劉彥希

一、案例設計背景

（1）教學背景。一場特殊的疫情，“空中課堂”成了我們特別的授課方式，于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。從一開始對直播設備、軟件運用的生疏，到一切有條不紊的開展，這無形中開辟了新的教學模式。

根據(jù)五年級學生繪畫技能已逐步趨于成熟，在藝術(shù)表現(xiàn)形式上也有自己的創(chuàng)想。開展五年級下《用線條色彩畫感覺》線上教學。線條色彩是繪畫的載體，美術(shù)教學的鋼筋混凝土，通過與學生一起總結(jié)以前所學經(jīng)驗方法。結(jié)合線上課精簡、易操作的特點，以IPad繪畫為主大膽創(chuàng)玩世界名畫，賦予其新的主題情感，體會線條色彩協(xié)奏的奇妙。

（2）設計靈感。線上課程期間，相信美術(shù)老師們都帶著學生上過這樣一堂別開生面的美術(shù)課—— Cosplay世界名畫。我在這其中也被學生們的模仿力和想象創(chuàng)造力驚艷。而后便思考這么好的素材，怎么能浪費呢？就這樣將《用線條色彩畫感覺》巧妙的與世界名畫人物進行結(jié)合創(chuàng)玩。

（3）理論支持。《義務教育美術(shù)課程標準》強調(diào)興趣是每個學生學習美術(shù)的基本動力，應充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，重視美術(shù)學科對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，幫助學生運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。要求5—6年級在造型·變現(xiàn)學習領(lǐng)域的目標，運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，選擇合適的工具，媒材記錄與表現(xiàn)。本課嘗試運用信息技術(shù)，學生iPad創(chuàng)玩，一個名畫人物變換多個形象。

（4）教學目標：①復習總結(jié)以線條與色彩進行造型表現(xiàn)的基本知識。②能用線條與色彩美妙組合表達自己的創(chuàng)想，并自主探索用線條色彩等繪畫語言來表現(xiàn)情感。③重點：以線條與色彩創(chuàng)意表現(xiàn)意向視覺感受。難點：運用不同線條與色彩的組合搭配進行有主題的造型表現(xiàn)。

二、案例實施做法

線上授課與常規(guī)課最大不同是少了與學生一起探究交流引導的過程，這環(huán)節(jié)雖然可以通過與學生連麥進行彌補，但效果比起常規(guī)課堂仍是差強人意。即探索發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)線上美術(shù)課，不僅課程內(nèi)容要精簡、操作方法也要明了易懂。在這里，教師微課示范視頻也起到了顯著作用，學生通過微課觀看后能及時感受該節(jié)美術(shù)課的效果呈現(xiàn)，也激發(fā)了學生課后創(chuàng)作的無限興趣。

（1）主題活動設計。本課為嶺南版美術(shù)教材五年級下冊，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。1-2課時，適于4-6年級學生。通過欣賞世界名畫人物，激發(fā)學生探究的興趣，用線條色彩巧妙創(chuàng)玩名畫人物，讓學生感受繪畫其中的奇妙，大膽發(fā)揮想象創(chuàng)玩名畫人物。

（2）案例實施準備：①教師：PPT、微課錄制、調(diào)試直播設備。②學生：IPAD、全景課堂App、騰訊課堂App。③技術(shù)支持：電腦、手機等聯(lián)網(wǎng)電子設備。

三、案例實施過程

（1）直播課堂。由于線上課堂時間較短，講授直接以復習回顧形式導入，總結(jié)以往所學的線條和色彩的表現(xiàn)形式與方法。感受線條的重復與不同組合表現(xiàn)的情感變化。欣賞世界名畫，并引導學生進行再創(chuàng)玩，以世界名畫《蒙娜麗薩》為原型設問，進行示范創(chuàng)想，并與學生一起總結(jié)創(chuàng)想的方法和創(chuàng)作步驟，通過變換發(fā)型、變換衣服造型和設定名畫人物新的角色等，從而賦予名畫人物新的人物形象和故事情節(jié)，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣與靈感。

（2）發(fā)布任務與學生創(chuàng)作提交。①提前在全景課堂和學校微?；ヂ?lián)素養(yǎng)平臺同時發(fā)布創(chuàng)作體驗作業(yè)任務。為了使學生能快速清晰了解本節(jié)美術(shù)課的要點和作業(yè)成果，同時也會上傳作業(yè)要求、操作步驟和方法及相關(guān)微課視頻。②展示與評價，線上美術(shù)教學的課后美術(shù)作業(yè)批改反饋。以往我們能與學生們面對面互動交流，評閱創(chuàng)作作品。特殊時期，通過學校微信平臺發(fā)布素養(yǎng)任務，這樣學生不僅能在線提交作業(yè)還能取得相應素養(yǎng)積分，這也給予了學生極大創(chuàng)作的動力和興趣。

全景課堂分享圈上傳作業(yè)，讓同班同學可以互相欣賞，互評點贊，彼此給予學習鼓勵。老師也能及時進行作業(yè)批改點評，還能及時在線保存學生作，這也無形中彌補了老師平時逐一拍攝學生作品保存的繁瑣。這些教學的轉(zhuǎn)變，也讓我重新認識了學生學習的態(tài)度和創(chuàng)作的熱情。比如有些學生當天下午線上課堂下課后，晚上就提交了作業(yè);有些學生為了及時獲得點評，還積極線上交流。

此次線上作業(yè)，學生們熱情很高，表現(xiàn)效果不僅豐富，且繪畫的每個新的名畫人物形象都趣味十足，還給其職業(yè)設定，比如消防員、廚師、畫家等。

三、案例成效

（1）學生創(chuàng)作體驗。線上課的創(chuàng)想作業(yè)，學生的想象力被無限開發(fā)。還有些學生反復運用一個名畫人物，進行創(chuàng)玩繪畫，每一個形象都那么精彩和富有生命力。

學生在線提交作品：

（2）課堂主題延伸。藝術(shù)來源于生活，用線條色彩創(chuàng)玩名畫人物。我們還可以探究更多玩法，比如用線條色彩創(chuàng)玩照片，用線條色彩創(chuàng)玩風景等等。讓創(chuàng)意和趣味在美術(shù)課堂無限延展。

四、反思與延伸

（1）美術(shù)課堂與信息技術(shù)的融合。這節(jié)課通過與學生大膽創(chuàng)玩名畫人物的碰撞，也讓我進一步發(fā)現(xiàn)了學生想象創(chuàng)造力的無窮之大。在常規(guī)教學上也應該積極利用信息技術(shù)嘗試多元化教學，大膽融入新的思維、技術(shù)和表現(xiàn)形式。例如根據(jù)課程的不同適時融入相關(guān)的App，增加課堂趣味和活力，使美術(shù)課堂不斷更新與長青。

（2）基于教材的課程創(chuàng)新。線上課程，并不比常規(guī)課堂輕松，反而需要準備的既充分又明了。這也使我思考如何在短短30分鐘上好一堂線上課。不僅需要知識點講解清晰，微課展示部分也要簡單易上手。這也需教師賦予常規(guī)課堂更多的活力，在教材的基礎上進行講授內(nèi)容或是表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，不斷給予同一課不同的生命，不同的教學成果。也希望學生在美育的環(huán)境中，不斷提高發(fā)現(xiàn)美，感受美和創(chuàng)造美的能力和情感表達。