程花玉

黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院（黑龍江省哈爾濱市 150022）

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校大學(xué)生自殺人數(shù)也逐年上升。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生自殺的原因多種多樣，但是家庭是影響大學(xué)生生命觀的主要因素，當(dāng)前學(xué)界對(duì)原生家庭和大學(xué)生生命觀教育之間聯(lián)系的研究也較少，所以通過(guò)原生家庭探析大學(xué)生生命觀教育現(xiàn)狀是十分有必要的。

1 簡(jiǎn)要介紹原生家庭與生命觀

1.1 原生家庭

原生家庭是一個(gè)人最開(kāi)始生活和不斷成長(zhǎng)的場(chǎng)所，人們會(huì)在原生家庭的教導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人。原生家庭的環(huán)境氛圍，父母之間的關(guān)系等等都會(huì)影響人們對(duì)生命觀的認(rèn)知。根據(jù)薩提亞的理論可以了解到，一個(gè)人的一生會(huì)受到來(lái)自原生家庭方方面面、各種各樣的影響，人們做出的許多選擇與決定以及對(duì)許多事物的最初看法也會(huì)受到原生家庭的束縛。都說(shuō)父母是孩子的第一任教師，每個(gè)人對(duì)于自我，社會(huì)以及對(duì)世界最初的認(rèn)知也都是來(lái)源于他們的父母，來(lái)源于他們生活著的原生家庭，生命是由父母給予的，每個(gè)人從小到大都會(huì)經(jīng)歷不同的變化，人們會(huì)在好的原生家庭中成長(zhǎng)地更為堅(jiān)韌勇敢，原生家庭帶給一個(gè)人的好處是無(wú)窮無(wú)盡的，反之，它帶來(lái)的傷害也是巨大的。[1]

1.2 生命觀

生命觀是世界觀的一種，官方解釋是生命觀是人類(lèi)如何對(duì)待自然界生命物體的一種態(tài)度，它包括很多方面，其中和大學(xué)生聯(lián)系較為密切的是關(guān)于生命存在的觀點(diǎn)和關(guān)于生命獨(dú)特的觀點(diǎn)，生命存在觀是指每個(gè)人的生命都十分重要，要珍惜生命、熱愛(ài)生命，生命獨(dú)特觀指的是每一個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，特殊的。

通過(guò)了解原生家庭和生命觀的概念可以得出：原生家庭是一個(gè)人最開(kāi)始生活和不斷成長(zhǎng)的場(chǎng)所，人們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成都和他們的原生家庭息息相關(guān)。一個(gè)人形成對(duì)生命的最初認(rèn)知也是在原生家庭中，父母對(duì)他們的教育，家庭成員的行為和觀念以及良好的家庭氛圍都對(duì)生命觀的形成有著重要的影響，因此必須重視原生家庭對(duì)大學(xué)生生命觀教育的重要性。

2 分析受原生家庭影響背后大學(xué)生生命觀現(xiàn)狀

通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外各高校大學(xué)生漠視生命觀的現(xiàn)象，以及參考馬加爵事件，藥家鑫事件，復(fù)旦大學(xué)投毒案，熱水潑教師案件等等發(fā)生在大學(xué)生身邊的事例，可以看出：新時(shí)代大學(xué)生生命價(jià)值觀缺失的原因都或多或少地和自己的原生家庭有著必要的聯(lián)系，接下來(lái)可以簡(jiǎn)單分析一下藥家鑫的家庭狀況，以他的家庭作為一個(gè)小小的縮影，讓人們可以更加直觀地感受到原生家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性：藥家鑫的父親是個(gè)軍人，這注定了他們家庭的與眾不同，藥家鑫的母親對(duì)他的鋼琴訓(xùn)練非常嚴(yán)格，在藥家鑫母親規(guī)定的練習(xí)時(shí)間內(nèi)如果藥家鑫稍有歇息，他就會(huì)招來(lái)母親用皮帶猛烈地抽打，他的母親認(rèn)為他做得不好會(huì)給自己丟臉。年紀(jì)幼小的藥家鑫不懂得反抗，只能被迫接受，步入初中以后，藥家鑫的成績(jī)并不是很好，他的爸爸就在一次崗位變動(dòng)的時(shí)候放棄了繼續(xù)上崗的機(jī)會(huì)，搖身一變成為了兒子的家庭教師，負(fù)責(zé)提升藥家鑫的各科成績(jī)，如果他發(fā)現(xiàn)兒子成績(jī)上不去，就把他關(guān)到地下室，除了用餐時(shí)間其余不允許上樓。在那段時(shí)期，藥家鑫的父母將自己從前沒(méi)有完成的夢(mèng)想和整個(gè)家庭的發(fā)展前途一股腦地壓在了他們還沒(méi)有成年的兒子身上，這使得藥家鑫常常倍感危機(jī)失去自信并產(chǎn)生自殺念頭。

