信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，不但優(yōu)化了單一的教學(xué)模式，同時(shí)豐富了教學(xué)課堂。在信息技術(shù)的幫助下，教育課件更加豐富多樣。例如，利用信息技術(shù)播放不同性質(zhì)的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解圖形的特征，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略

1合理地利用信息技術(shù)

從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)到掌握新知識(shí)需要一定的練習(xí)，但簡(jiǎn)單重復(fù)、單調(diào)的練習(xí)很容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。利用不同題目的“面孔”吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在實(shí)踐中保持濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合與掌握。

例如，在教授識(shí)別分?jǐn)?shù)"分一分"的數(shù)學(xué)課堂中，可以嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將一個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)為一個(gè)問(wèn)題關(guān)卡或小游戲，并根據(jù)每個(gè)練習(xí)的不同難度將每個(gè)問(wèn)題分成幾個(gè)不同級(jí)別。第一步，送分?jǐn)?shù)寶寶，即從給定等級(jí)的評(píng)分中選擇一個(gè)能代表圖片顏色部分的評(píng)分。第二步，火眼金睛判斷對(duì)錯(cuò)，看表示圖中涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確。第3步，看分?jǐn)?shù)給圖片上色……設(shè)置通過(guò)第1步才能通過(guò)第2步。循序漸進(jìn)是一個(gè)鼓勵(lì)的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)正確答案，在眼與嘴、手和腦之間完成一個(gè)練習(xí)的過(guò)程中回答問(wèn)題的主要目的。利用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)各種轉(zhuǎn)化練習(xí)，便于信息存儲(chǔ)和展示，增加轉(zhuǎn)化練習(xí)的容量，采用新穎的呈現(xiàn)練習(xí)方式，讓廣大學(xué)生不厭其煩，積極主動(dòng)沉浸在練習(xí)中，體驗(yàn)練習(xí)的美妙樂(lè)趣，用從中學(xué)到的實(shí)際知識(shí)來(lái)有效解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2培養(yǎng)自主探究能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代人們社會(huì)生活和日常工作中不可或缺的一部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也是如此。信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用不僅促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和形式教學(xué)法的發(fā)生變化，并為現(xiàn)代課堂教學(xué)注入了新的藝術(shù)活力。因此，教師積極轉(zhuǎn)變觀念，為廣大學(xué)生自己尋找更有價(jià)值的課堂教學(xué)資源，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為有效的教學(xué)工具，拓展學(xué)生課堂外的教學(xué)知識(shí)，幫助廣大學(xué)生不斷改變新的學(xué)習(xí)生活方式，自主探索提高自己的技能。

3注重突出教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)都有核心和難點(diǎn)，如何突破教學(xué)的核心和難點(diǎn)是教師必須考慮和決定課堂教學(xué)成敗的課題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，很多知識(shí)比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生思維困難，有時(shí)會(huì)因?yàn)閰拰W(xué)而放棄學(xué)習(xí)。如果能熟練地用信息技術(shù)表達(dá)難以解釋和理解的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的接受會(huì)更有幫助。

結(jié)語(yǔ)：目前信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用已發(fā)展成為時(shí)代發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，具有巨大的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?。?shù)學(xué)知識(shí)教育過(guò)程中的多媒體教育也就是以語(yǔ)音文字和各種媒體教學(xué)方式相互結(jié)合并以圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)手段，以多種教學(xué)方式充分激發(fā)廣大學(xué)生的視覺(jué)感官，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極興趣，使數(shù)學(xué)教育過(guò)程由枯燥變得生動(dòng)，由復(fù)雜變簡(jiǎn)單，有效率地突破學(xué)科中的重點(diǎn)難點(diǎn)，大大提高教學(xué)質(zhì)量，合理安排優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。

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