趙培強(qiáng)

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。這項(xiàng)被稱為“雙減”的政策，其規(guī)格之高前所未有。從今年上半年教育部密集開展“五項(xiàng)管理”的落實(shí)檢查，再到此次“雙減”，教育改革已從國家層面深層次展開。

2021年6月以來，教育督導(dǎo)部門將學(xué)校落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”作為掛牌督導(dǎo)的主要內(nèi)容，每月對學(xué)校落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)。

作為鶴慶縣辛屯鎮(zhèn)南河小學(xué)、如意小學(xué)、義朋小學(xué)的責(zé)任督學(xué)，除了完成自己所在學(xué)校的日常工作外，我按規(guī)定每月對負(fù)責(zé)的三所學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)。

3所小學(xué)均為農(nóng)村走讀學(xué)校，學(xué)生以白族為主，相當(dāng)一部分學(xué)生父母外出務(wù)工（大部分又會在農(nóng)忙季節(jié)回家）。3所小學(xué)根據(jù)上級教育主管部門的相關(guān)要求和規(guī)定，提前謀劃，周密安排，制訂了《“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作方案》。2021年秋季學(xué)期起，三所小學(xué)上午正課時間均不早于8點(diǎn)20分;每天正課后開展2個課時的課后延時服務(wù)，師生全員參與，下午5點(diǎn)30分放學(xué)。

2021年11月2日，星期二，下午18時，鶴慶縣辛屯鎮(zhèn)南河魚莊內(nèi)，顏正輝正手把手地教女兒楊圣銥切土豆絲，女兒剛從南河小學(xué)參加完課后延時服務(wù)回家。

“今天不用做作業(yè)嗎？”我問。

“放學(xué)就沒作業(yè)了，在學(xué)校里，同學(xué)們利用課后服務(wù)時間已經(jīng)完成了作業(yè)，還在老師帶領(lǐng)下打羽毛球呢。”顏正輝答道。

“哦！這么好啊？”

“是呀，上學(xué)期搞了‘五項(xiàng)管理’，這學(xué)期又搞‘雙減’，這以后，我們的家庭生活發(fā)生了大變化，以前孩子一回到家就忙著寫作業(yè)，有時到睡覺時間還寫不完，我們當(dāng)家長的沒時間輔導(dǎo)孩子，也不會;孩子幾乎沒時間出去玩，或是干自己喜歡的事情?，F(xiàn)在作業(yè)少了，自由安排的時間多了，我們有時間帶她出去玩，開闊視野。孩子也能做自己喜歡的事，比如做菜，她經(jīng)常會做些新奇的菜肴，讓我們品嘗，能感覺到她開心了不少”。

“真為你們感到高興！”

“還要感謝老師們的辛勤付出，有他們在學(xué)校的輔導(dǎo)，回到家后孩子和我們家長都不用再為不會做的作業(yè)煩惱了”，圣銥媽媽說，“以前孩子每天放學(xué)回家，要做好多作業(yè)，有些題不會做，我們也教不了，就讓孩子用手機(jī)查答案。打開手機(jī)，答案是查到了，但孩子沒有了思考，作業(yè)就沒有起到它該有的作用。還有，手機(jī)在手，孩子太容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲了，時間一長，家務(wù)也不愿做，視力還下降。我們做家長的也無奈啊?，F(xiàn)在，孩子沒有用手機(jī)的理由，反而愛跟她爸爸學(xué)做各種家常菜了?！?/p>

“是呀！”奶奶也笑著插話，“圣銥以前很貪玩，一天說是做作業(yè)，其實(shí)是在玩手機(jī)?，F(xiàn)在可好了，手機(jī)不玩了，倒是幫著我干起了家務(wù)。這不，前幾天農(nóng)忙，她自己跟著我到田里割谷子呢，還教我背‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’?！?/p>

我想，這大概是我聽到的落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”制度的實(shí)際效果的最切實(shí)的解釋。

帶著這份喜悅，第二天，我走進(jìn)了辛屯鎮(zhèn)如意小學(xué)。幾個男生正在老師帶領(lǐng)下打籃球。如意小學(xué)的籃球場上，笑聲、加油聲奏響了一曲生動的“歡樂頌”。

“我非常喜歡打籃球，就報(bào)名參加了課后服務(wù)籃球興趣小組?，F(xiàn)在作業(yè)少了，有更多的時間做自己喜歡做的事，我感到特別開心?！睂W(xué)生寸云龍高興地說。