藥家鑫不明白這種恐懼來(lái)自哪里，從小到大一貫被父母挾持著成長(zhǎng)起來(lái)的他，很難有自己獨(dú)立的意識(shí)、判斷能力和思考空間，而且他也不敢去體察這種情緒的來(lái)源，習(xí)慣而自然將此歸因于外界的威脅。原生家庭帶給藥家鑫的傷害是無(wú)窮盡的，藥家鑫母親的強(qiáng)勢(shì)與霸道讓她與自己的兒子的關(guān)系變得扭曲，而藥家鑫的父親又和許多傳統(tǒng)中國(guó)家庭中的父親一樣，不善言談，用刻板的軍人方式對(duì)待自己的兒子，這使得藥家鑫長(zhǎng)期生活在壓抑痛苦的家庭環(huán)境中，在藥家鑫三觀形成的重要時(shí)期，他的父母沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，沒(méi)有加以引導(dǎo)，使得他變得孤立，封閉，生命價(jià)值觀也變得非常扭曲，以至于在他撞了人之后的第一反應(yīng)居然不是幫忙求救撥打120 而是再上去補(bǔ)幾刀，就好像他面對(duì)的不是一個(gè)鮮活的生命，他只怕給自己的父親帶來(lái)麻煩，在這樣的家庭環(huán)境中，藥家鑫迷失了自己人生的方向，走進(jìn)了黑暗，走上了人生的不歸之路；反觀現(xiàn)在的大學(xué)生，他們有很多人會(huì)因?yàn)槿狈?duì)自身生命價(jià)值的認(rèn)知，因?yàn)閷W(xué)業(yè)失利，戀愛(ài)失利，又或者是因?yàn)椴粫?huì)應(yīng)對(duì)人際關(guān)系，受不了來(lái)自外界的各種壓力，會(huì)選擇自殘，輕生甚至是自殺，深入探究發(fā)現(xiàn)，他們的選擇和他們背后的家庭情況密不可分，原生家庭是讓每個(gè)人身心健康成長(zhǎng)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在他們性格，三觀形成的最初階段，他們的父母，家人都扮演的是引導(dǎo)者的角色，一般家庭環(huán)境氛圍較好的學(xué)生都會(huì)更陽(yáng)光開(kāi)朗，這雖然并不是必然因素，但是也向人們展示了一個(gè)好的原生家庭的巨大作用。

3 借助原生家庭力量加強(qiáng)大學(xué)生生命觀教育的途徑

通過(guò)前面兩個(gè)方面對(duì)原生家庭和生命觀的分析，可以得出通過(guò)原生家庭加強(qiáng)大學(xué)生生命觀教育的四條重要途徑：一是重視家庭結(jié)構(gòu)的建立，二是注重家庭成員關(guān)系的發(fā)展延續(xù)，三是注重營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境，四是大學(xué)生要重視原生家庭對(duì)自己的影響。

首先是第一點(diǎn)重視家庭結(jié)構(gòu)的建立，家庭結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是家庭成員相互之間的交流方式和相處模式，它對(duì)家庭成員的生理、心理和行為有巨大的影響。一般來(lái)說(shuō)一家三口的家庭規(guī)模和民主自由的家庭模式是最適合孩子成長(zhǎng)的，這樣的家庭狀況下父母會(huì)把更多的精力放在自己的孩子身上，在孩子人生觀，世界觀形成的重要時(shí)期對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)自然也就更多，會(huì)讓他們形成對(duì)生命觀的最完整的認(rèn)知。父母熱愛(ài)生活也會(huì)在潛移默化中影響孩子去熱愛(ài)生活，從孩子身上就可以看到父母的影子，這也是俗話所說(shuō)的“教養(yǎng)”，構(gòu)建一種合理的家庭結(jié)構(gòu)更利于父母和孩子之間的交流，這在對(duì)大學(xué)生的生命教育方面也發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。據(jù)相關(guān)調(diào)查分析，當(dāng)前高校大學(xué)生抑郁輕生的程度和其原生家庭的結(jié)構(gòu)有密切的聯(lián)系，一般來(lái)說(shuō)，原生家庭結(jié)構(gòu)不完整，像在單親家庭，孤兒家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生的自殺念頭明顯高于普通大學(xué)生，而家庭結(jié)構(gòu)中家庭成員的相處方式和交流模式是非常重要的影響因素。

第二點(diǎn)是注重家庭成員關(guān)系的發(fā)展延續(xù)，這種關(guān)系包括很多方面，其中和父母以及兄弟姐妹之間關(guān)系是引導(dǎo)大學(xué)生建立健康良好的生命觀的重要前提，在某種程度上來(lái)說(shuō)，規(guī)避是人的一種本能，當(dāng)人們?cè)庥鲋卮笞児驶蛘呔薮髩毫r(shí)，他們會(huì)向自己最親近的人尋求幫助，在原生家庭中，父母便是人們傾訴感情，尋求幫助的主要對(duì)象，當(dāng)父母給予孩子足夠的愛(ài)、關(guān)注和陪伴的時(shí)候，他們的心理抗壓能力會(huì)更加強(qiáng)大。也就是說(shuō)[3]若父母教養(yǎng)目標(biāo)一致，方式得當(dāng)，逐步滿足需要，孩子就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)自我。輕松和諧友愛(ài)的家庭成員關(guān)系會(huì)引導(dǎo)大學(xué)生擁有更加良好的心態(tài)，和家人及時(shí)溝通，增進(jìn)了解，這會(huì)引導(dǎo)他們更加珍視身邊的人，更加熱愛(ài)自己的生命。這樣各種發(fā)生在大學(xué)生身上的心理問(wèn)題也會(huì)隨之減少，大學(xué)生自身的壓力得到了有效的緩解和釋放，大學(xué)生自殺率也會(huì)大大降低。大多數(shù)大學(xué)生漠視生命的原因都是由于缺乏良好有效地溝通和疏解。

