摘 要：高校音樂作為美育與思政教育協(xié)同育人的重要組成部分，與德育教育有著深刻的聯(lián)系。美育教育與思政教育之間相互影響，起到了相互促進(jìn)的積極作用。本文將高校音樂美育與大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人的理念和實(shí)踐方法進(jìn)行了淺顯地研究，將音樂教育的美育功能與大學(xué)生思政教育理念相結(jié)合，將音樂精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)有效的音樂教育模式，并通過(guò)實(shí)踐加以推廣，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高校音樂;美育;思政教育;協(xié)同育人

一、音樂課堂結(jié)合思想道德修養(yǎng)教育

在音樂課上，將思想道德修養(yǎng)與其他人文內(nèi)容相結(jié)合，才能取得獨(dú)特的教學(xué)效果。為了實(shí)現(xiàn)音樂與思想政治教育相結(jié)合的目的，教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了多次修改。最初的教學(xué)計(jì)劃是中西音樂欣賞各占一部分，音樂理論知識(shí)較少。后來(lái)又加入了流行音樂文化美學(xué)。后來(lái)又增加了音樂和人文音樂心理學(xué)的模塊，從最初的單純的欣賞到對(duì)音樂技術(shù)、音樂美學(xué)、音樂文化、音樂人文精神的理解。對(duì)于流行音樂地欣賞，只能選擇積極、向上、有正能量的音樂，并對(duì)非主流的網(wǎng)絡(luò)歌曲和低俗歌曲進(jìn)行比較和批評(píng)，使學(xué)生樹立正確的審美觀念和價(jià)值觀。

將高校音樂美育教育的特點(diǎn)與思政教育同時(shí)進(jìn)行思想的洗禮，從而實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。其次，將傳統(tǒng)音樂文化與忠孝、正直、友善等傳統(tǒng)觀念相結(jié)合，體驗(yàn)音樂中的真、善、美，理解音樂當(dāng)中所表達(dá)的偉大與崇高，達(dá)到音樂美育教學(xué)的目的。例如，學(xué)生們?cè)诿恐馨鄷?huì)上的音樂交流活動(dòng)，歌曲的主題要求是正面的，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的，或者是感恩的主題。在課堂上，我們經(jīng)常舉行唱歌比賽或帶領(lǐng)大家一起唱歌，在課堂上形成一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍。此外，經(jīng)常推薦一些對(duì)于大學(xué)生有益的音樂，包括古典音樂和傳統(tǒng)民樂，學(xué)會(huì)欣賞中華民族的優(yōu)秀音樂文化，并利用音樂來(lái)引導(dǎo)學(xué)生放松心情，提高心靈感觸力。

二、音樂美育教育與思政教育活動(dòng)融入到校園文化當(dāng)中

音樂教育與思想政治教育都屬于人文素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。他們具有人文素質(zhì)教育的共性，肩負(fù)著塑造具有良好人文素養(yǎng)的重要責(zé)任。音樂與思想政治教育相結(jié)合的方式和手段有很多。通過(guò)系統(tǒng)地構(gòu)建這些方法和途徑，可以建立多種有效的實(shí)踐模式。首先，思想政治課程中政治內(nèi)容或音樂元素的整合，使音樂課堂更加活躍，增強(qiáng)了教學(xué)效果;其次，通過(guò)音樂主題學(xué)生組織和興趣小組，通過(guò)社團(tuán)組織和活動(dòng)策劃，將具備美育和思想政治教育的活動(dòng)融入到社團(tuán)組織的活動(dòng)策劃內(nèi)容當(dāng)中，將此類具備美育教育和思政政治教育的活動(dòng)融入到校園文化的活動(dòng)中，并定期組織舉行，將優(yōu)質(zhì)的具有教育意義的活動(dòng)很好的延續(xù)下去，作為校園文化的一部分。如圖（1）所示。

學(xué)校應(yīng)該配合組織美育教育為主題的音樂文藝演繹活動(dòng)，廣泛開展以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的歌唱比賽等主題音樂活動(dòng)。在互動(dòng)交流的過(guò)程中，讓同學(xué)們體驗(yàn)、感受和內(nèi)化思想政治教育的本質(zhì)。

三、高校音樂課程美育教育觀念現(xiàn)狀

強(qiáng)化音樂課程美育教育的目的是通過(guò)藝術(shù)教育活動(dòng)向大學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。然而，目前高校音樂課程設(shè)置的定位還是以傳授音樂知識(shí)為主，美育教育的觀念性不強(qiáng)。在聲樂藝術(shù)課程、音樂理論課等課程中，教師往往注重音樂的專業(yè)性。教師指出學(xué)生在音樂技能上的不足并加以糾正。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)音樂美育內(nèi)容的滲透不強(qiáng)，沒有重視音樂內(nèi)涵和音樂美育教育與思想政治教育結(jié)合的功能，沒有發(fā)揮出音樂美育教育的優(yōu)勢(shì)。此外，音樂課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)主流音樂，盲目排斥非主流音樂。大學(xué)是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀最終定型的時(shí)期。教育工作者將嚴(yán)格按照教學(xué)大綱篩選教學(xué)內(nèi)容，最大限度地保證學(xué)生不受不良文化的侵蝕。一首歌曲是否是優(yōu)美的音樂不能簡(jiǎn)單地用主題來(lái)衡量。音樂的創(chuàng)作手法、和聲走向、調(diào)性可能成為學(xué)生關(guān)注和感興趣的內(nèi)容。事實(shí)上，非主流音樂不能等同于不道德的音樂。例如，優(yōu)秀的中國(guó)歌曲，許多選手將中國(guó)元素融入現(xiàn)代創(chuàng)作中，在宣傳中國(guó)文化，弘揚(yáng)中國(guó)美德方面比老師簡(jiǎn)單地說(shuō)教要有效得多，也更容易被學(xué)生接受。事實(shí)上，流行音樂具有強(qiáng)烈的時(shí)事感，往往能敏銳地捕捉到社會(huì)的本質(zhì)。這些音樂可以更好地培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，以及公眾的正義感和責(zé)任感。

結(jié)語(yǔ)：

美育與思想政治教育工作在學(xué)校教育中一直處于非常重要而又相對(duì)獨(dú)立的地位。美育教育與思想政治教育不僅僅是思想政治教師的專職工作。美育教育協(xié)同思想政治教育工作必須貫穿于每一學(xué)科的教育之中。音樂教育和音樂活動(dòng)在高校中具有較高的知名度和較強(qiáng)的影響力。他們?cè)趯W(xué)生的愛國(guó)主義教育、提高相互合作能力、培養(yǎng)社會(huì)主義公共道德方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。因此，音樂美育教育與思想政治協(xié)同育人的教育理念應(yīng)該貫穿于校內(nèi)活動(dòng)的方方面面，也對(duì)音樂教學(xué)教師提出了更高的要求。

作者簡(jiǎn)介：孫宇 （1991.5） ，河北承德，本科，研究方向：思想政治教育

項(xiàng)目：2021年廣東科技學(xué)院校級(jí)課題：“知識(shí)-能力-平臺(tái)”三維一體的高校美育育人模式構(gòu)建的研究（GKY-2021KYWY-36）

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