校長楊燦華告訴我，“雙減”政策落地后，如意小學(xué)充分發(fā)揮教育主陣地作用，轉(zhuǎn)變思路，結(jié)合實(shí)際，拿出實(shí)招，用豐富多彩的形式，推動“雙減”工作扎實(shí)有序開展。學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣愛好，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的課后服務(wù)課程，美術(shù)、書法、朗誦、閱讀、跳繩、乒乓球、羽毛球、籃球等項(xiàng)目全面滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。同學(xué)們學(xué)習(xí)的不亦樂乎，學(xué)校四處充盈著歌聲與歡笑聲。校園真正變成了“笑園”。

教導(dǎo)主任寸老師說：“學(xué)科教學(xué)的主陣地在于課堂，要呼應(yīng)‘雙減’訴求，聚焦于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校加強(qiáng)教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)，定期組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)展示、交流、評比活動。實(shí)行常規(guī)+特色，拓展作業(yè)的種類，減少不必要的機(jī)械重復(fù)性作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)次數(shù)、總量，以年級為單位統(tǒng)籌，把作業(yè)總量控制在規(guī)定范圍內(nèi)，嚴(yán)格執(zhí)行了‘教育部作業(yè)十要求’?！?/p>

走進(jìn)義朋小學(xué)，又一番不同的景象映入我眼簾。學(xué)校櫥窗里“每月一星光榮榜”上貼著“勞動之星”“衛(wèi)生之星”“閱讀之星”“體育之星”“種菜能手”“栽花能手”等宣傳展示，櫥窗東邊幾個女生正在給剛栽下不久的青菜澆水。一個女生告訴我這兩個月學(xué)校的課后延時服務(wù)，一段時間用來做作業(yè)，另一段時間她們就來種菜栽花澆水。另一個女生把我拉到櫥窗邊，指著一張“勞動之星”說：“您看，我前段時間和爸爸媽媽一起養(yǎng)蠶，收谷子，被學(xué)校評為‘勞動之星’。學(xué)校鼓勵我們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，只要自己努力，你打掃衛(wèi)生講衛(wèi)生了，可以評為‘衛(wèi)生之星’，種菜能評上‘種菜能手’，閱讀能評上‘閱讀之星’?！?/p>

原來，隨著“五項(xiàng)管理”和“雙減”的推進(jìn)，義朋小學(xué)通過一次次的家長會，一次次的家訪，把“五項(xiàng)管理”和“雙減”的相關(guān)精神宣傳到廣大家長和群眾中，他們覺得政策好，積極配合學(xué)校管理好自己的孩子。學(xué)校結(jié)合農(nóng)村地區(qū)實(shí)際，利用課后延時服務(wù)推動勞動課程改革。采取的策略是：邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊實(shí)踐。開展圍繞種植園、種植角、多肉種植、家庭種植的系列實(shí)踐活動，讓學(xué)校勞動教育根植腳下堅(jiān)實(shí)的土地，不斷壯大，不斷豐富學(xué)生的成長歷程。學(xué)校通過宣傳，引導(dǎo)家長們認(rèn)識到勞動教育是一種最好的生活教育。孩子們在勞動中獲得的生活體驗(yàn)、生活樂趣和生活態(tài)度與方式既是現(xiàn)在教育的需要，也是未來生存的需求。學(xué)校按年齡開展家長共同參與的“我是種植小能手”比賽，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參與勞動的熱情。義朋小學(xué)還充分利用學(xué)校櫥窗，通過“每月一星光榮榜”樹立榜樣，展示榜樣，既調(diào)動了他們的積極性，又讓同學(xué)們有了努力的方向。此外，學(xué)校還計(jì)劃利用每年寒暑假，給每個家庭安排勞動任務(wù)，親子互動，開展“微信曬寶貝勞動成果”活動，激發(fā)了孩子們參與家庭基本勞動的積極性。

如今，隨著“五項(xiàng)管理”“雙減”工作的持續(xù)推進(jìn)，南河小學(xué)、如意小學(xué)、義朋小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和手段都發(fā)生了改變，教師專業(yè)發(fā)展也有了更多的方向。不僅師生關(guān)系更加融洽，親子關(guān)系也更加親密?，F(xiàn)在，家長笑了，老師笑了，學(xué)生笑了，校園成了真正的“笑園”。