鄭寶芹

張老師因故調(diào)走，學(xué)校要我接替她的班主任工作。經(jīng)過半個(gè)月努力，我對全班學(xué)生有了基本的了解，我發(fā)現(xiàn)，班里有個(gè)叫小蝶的學(xué)生總是郁郁寡歡，很多同學(xué)都不大跟她來往。有幾次，她主動(dòng)和同學(xué)搭訕，大家都對她愛理不理，唯恐避之不及。經(jīng)側(cè)面了解才知道，小蝶喜歡“打小報(bào)告”，人送外號“小間諜”。

我覺得這樣下去不利于小蝶的成長，也不利于班集體團(tuán)結(jié)，便決定想辦法讓幕后“小間諜”陽光“上岸”，也借此增強(qiáng)班級凝聚力。

抽個(gè)課外時(shí)間，我把小蝶單獨(dú)約到接待室。我先是感謝小蝶對老師的信任，然后表揚(yáng)她是個(gè)有正義感和是非觀的學(xué)生，肯定了她對班級工作的關(guān)心和支持。繼而話鋒一轉(zhuǎn)：“小蝶，不知道你意識到?jīng)]有，好像同學(xué)中你知心的朋友不多呢?！毙〉皖^懊惱地說：“是啊，老師，您也看出來了。不知道為什么，同學(xué)們都不大喜歡我，還說我是‘小間諜’。我很生氣，我向老師匯報(bào)他們的缺點(diǎn)有錯(cuò)嗎？我才不在乎呢！”我笑著說：“你的想法我明白。那么，有沒有既不用打小報(bào)告得罪同學(xué)，又能夠解決問題的兩全之策呢？”小蝶朝我搖了搖頭。我進(jìn)一步說：“人無完人，人都會(huì)犯錯(cuò)誤，你我也一樣。我們不妨換位思考一下。比方我們是好朋友，假如你背地里給同學(xué)起有辱人格的綽號，你希望被別人‘打小報(bào)告’嗎？如果被我‘舉報(bào)’了會(huì)是什么感受呢？”小蝶說：“當(dāng)然不希望，還會(huì)很生氣，本來就咱倆知道這個(gè)玩笑，為啥非要讓老師知道呢？還是好朋友呢，太不給面子了，簡直就是背叛?！蔽尹c(diǎn)頭說：“對啊，古人云‘水至清則無魚，人至察則無徒’，你知道是什么意思嗎？”小蝶搖搖頭。我解釋：“水太清了魚兒就無法躲藏，容易被逮住;人對他人要求過于嚴(yán)格，什么事情都斤斤計(jì)較，就不會(huì)有真正的朋友。”小蝶若有所思，說：“老師，您的意思我懂了，不能對同學(xué)或者周圍人太苛刻了，該放手時(shí)要放手，但這樣不就是放棄立場和原則了嗎？”我回答：“不能一概而論。比如，小凱有時(shí)不吃早餐，餓了就偷偷吃零食。你可以悄悄提醒他，講明不吃早餐的危害，不需要打小報(bào)告。對人寬容不等于不堅(jiān)持原則。比如有人在墻壁上亂涂亂畫，班里任何同學(xué)都可以善意提醒并制止。他如果不聽勸解，你就可以給老師‘打小報(bào)告’，這叫為班集體主持正義。老師不但不批評你，還會(huì)支持你表揚(yáng)你呢?！毙〉c(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，我懂了。遇到同學(xué)犯錯(cuò)，我會(huì)找機(jī)會(huì)提醒他，多溝通多交流，幫助他認(rèn)識到錯(cuò)誤，能自己改正錯(cuò)誤最好?！蔽铱隙ㄋ骸皩Π。绻銈兡苤苯咏鉀Q問題，既可以避免報(bào)告老師，將問題擴(kuò)大化，又可享受到幫助別人的快樂，你們還可以建立起更深的友誼，我們的班集體會(huì)更溫暖。生活在這樣的集體里多開心呀！”小蝶高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼而又沮喪地說：“但現(xiàn)在我怎么才能跟同學(xué)們緩和關(guān)系呢？”我笑著說：“這個(gè)還要看你自己啊。‘小報(bào)告’可以繼續(xù)打給我，但可以改變一下思路，可以多報(bào)告好人好事??！”小蝶高興地說：“啊呀，我懂了，老師，謝謝您！”

后來，小蝶慢慢學(xué)會(huì)挖掘同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，還用專門的本子詳細(xì)記錄下來，過一段時(shí)間就向我匯報(bào)：小亮主動(dòng)幫個(gè)頭矮的小麗擦黑板;小飛悄悄地往生銹的門鎖孔里滴潤滑油;小鵬在放學(xué)路上幫一位老奶奶過馬路;小英熱心地把教室里的抹布拿回家洗干凈……同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小蝶不再盯著別人的缺點(diǎn)不放，自然改變了對小蝶的看法，小蝶的朋友也越來越多。我看在眼里，樂在心里：小蝶終于成功“上岸”啦。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：山東省桓臺縣唐山鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