羅菊紅

根據(jù)教育部、云南省、楚雄州加強中小學(xué)生“五項”管理、“雙減”工作及“課后服務(wù)”相關(guān)文件及會議要求，楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)“五項管理”“雙減”工作以“5235”工作模式，即五項工作方案，兩種宣傳渠道，三種督查途徑，五種落實形式，積極落實“五項管理”“雙減”工作。

一、五項管理流程清晰，雙減工作管理規(guī)范

1.五項工作方案。根據(jù)上級主管部門五項管理、雙減工作精神，擬定《楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)“五項管理”“雙減工作”實施方案》，同時，細(xì)化分工，壓實責(zé)任，分別擬定《楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)作業(yè)管理實施方案》《楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)睡眠管理實施方案》《楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理方案》《楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)體質(zhì)管理實施方案》《楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)手機管理制度》，建立雙減工作管理機制和長效機制。

2.兩種宣傳渠道。一是會議宣傳。召開專題會議，分析研判，分管部門、行政人員、年級組、學(xué)科組、班主任層層落實，壓實責(zé)任。二是網(wǎng)絡(luò)宣傳。通過微信公眾號向全體學(xué)生家長進(jìn)行宣傳，通過釘釘平臺向全體教職工宣傳“雙減”工作，通過電子顯示屏、板報等營造良好氛圍。

3.三種工作渠道。一是定期自檢自查。根據(jù)學(xué)校落實雙減工作推進(jìn)情況，每月開展自檢自查工作，建立臺賬，分類歸檔，自查自糾。二是學(xué)校監(jiān)督常態(tài)化。將“雙減”工作作為2021年的學(xué)校自檢自查重點，作為學(xué)校開展的必查內(nèi)容，強化月考核教師檢查督查，深入了解各教師落實“雙減”工作情況。三是上級督查。以督促改，落實雙減。

4.五種落實形式。一是專題培訓(xùn)。規(guī)范作業(yè)布置和批改。堅決貫徹落實各級主管部門要求，召開專題培訓(xùn)會，組織全校教職工大會學(xué)習(xí)文件精神。年級組會議學(xué)習(xí)落實“云南省中小學(xué)五項管理負(fù)面清單”，學(xué)科組專題學(xué)習(xí)、落實《云南省教育廳關(guān)于切實加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的通知》。二是摘抄學(xué)習(xí)。結(jié)合五項管理，雙減工作精神，利用學(xué)校釘釘平臺將重點內(nèi)容發(fā)給教職工自查自糾、摘抄學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會文件精神，規(guī)范作業(yè)管理。三是家校攜手。利用微信公眾號與釘釘家校合作平臺，推送五項管理，雙減工作告家長書，宣傳動員，形成教育合力。四是常態(tài)管理。根據(jù)楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)《管理手冊》《教職工手冊》管理規(guī)定，每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，檢查結(jié)果納入教師考核。五是長效機制。結(jié)合學(xué)校長期以來全面有效的管理經(jīng)驗和教育教學(xué)實際，將“五項管理”“雙減”工作內(nèi)化和融合到學(xué)校教育教學(xué)管理的各個方面，建立“五項管理”“雙減”工作長效機制，抓好細(xì)節(jié)落實。

二、課后服務(wù)注重實效，課程多元五育并舉

根據(jù)各級部門“課后服務(wù)工作全覆蓋”“課后服務(wù)5+2”等工作要求，實驗小學(xué)認(rèn)真調(diào)研、精心籌備、科學(xué)安排、扎實開展課后服務(wù)工作。

1.提高午間管理質(zhì)量。一是做好午餐管理。樹立“以學(xué)生為本、服務(wù)至上、服務(wù)育人”的學(xué)生午餐管理工作原則，在午餐管理工作中注重過程，落實細(xì)節(jié)，組織、檢查、督促學(xué)生文明用餐，提高午餐管理質(zhì)量。二是做好午休管理。加強巡視、檢查、督促，養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣。三是做好午間管理。學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)，開展豐富的午間活動。

2.提升課后服務(wù)質(zhì)量。一是開設(shè)三點半課程。下午3：30放學(xué)后第一段，開設(shè)語文、數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)課程，語文、數(shù)學(xué)教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)。

二是開設(shè)多元的社團(tuán)課程。下午放學(xué)后第二段，開設(shè)英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康書法等社團(tuán)課程，構(gòu)建多元化、內(nèi)容豐富、可選擇的社團(tuán)課程，學(xué)生根據(jù)自己的個性愛好和特長選擇社團(tuán)課程，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、精細(xì)管理注重過程，作業(yè)管理凸顯亮點

1.建立作業(yè)管理常態(tài)機制，規(guī)范管理。學(xué)校建立健全作業(yè)管理機制，制定《楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)作業(yè)本管理制度》《楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)作業(yè)設(shè)計、布置制度》《楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)作業(yè)批改、訂正制度》，從學(xué)生作業(yè)本管理、作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)訂正都有嚴(yán)格規(guī)范的制度，規(guī)范管理。

2.健全作業(yè)管理督查機制，精細(xì)管理。建立作業(yè)管理常態(tài)化督查機制，每月定期不定期對教學(xué)作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，分學(xué)科，分年級監(jiān)控作業(yè)情況，檢查項目包含多種形式的作業(yè)，檢查內(nèi)容包含是否做到“一、二年級不布置家庭作業(yè)，三至六年級作業(yè)總量不超過60分鐘。”是否落實“逐題批改，打√要小，“√”不超過2厘米”、訂正是否做到“一、二年級，教師寫‘訂正’;三至六年級，學(xué)生自己寫‘訂正’。學(xué)生訂正完畢，教師要及時批閱?！敝饤l逐項檢查，對檢查中存在的共性問題在全校教職工大會上反饋、整改;個性問題年級組、學(xué)科組整改。

3.建立作業(yè)管理考核評比機制，凸顯亮點特色。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初對作業(yè)管理進(jìn)行校本培訓(xùn)，對教師作業(yè)布置、批改、訂正中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強調(diào)，提升教師批改作業(yè)的能力和水平。同時，每次檢查結(jié)束，對作業(yè)批改做得好的老師通報表揚，展示教師作業(yè)批改特色，同時，分學(xué)科、分專題進(jìn)行作業(yè)批改經(jīng)驗交流。學(xué)校教導(dǎo)處及時對教師作業(yè)批改情況進(jìn)行反饋、評比，納入履職考核和學(xué)期考核，激發(fā)教師作業(yè)批改的積極性和主動性。

總之，“五項管理”“雙減”工作是一項黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，從民族未來的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)而開展的一項教育大計，是實現(xiàn)十四五規(guī)劃教育高質(zhì)量發(fā)展的一項重大舉措。加強“五項管理”“雙減”工作意義深遠(yuǎn)。學(xué)校積極營造有利于學(xué)生健康成長的氛圍，多措并舉，標(biāo)本兼治，減量不減質(zhì)，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，為學(xué)生的健康成長，全面發(fā)展保駕護(hù)航，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。