孫志學(xué)

摘要：本文通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、邏輯分析法等方法，對目前高中體育有效教學(xué)的影響因素做了一些理論和實(shí)踐的探討，并提出了高中體育課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中體育教學(xué);有效教學(xué);實(shí)施策略

有效教學(xué)主要指通過教師的教學(xué)，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效性是教學(xué)的生命，提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施至今，雖然取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，但體育課堂教學(xué)的有效性依然不高。

影響體育教學(xué)有效性的主要因素

傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響

新課程改革在指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)注重德智體美勞全面發(fā)展，但因受高考指揮棒的影響，在普通高中體育課還是處于“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的尷尬境地。在學(xué)校里，通常把升學(xué)必考課程稱作“主科”，非必考課程稱作“副科”，地位相應(yīng)也就有了主次之分。高中階段學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，一門對大部分學(xué)生高考報名和錄取結(jié)果沒有絲毫影響的學(xué)科，在高中學(xué)生、家長和校領(lǐng)導(dǎo)心中所處的地位顯然是無足輕重的。

2.影響體育有效教學(xué)的教師因素

2.1教師的教學(xué)責(zé)任心

目前，體育教師的責(zé)任心普遍不強(qiáng)。一方面部分體育教師無法從工作中感受到社會的尊重和體驗(yàn)到個人價值，從而視體育教學(xué)僅僅為謀生的手段 ，缺乏工作熱情;另一方面 ，在許多學(xué)校體育教師的薪酬待遇都比文化課老師低 ，體育教師早操 、課外體育活動、運(yùn)動隊訓(xùn)練工作量計算也存在打折現(xiàn)象。體育教師的工作往往被人們忽視，造成他們對工作敷衍、懈怠、缺乏責(zé)任心。

2.2教師的業(yè)務(wù)能力

新課標(biāo)給上好體育課指明了目標(biāo)，也給了體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的運(yùn)用、教學(xué)評價的制定等方面更多的自由度，對體育教師的業(yè)務(wù)能力有了更高的要求，如果不加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，勢必會勝任不了新課標(biāo)下高中的體育教學(xué)工作。

3.影響體育有效教學(xué)的學(xué)生因素

3.1學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

高中階段人體機(jī)能處于人生的黃金階段，和中老年人大部分因?yàn)榧膊?、身體虛弱或豐富業(yè)余生活而鍛煉不同，他們短時期內(nèi)是不會體會到身體健康對于未來工作生活的重要性。應(yīng)試教育迫使他們不得不為了分?jǐn)?shù)而努力，從而占有了他們大多數(shù)的娛樂活動時間。他們喜歡上體育課，但大部分學(xué)生是喜歡體育課上的沒有學(xué)習(xí)壓力的“自由”，他們對有效體育教學(xué)并不關(guān)心。

3.2學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力

體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程，在實(shí)踐課學(xué)習(xí)過程中不但要知道方法、動作要領(lǐng)，而且要通過動作展現(xiàn)出來。新課標(biāo)重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。然而在教學(xué)活動中我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力都不強(qiáng)，他們在體育學(xué)習(xí)上缺乏鉆研精神，造成學(xué)習(xí)效率低下。

4.師資配備和場地器材的影響

4.1目前大部分學(xué)校的體育師資配備都是嚴(yán)重不足的。師資力量的不足一是會增加教師的工作量;再者大班教學(xué)，教師沒有足夠精力關(guān)注到每一位學(xué)生的成長;第三，師資力量的薄弱還會造成學(xué)生可選的項目變少，不能滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。

4.2場地器材是體育課的物質(zhì)保障，沒有這些硬件設(shè)施，新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的多樣性很難實(shí)現(xiàn)。充裕的器材可以增加學(xué)生練習(xí)的密度，顯著提高教學(xué)的有效性。

提高學(xué)校有效體育教學(xué)的策略

1.把體育納入高考，提高全社會對學(xué)校體育的重視程度。2019年6月規(guī)定將體育納入高中學(xué)業(yè)水平測試，經(jīng)過2年實(shí)踐，筆者認(rèn)為效果并不理想，將體育納入高考才是大勢所趨。將體育納入高考的目的不是加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是為了促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長重視體育。

2. 提升體育教師的職業(yè)幸福感。教育部門應(yīng)該明文規(guī)定體育教師應(yīng)該享受的待遇，并把它作為學(xué)校體育年度考核的一個環(huán)節(jié)。體育教師的教師的服裝費(fèi)、課時費(fèi)、訓(xùn)練補(bǔ)貼費(fèi)等要按時足額發(fā)放，不能主科、副科搞兩套標(biāo)準(zhǔn);在職稱評比中要充分考慮到體育學(xué)科教師教育教學(xué)實(shí)際。

3.教育行政部門要利用寒暑假對體育教師進(jìn)行有效業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考核，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。目前，基層教育局每年暑假都會例行舉辦一些體育教師培訓(xùn)活動，但實(shí)效性不顯著。筆者認(rèn)為，培訓(xùn)不能流于形式，培訓(xùn)內(nèi)容要從教師課堂教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)。一方面要重視體育教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，隨著年齡的增長，體育教師的身體素質(zhì)和技能都會出現(xiàn)不同程度的退化，教師的動作示范是否標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望影響很大，所以每年組織體育教師進(jìn)行技能培訓(xùn)并開展達(dá)標(biāo)考核是非常必要的;另一方面，現(xiàn)在高中體育模塊化教學(xué)對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，所以大幅提高教師的專項教學(xué)能力勢在必行。

4.端正學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。有效的體育教學(xué)應(yīng)該讓每個學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，而不是被迫的去接受。學(xué)生只有在體育鍛煉中享受到了樂趣，才會積極主動的去參與。作為體育老師，我們要多從學(xué)生角度出發(fā)，多做學(xué)情和教材分析，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，改革創(chuàng)新教法，不斷讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到成功的樂趣。興趣是最好的老師，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到挫折就會輕言放棄，造成興趣不能持久的現(xiàn)象。教師要注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生學(xué)會堅持，只有堅持興趣才能轉(zhuǎn)變成愛好。教師在課堂上可以培養(yǎng)一些具有體育特長和樂于助人精神的學(xué)生骨干，建立學(xué)習(xí)興趣小組，利用同學(xué)間“傳幫帶”激發(fā)其他學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

參考文獻(xiàn)：

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本文為市教育學(xué)會“十三五”課題高中體育教學(xué)的有效教學(xué)研究項目，課題編號：LJHKTLX21014