黃武全

摘要：我國(guó)從義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)美術(shù)課程，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育培養(yǎng)，但不同階段美術(shù)教育有著不同的意義，高中階段的美術(shù)教育不光要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和繪畫能力，更主要的是讓學(xué)生深入了解美術(shù)作品的背景從而感受作者所表達(dá)的深刻含義。

關(guān)鍵詞：“雙減”;背景;有效教學(xué)

一、高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高中階段課程安排上，美術(shù)作為副科占有課時(shí)較少，很多學(xué)校一周只有一課時(shí)，我們學(xué)校兩周上一節(jié)美術(shù)課。學(xué)生面臨人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)高考，因此教師、學(xué)生、家長(zhǎng)把大部分精力放在了學(xué)科學(xué)習(xí)上，忽視了美術(shù)教學(xué)的意義和重要性。高中階段學(xué)生在高考的巨大壓力下普遍存在緊張焦慮等負(fù)面情緒，難以激發(fā)興趣并獲得共鳴的美術(shù)課堂難以吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致很多學(xué)生在美術(shù)課堂昏昏欲睡甚至偷偷進(jìn)行學(xué)科知識(shí)練習(xí)。

二、高中美術(shù)有效教學(xué)意義

高中階段的美術(shù)課程不光要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，并以美術(shù)作品為媒介，讓學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)發(fā)展史。在高中階段的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師立足于教材內(nèi)所選畫作可以向?qū)W生普及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到作者想傳遞的精神和內(nèi)涵并與作者產(chǎn)生共鳴，從而深入了解畫作的意義并產(chǎn)生深入探索畫作時(shí)代背景的欲望。

高中美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力并培養(yǎng)學(xué)生良好的審美取向。高中階段的學(xué)生是形成價(jià)值觀和審美取向的重要階段，高中階段的美術(shù)教學(xué)可以通過(guò)畫作提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知并通過(guò)畫作傳遞的內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格并促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。還可以可以通過(guò)美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化并培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，讓學(xué)生形成自覺(jué)傳承并弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的觀念。

三、高中美術(shù)有效教學(xué)方式

（一）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

高中階段提高美術(shù)課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果首先要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，豐富教師的文化底蘊(yùn)和知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以獲取豐富的知識(shí)并享受畫作帶來(lái)的視覺(jué)享受。畫家潘天壽提出：“東方繪畫之基礎(chǔ)在哲理，繪畫之基礎(chǔ)在科學(xué)。根本處相反之方向而各有其極則?！笨梢?jiàn)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的精髓在內(nèi)涵，因此教師要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中著重闡述畫作歷史背景和表達(dá)內(nèi)容從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。例如在欣賞《韓熙載夜宴圖》的過(guò)程中，教師可以通過(guò)普及社會(huì)背景提高學(xué)生的認(rèn)知理解能力從而使學(xué)生快速捕捉畫作中的主人公并感受畫作傳遞的內(nèi)涵?！俄n熙載夜宴圖》描繪的是五代十國(guó)時(shí)期官員韓熙載家設(shè)宴場(chǎng)面及完整夜宴過(guò)程，通過(guò)琵琶演奏、中途休息、歡送賓客等場(chǎng)景展示了歷史中宴請(qǐng)文化的禮儀和流程，教師可以通過(guò)介紹韓熙載的人物經(jīng)歷并普及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫作的內(nèi)涵，整幅畫面雖然描繪了紙醉金迷的夜宴場(chǎng)景卻也通過(guò)顏色和線條暗示了韓熙載失望終身的落寞心情，該畫作不僅有重要的審美價(jià)值也體現(xiàn)了時(shí)代風(fēng)貌，更真實(shí)的揭露了政治階級(jí)內(nèi)部矛盾。通過(guò)對(duì)畫作背景的了解可以激發(fā)學(xué)生的欣賞和探索興趣，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

提高對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)程度

要提高高中美術(shù)教學(xué)效果要提高教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)程度，讓學(xué)生積極認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性，才能激發(fā)自主學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓教師認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性才能促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)并提高構(gòu)建有效課堂的能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)培訓(xùn)或集體備課等形式提高教師的認(rèn)識(shí)程度并提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)，通過(guò)不斷交流和深入探索了解高中美術(shù)課堂中每一幅畫作的時(shí)代背景和內(nèi)涵從而在課堂中進(jìn)行深入講解，通過(guò)歷史故事吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生參與課堂積極性、主動(dòng)性。還可以利用各種節(jié)日，比如，元旦、五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日舉辦美術(shù)展，以比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。從而提高美術(shù)教學(xué)的效果。

（三）充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)節(jié)價(jià)值

高中美術(shù)教師要充分發(fā)揮每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教育意義和教學(xué)價(jià)值，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的最終目標(biāo)。例如，在教學(xué)攝影《用圖片敘事》時(shí)，本人在選擇教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將教材知識(shí)和歷史知識(shí)充分融合，并通過(guò)美術(shù)使學(xué)生熟知?dú)v史并培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì);在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中為了豐富教學(xué)層次，讓教學(xué)活動(dòng)在拍攝技巧、圖片背景、欣賞美感和美術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中，采用新舊圖片對(duì)比，層層遞進(jìn)引導(dǎo)，以促使學(xué)生的審美水平和美術(shù)評(píng)價(jià)能力的提高;在教學(xué)方法選擇上，本人立足于教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，在多元化的教學(xué)方式中選擇合適的手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果;在教學(xué)評(píng)價(jià)和反思過(guò)程中，本人注重多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和深入探索精神的提高，通過(guò)多種形式鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心并提高了本節(jié)課教學(xué)效果。我相信我們老師只要認(rèn)真?zhèn)湔n，并充分發(fā)揮每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的真正價(jià)值。我想我們的課堂教學(xué)學(xué)生一定會(huì)喜歡，我們的課堂效率一定是有效的。

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，可以促使學(xué)生自覺(jué)參加美術(shù)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的愛(ài)美、審美的習(xí)慣。在“雙減”背景下，高中美術(shù)教師要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富有趣且符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)美的熱情。

參考文獻(xiàn)：

張繼芳、淺析高中美術(shù)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建方式[j].學(xué)周刊