毛羽

在新時代背景下，教育目標和方向發(fā)生了改變。與此同時，為進一步深化義務(wù)教育新課程改革，滿足學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的需求，生態(tài)文明教育變得更加重要。以勞動種植實踐課程為載體的生態(tài)文明教育不僅使師生的生態(tài)文明意識得到提高，符合新時代生態(tài)環(huán)境保護及可持續(xù)發(fā)展的需求，也促使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到不斷發(fā)展，為綠色生態(tài)校園的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、基本概念解讀

為促使勞動種植實踐課程成為綠色生態(tài)校園建設(shè)的重要途徑，首先需要明確勞動教育、課程體系以及生態(tài)校園三個基本概念。這樣，勞動實踐課程的建設(shè)目標和方向會更加清晰，課程完善性建設(shè)效果也會更加顯著，其對綠色生態(tài)校園建設(shè)的促進表現(xiàn)會更加出眾。

1.勞動教育是五育的重要組成部分，是培育時代新人的必要途徑，其核心價值是以“勞”促全。在勞動教育實踐中，需要教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

2.課程體系，由特定的課程觀、課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程活動方式和課程評價方式所組成，其中課程觀起著主宰作用。

3.生態(tài)校園，指運用生態(tài)學(xué)的基本原理與方法規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、管理及運行的人與自然關(guān)系和諧，各物種布局、結(jié)構(gòu)合理且自然環(huán)境優(yōu)良，物質(zhì)、能力、信息高效利用且對環(huán)境友好的集學(xué)習(xí)、工作、活動、休閑功能于一體的人工生態(tài)系統(tǒng)。

云南師范大學(xué)呈貢校區(qū)依據(jù)現(xiàn)有校園部分空地構(gòu)建種植勞動實踐活動基地，致力于通過教師引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、家長輔助、學(xué)生種植四個方面打造師生-家校共同的綠色生態(tài)校園。

二、種植勞動實踐課程促進綠色生態(tài)校園建設(shè)的構(gòu)建

“勞動是一切知識的源泉”，勞動教育也是鑄造學(xué)生心靈的重要內(nèi)容。云南師范大學(xué)呈貢校區(qū)自2020年開發(fā)勞動實踐基地以來，師生-家校合力成功地將學(xué)校原有圍墻邊空余大約10畝不規(guī)則的坡地開墾出來，成為70余塊的“梯田”，每塊土地面積10～15m2不等，其中52塊分給各班（2019年秋季-2021年春季共有教學(xué)班52班，參與的師生1400余人、家長200多人），其余留給后續(xù)新增班級以及公共實驗用。經(jīng)過1年多的精心培育，土地上到處煥發(fā)著生機，綠的菜、紅的果、黃的花隨處可見。同學(xué)們也都如愿吃上了自己親手種植的蔬果，收獲滿滿、成就感十足。原本毫不起眼的空地如今卻成了師生成長的生命樂園，時時充滿勞作的身影，時時飄蕩著歡愉的笑聲。學(xué)生們也在每一次歡笑、每一滴汗水中不斷成長，努力將自己建設(shè)成為德智體美勞全面發(fā)展的好兒童。

1.土地開墾流程。第一步裸露土地，清理原有空地雜物、雜草;第二步翻地換土，清除原有遺留的建筑回填土，更換新土;第三步修“梯田”，依據(jù)地勢分臺平整土地;第四步建水渠，在地勢最高處建設(shè)蓄水池以及網(wǎng)格水渠，利用自然重力分水引水灌溉;第五步分區(qū)，根據(jù)現(xiàn)有土地面積及學(xué)校預(yù)計規(guī)模劃分為70塊種植勞動實踐分區(qū)。

2.《種植勞動實踐課程》的實施過程及成效。第一階段2020年夏季-2021年年初：第一步定計劃，班級依據(jù)云南師范大學(xué)呈貢校區(qū)種植目標——“收獲種植作物”，各班在家委會的支持和幫助下師生和家長們共同制定班級種植計劃;獲取地塊初步信息，實地考察班級地塊，完成標識班級地塊、記錄土地位置、方位，初步測量土地大小等種植前期準備工作。第二步執(zhí)行計劃，各班學(xué)生分組分工完成種植的播種或幼苗移栽;日常管護、日?？茖W(xué)觀察記錄;向?qū)W校的農(nóng)業(yè)學(xué)科顧問專家請教交流，適時調(diào)整種植管護策略，以便更好照料作物;每一位學(xué)生通過參與種植勞動實踐，收獲自己的瓜果蔬菜。第三步總結(jié)，學(xué)期末以班級為單位整理形式多樣的班級種植記錄表、種植工作小結(jié)，師生在此次實踐活動中的收獲體會等資料，匯編成冊，為建設(shè)校本《種植勞動實踐課程》課程提供豐富翔實的案例和素材。

