昝西娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為拓展思想政治理論課教學(xué)資源，避免教學(xué)案例的泛化和濫化，圍繞德技并修，通過紅色建筑、建筑人物、大國工程、建筑倫理和中國精神五大模塊、十八個(gè)主題構(gòu)建具有專業(yè)和行業(yè)特色的思想政治理論課教學(xué)案例，使思政課教學(xué)真正入腦入心，落到實(shí)處。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思想政治理論課;建筑類;專業(yè)特色案例

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）12-0100-03

案例教學(xué)是我國高校思政課普遍使用的一種教學(xué)方法，各高校在進(jìn)行案例教學(xué)的過程中已經(jīng)積累了許多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和做法，對增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效、落實(shí)立德樹人起到很好的作用。但案例的泛化和濫化，會使案例教學(xué)效果大打折扣。構(gòu)建具有專業(yè)和行業(yè)特色的思政課教學(xué)案例，不僅能夠拓展職業(yè)學(xué)校思政課案例教學(xué)資源，而且能實(shí)現(xiàn)德技并修，使案例教學(xué)落到實(shí)處。

一、特色案例構(gòu)建的目標(biāo)與原則

（一）核心目標(biāo)：德技并修，為建筑行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

國務(wù)院2019年印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“高等職業(yè)學(xué)校要‘落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制‘培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。德技并修，德在前，技在后，德是一個(gè)人安身立命的根本，技是一個(gè)人能力的體現(xiàn)。中國建筑要在國際競爭中具有競爭優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)從“中國速度”走向“中國質(zhì)量”，從“建造大國”走向“建造強(qiáng)國”的轉(zhuǎn)變，要求建筑人不僅要有高超的技術(shù)技能，更要發(fā)揚(yáng)精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工匠精神，建筑企業(yè)才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。

選用建筑行業(yè)的典型案例對建筑類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行思政課教學(xué)，把行業(yè)案例有機(jī)融入思政課教學(xué)之中，不僅可以對學(xué)生進(jìn)行理想信念、品德修養(yǎng)、愛國主義、社會主義核心價(jià)值觀、法治素養(yǎng)、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想等思想政治方面的教育，還可以對學(xué)生進(jìn)行建筑職業(yè)道德、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工匠精神、勞模精神等職業(yè)素養(yǎng)教育，使學(xué)生樹立正確的建筑觀，形成對職業(yè)的尊嚴(yán)感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們在工作崗位中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代建筑人。

（二）特色案例庫構(gòu)建應(yīng)該遵循的原則

1.圍繞思政課教材，堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向

思政課往往因?yàn)槔碚撔暂^強(qiáng)、內(nèi)容枯燥、抽象難懂導(dǎo)致學(xué)生“抬頭率”不高，教師經(jīng)常需要借助通俗易懂的案例來闡釋抽象的理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)他們分析、解決問題的能力。但案例的選擇必須緊緊圍繞思政課教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，符合教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，絕不能為了案例而案例，更不能為了討好、取悅學(xué)生而使案例教學(xué)娛樂化、媚俗化，“不能離開馬克思主義而制造課堂‘精彩”。

2.圍繞學(xué)生專業(yè)，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，職業(yè)院校要上好思想政治理論課，“使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合”。職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到其未來的發(fā)展，更關(guān)系到我國綜合國力的提高。建筑行業(yè)作為我國的支柱性產(chǎn)業(yè)，為我國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，大國工程是國家的歷史和變遷的寫照，建筑行業(yè)那些有血有肉的鮮活人物體現(xiàn)了建筑人的職業(yè)素養(yǎng)、道德情操及價(jià)值追求，對建筑類專業(yè)的學(xué)生有很好的示范和教育意義，選用這些案例進(jìn)行教學(xué)，不僅可以理論聯(lián)系實(shí)際，使思政教材里的抽象概念、理論豐滿起來，而且可以培養(yǎng)建筑類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成并形成職業(yè)認(rèn)同。

二、特色案例構(gòu)建的途徑

習(xí)近平總書記2016年2月19日在黨的新聞輿論工作座談會上的講話中講道：“要講好中國特色社會主義的故事，講好中國夢的故事，講好中國人的故事，講好中華優(yōu)秀文化的故事，講好中國和平發(fā)展的故事?！苯ㄖW(xué)院的老師應(yīng)該通過思想政治理論課教學(xué)這個(gè)主渠道講好中國建筑的故事。對照思政課和建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論兩門課，通過對教學(xué)內(nèi)容的分析和梳理，設(shè)置紅色建筑、建筑人物、大國工程、建筑倫理、中國精神五個(gè)主題案例模塊，圍繞五個(gè)模塊設(shè)置十八個(gè)思政教育主題，把中國道路、中國理論、中國制度、中國精神、中國力量寓于特色案例之中，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型建筑人才。

（一）通過紅色建筑案例講好中國共產(chǎn)黨的故事

建筑是鮮活的歷史和珍貴的文化遺產(chǎn)，通過建筑特色思政案例使學(xué)生明白我們從哪兒來、到哪兒去、現(xiàn)在處于什么樣的歷史方位，對以史為鑒、開創(chuàng)未來，建設(shè)大國工程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)建筑高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