第三點(diǎn)就是要注重營(yíng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境，環(huán)境是引導(dǎo)一個(gè)人發(fā)生改變的重要因素，原生家庭的環(huán)境不僅影響著人們?cè)谌穗H關(guān)系方面、自我提升方面的發(fā)展，還影響著其在職場(chǎng)上的發(fā)展和未來(lái)的前途。環(huán)境是一個(gè)人成長(zhǎng)的情感基石。原生家庭中父母的行為和言語(yǔ)都是子女潛移默化的學(xué)習(xí)榜樣，一個(gè)擁有良好家庭氛圍、家人互動(dòng)親密、家庭思想開(kāi)明包容的原生家庭更容易培養(yǎng)出自信樂(lè)觀的下一代，相反畸形的原生家庭容易導(dǎo)致子女內(nèi)心脆弱敏感產(chǎn)生自卑情緒，阻礙下一代心理的健康發(fā)展。[4]研究顯示，越是良好的家庭環(huán)境，孩子就越堅(jiān)強(qiáng)勇敢，越不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槟承┐煺刍蛘邏毫Χ艞壸约旱纳?。家庭環(huán)境在大學(xué)生生命觀教育方面發(fā)揮著中堅(jiān)作用，父母的引導(dǎo)，家人的陪伴，成長(zhǎng)環(huán)境的塑造都必不可少。家庭環(huán)境緊張，父母關(guān)系差的家庭，孩子的自信心，應(yīng)對(duì)外界事物的能力都會(huì)變差，他們大多數(shù)會(huì)選擇逃避，忽略問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，這樣下去長(zhǎng)此以往會(huì)嚴(yán)重阻礙孩子的身心健康發(fā)展，甚至?xí)呱龈鞣N各樣的心理問(wèn)題，他們會(huì)壓抑自我，習(xí)慣性地漠視掉身邊的美好，把自己鎖在一個(gè)陰暗的小角落里，而在和諧友愛(ài)的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子大多數(shù)都不會(huì)出現(xiàn)這些情況，他們的情感往往豐富飽滿，也善于表達(dá)自己，能夠及時(shí)緩解自己的壓力，會(huì)很容易感受到來(lái)自身邊的愛(ài)與美好。

最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)：大學(xué)生要注重原生家庭對(duì)自己的影響，這是核心部分，如果只有一方努力，而相對(duì)的另一方不配合的話，那么原生家庭就不會(huì)發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。大學(xué)生要認(rèn)清原生家庭對(duì)自己的影響的重要性，不應(yīng)該忽視原生家庭的作用，或者說(shuō)不愿意為自己的原生家庭做出改變，大家應(yīng)該也都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：一個(gè)擁有不幸童年的人要拿自己的一生去治愈童年，如果糟糕的原生家庭改變不了，那么就應(yīng)該學(xué)著改變自己，不要讓原生家庭給自己帶來(lái)的危害延續(xù)，要清楚明確地認(rèn)識(shí)原生家庭的重大作用，無(wú)論是在大學(xué)生成長(zhǎng)方面，交友方面，戀愛(ài)方面，還是學(xué)習(xí)方面以及就業(yè)方面，原生家庭都發(fā)揮著最基礎(chǔ)的作用，大學(xué)生要在原生家庭的引導(dǎo)下樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，當(dāng)然如果已經(jīng)擁有了良好的原生家庭，要學(xué)會(huì)去珍惜去融入，在這樣的原生家庭環(huán)境中得到好的成長(zhǎng)，有著健康的生命價(jià)值觀，珍惜生命，懂得自己的珍貴，感恩父母給予自己的一切，在自己有限的生命中做更多有意義的事情。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)前三個(gè)方面的分析，可以直觀地感受到原生家庭在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中的重要作用，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于生命觀的意識(shí)較為淡薄，而家庭是對(duì)其進(jìn)行生命觀教育的重要場(chǎng)所。原生家庭的引導(dǎo)是第一位的，當(dāng)然學(xué)校以及社會(huì)層面也要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)生命觀的教育，雖然說(shuō)原生環(huán)境占據(jù)主要部分，但是學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也發(fā)揮著重要作用，充當(dāng)著重要角色。通過(guò)建立合理的家庭結(jié)構(gòu)，構(gòu)建良好的家庭成員關(guān)系和家庭環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)原生家庭家庭的理解與認(rèn)知，可以幫助大學(xué)生建立健全良好的生命價(jià)值體系，可以有效緩解大學(xué)生的心理壓力，有效減少大學(xué)生自殘，輕生甚至自殺的現(xiàn)象。