陽(yáng)秀林

摘要：在教育體制深化改革的背景以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教育必須面向全體學(xué)生，以一切學(xué)生發(fā)展為本。因此，教育工作者需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)困生，幫助學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)積極的學(xué)習(xí)興趣，走出學(xué)習(xí)困境。加之?dāng)?shù)學(xué)課程在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中占有重要的作用，所以，要求老師在實(shí)際教育過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題積極探索，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，從而通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，為初高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握打下了良好的基礎(chǔ)。本篇根據(jù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的對(duì)策進(jìn)行了解析。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;學(xué)習(xí)積極性;小學(xué)數(shù)學(xué);

引言：所謂“后進(jìn)生”，指的是存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)積極性差等問(wèn)題的學(xué)生。后進(jìn)生的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力低。但是數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活應(yīng)用廣泛，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中都會(huì)涉及到的一門(mén)科目。由此看來(lái)，幫助學(xué)困生學(xué)獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，就顯得尤為重要。作為教師，激發(fā)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性就成為亟待解決的問(wèn)題。

一、關(guān)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，提出如下幾種策略：

認(rèn)真觀察分析學(xué)生特點(diǎn)，真正做到因材施教。

學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，認(rèn)真觀察和分析不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)就成為了關(guān)鍵點(diǎn)。一部分學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏難心理，要通過(guò)給與簡(jiǎn)單問(wèn)題并且及時(shí)表?yè)P(yáng)的方式，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)并不是一件困難的事情，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，從而一點(diǎn)點(diǎn)擺脫畏難心理。對(duì)于粗心大意，不把數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性放在眼里的學(xué)生，注意培養(yǎng)其細(xì)心和耐心的好習(xí)慣。教師通過(guò)因材施教的方式激發(fā)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能。

2、在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展合作互動(dòng)學(xué)習(xí)

由于學(xué)困生僅靠自己的能力沒(méi)有辦法學(xué)好數(shù)學(xué)，所以，教師在教學(xué)中，必須時(shí)長(zhǎng)和他們進(jìn)行積極的互動(dòng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)困生多關(guān)心、照顧，并且經(jīng)常性與其溝通交流，由此提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在課堂教授過(guò)程中，適時(shí)的提出一些簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)困生回答，在回答之后，教師需要及時(shí)的給與鼓勵(lì)和指導(dǎo)，尤其是回答正確的時(shí)候，一定要給與具體的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心。除了師生互動(dòng)之外，生生互動(dòng)，小組內(nèi)成員的積極交流、探討和互動(dòng)，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)合作互動(dòng)，可以將緊張壓抑的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為輕松愉快的主動(dòng)接受，使得每個(gè)學(xué)生都能夠投身到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

3、在教學(xué)過(guò)程中增設(shè)適當(dāng)?shù)男∮螒?/p>

針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)小游戲的形式，可以立刻吸引學(xué)生的目光，使得他們能夠主動(dòng)地參與到游戲和學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，使整堂課程更具有樂(lè)趣，寓教于樂(lè)，在玩游戲的過(guò)程中快樂(lè)的獲得到知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)困生的原因，其實(shí)最主要的還是他們提不起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，再加之?dāng)?shù)學(xué)又是一門(mén)考驗(yàn)思維能力的學(xué)科，這讓大部分學(xué)困生認(rèn)為數(shù)學(xué)本身就是很難學(xué)的學(xué)科，從而喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和信心。如若增設(shè)數(shù)學(xué)小游戲，通過(guò)游戲的樂(lè)趣和其他學(xué)生積極參與的氛圍，讓學(xué)困生有想要參與的欲望，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，教師可以將全體學(xué)生分為各個(gè)小組，設(shè)置大量的加減法計(jì)算題目，采取小組之間競(jìng)爭(zhēng)答題的機(jī)制，答對(duì)小組則獲得相應(yīng)的加分，最后通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)得分最高的小組結(jié)束此次游戲。這樣的游戲能夠讓學(xué)困生參與到搶答中來(lái)，使得他們做到積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，在潛移默化中就可以提高計(jì)算能力。

4、教師要堅(jiān)持科學(xué)完備的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制

為了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，就需要教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的習(xí)慣和態(tài)度。也就是說(shuō)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)督。例如對(duì)于學(xué)困生上課不愛(ài)做筆記、不愿意參與課堂討論等壞習(xí)慣，教師需要在課堂、課后輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，在需要做筆記的時(shí)候，他們做好筆記，幫助他們養(yǎng)成這一好習(xí)慣。對(duì)于不愿意參與討論，回答課堂問(wèn)題的學(xué)生，需加教師關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們多回答問(wèn)題，促使學(xué)生在自我進(jìn)步中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

同時(shí)，對(duì)于學(xué)困生的評(píng)價(jià)，教師一定在尊重他們，多角度全方位的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行評(píng)判與評(píng)價(jià)。不只唯分?jǐn)?shù)論好壞，還可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的進(jìn)步、以及實(shí)際解決問(wèn)題能力等多角度的綜合評(píng)判一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)困生能夠清晰的認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，促使其多多利用自己的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足自身的缺點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

結(jié)束語(yǔ)：總之，對(duì)于激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，是一項(xiàng)教師必須接受并且完成好的工作。這就需要各位教師做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以學(xué)生為本，因材施教，立足實(shí)踐，采取科學(xué)有效的教育策略，如利用師生、生生合作學(xué)習(xí)、利用課堂游戲、科學(xué)合理的監(jiān)督和評(píng)價(jià)等方法，激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心。使其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]常曉琴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的策略[J].考試周刊，2021（49）：49-50.

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