第二階段2021年春季-2021年夏季：第一步，完成校本《種植勞動實踐課程》課程（試行版）建設(shè);第二步，各班根據(jù)試行版以及上學(xué)年的總結(jié)制定春季學(xué)期的種植計劃，并完成第二輪實踐課程實施;第三步，學(xué)期末以班級為單位將第二輪種植實踐中豐富多彩的種植過程、種植體驗總結(jié)成冊。

三、以種植勞動實踐課程促進綠色生態(tài)校園建設(shè)的實施途徑

基于綠色生態(tài)校園建設(shè)目標，在綠色生態(tài)校園的建設(shè)過程中要充分發(fā)揮勞動實踐課程作用，其實施途徑歸納如下：

1.積極開發(fā)勞動實踐課程。在理解了綠色生態(tài)校園概念的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)校現(xiàn)有條件，整合家校資源，積極實踐進行勞動實踐課程的開發(fā)，這是以勞動實踐課程促進綠色生態(tài)校園建設(shè)的第一步。在開發(fā)勞動實踐課程的過程中需要注意如下內(nèi)容：（1）充分發(fā)揮和利用學(xué)校資源和特色，即學(xué)校有哪些可以在勞動實踐課程中發(fā)揮作用的資源或者是優(yōu)勢條件。（2）了解學(xué)生的基本狀況，即學(xué)生對勞動的具體認知以及思考。（3）明確勞動實踐課程建設(shè)的目的與方式。思考勞動實踐課程建設(shè)的目的與方式，這對于勞動實踐課程的課程形式、課程結(jié)構(gòu)以及課后評價等確定有顯著的意義。

2.強調(diào)勞動實踐課程的落實。以云南師范大學(xué)呈貢校區(qū)為例，其建立了以“種植課”為主線的完整勞動課程體系，并且采用探究式的學(xué)習(xí)方式進行落實。就學(xué)校的“種植課”來看，其主要分為兩部分，第一部分是每周的勞動課，一方面，老師利用課堂時間講解勞動技能，另一方面，則讓學(xué)生們參與蔬菜或者是花卉的種植。第二部分為“第二課堂”，主要是利用學(xué)生的課余時間分批引導(dǎo)學(xué)生進行種植蔬菜以及花卉的管理，具體包括了除草、施肥、澆水等內(nèi)容。通過這樣的實踐方式，老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與種植活動，并培養(yǎng)樹立勞動意識，對勞動有更全面的認知，也能體會到勞動的價值和意義。

3.基于綠色生態(tài)校園建設(shè)的目標對勞動實踐課程的落實進行評價與改進。勞動實踐課程是綠色生態(tài)校園建設(shè)過程中非常重要的內(nèi)容之一，所以必須要關(guān)注勞動實踐課程的實施效果。基于此，老師們立足于綠色生態(tài)校園的具體要求進行了勞動實踐課程評價體系的建設(shè)，具體包括了：（1）評價指標和項目?；诰G色生態(tài)校園建設(shè)的相關(guān)要求確定勞動實踐課程的具體評價指標和項目。（2）評價的標準。在評價指標和項目的基礎(chǔ)上確定評價標準，這對于具體的工作開展意義顯著。（3）評價方法的確定。在評價指標、標準確定的情況下對評價的方法進行確定，這于評價工作的科學(xué)開展有重要的意義。（4）教育教學(xué)改進。在評價結(jié)果的基礎(chǔ)上總結(jié)勞動實踐課程與綠色生態(tài)校園建設(shè)不相符的內(nèi)容并對其做出積極的改進，這樣，種植勞動實踐課程的價值表現(xiàn)更加的出眾。

綜上所述，綠色生態(tài)校園建設(shè)是目前校園建設(shè)的主要趨勢之一，其對校園師生關(guān)系的和諧、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性有重要的意義。