紅色建筑是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)及改革開放不同時(shí)期活動的歷史見證，承載著厚重的革命歷史和永恒的革命精神，是我們傳承紅色精神的生動課堂。許多優(yōu)秀的建筑因?yàn)楣伯a(chǎn)黨人的足跡而烙上了紅色印記，賦予了紅色基因，見證著中國共產(chǎn)黨的誕生、壯大、發(fā)展的光輝歷程，為新時(shí)代新征程的接續(xù)奮斗提供精神滋養(yǎng)。了解紅色建筑背后的革命歷史故事，將紅色建筑和黨史事件相結(jié)合，將革命舊址蘊(yùn)含的豐富紅色資源轉(zhuǎn)化為思想政治教育的優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情、弘揚(yáng)主旋律、落實(shí)立德樹人、踐行建筑人的初心和使命都有非常重要的意義。

（二）通過建筑人物案例培養(yǎng)學(xué)生的理想、信念、家國情懷

建筑不是冷冰冰的鋼筋和水泥，它是建筑人的心血。每個(gè)建筑物都記錄著時(shí)代的變遷，承載著建筑人的喜怒哀樂、家國情懷和他們的奮斗史。用建筑領(lǐng)域的大師人物、大國工匠、時(shí)代楷模、勞動模范、創(chuàng)新能手的人生經(jīng)歷和成功案例進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到建筑人的精神世界和人格魅力，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和建筑觀，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。比如，“與梁思成、林徽因再走一次尋唐之路”（騰訊網(wǎng)）案例展示了梁思成、林徽因的理想信念，對古建筑的執(zhí)著熱愛和相濡以沫的愛情故事;案例“茅以升的橋梁夢”讓學(xué)生不忘歷史、不忘初心，把個(gè)人理想與社會理想結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

本模塊包括五個(gè)主題：世界觀人生觀、理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、家國情懷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（三）通過建筑倫理案例弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀

建筑與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，建筑工程尤其是大工程，不僅是人與自然的關(guān)系問題，還關(guān)系到人與社會、人與人的關(guān)系問題;解決這些問題不能只靠科學(xué)技術(shù)與信息化手段，還涉及道德、人文、生態(tài)和人類的安全、健康等諸多社會問題。實(shí)現(xiàn)建造大國向建造強(qiáng)國、傳統(tǒng)建造向智能建造的轉(zhuǎn)變，參與國際競爭，要求工程師不僅懂技術(shù)、講效益，還要具備生態(tài)環(huán)境、生命健康、安全道義、公平正義等方面的常識，具有一定的建筑法治素養(yǎng)和高度的社會責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀、利益觀。建筑工程事關(guān)人類前途、國家的可持續(xù)增長和發(fā)展模式，每一位有責(zé)任感的建筑人都要尊重人性、尊重科學(xué)、尊重文化傳承、尊重民俗和尊重宗教，使工程活動與社會和自然和諧共處。因此，對建筑學(xué)院學(xué)生進(jìn)行建筑工程倫理方面的思想政治教育，通過具有感召力和警示作用的工程實(shí)踐案例對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、法律、傳統(tǒng)文化、價(jià)值觀等方面的教育，才能在職業(yè)活動中堅(jiān)守職業(yè)操守和價(jià)值底線，造福人類。

這個(gè)模塊包含道德、法律、美德、生態(tài)、文化五個(gè)教學(xué)主題，通過這五個(gè)主題，使學(xué)生認(rèn)識到人與自然、人與社會、人與人和諧的重要性，落實(shí)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和新發(fā)展理念。

（四）通過勞模精神、勞動精神、工匠精神案例講好中國精神的故事

習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魄?！?020年11月24日，習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會講話中又指出：“在長期實(shí)踐中，我們培育形成了愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實(shí)勞動的勞動精神，執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神?！眲谀＞?、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動體現(xiàn)，它們作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，不僅為我們黨提供了豐厚滋養(yǎng)，而且為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的精神動力。

中華人民共和國成立以來，建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)、文化建設(shè)和人民生活的改善發(fā)揮了巨大的作用，也涌現(xiàn)出許許多多自覺踐行勞模精神、勞動精神、工匠精神的先進(jìn)典型。

為建筑學(xué)院學(xué)生講好勞模故事、勞動故事和工匠故事，不僅可以弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，而且可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，激勵(lì)他們走技能成才、技能報(bào)國之路，為我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠。

結(jié)合思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)模塊分為五個(gè)主題：工匠精神、勞模精神、勞動精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)精神。

（五）通過大國工程案例講好四史故事

中華人民共和國成立以來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體建筑人的努力下，一棟棟建筑豐碑在中國拔地而起，一次次大國工程的突破和跨越，都見證了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的飛躍，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度能夠集中力量辦大事的政治優(yōu)勢。運(yùn)用這些案例進(jìn)行思政課教學(xué)，不僅能使學(xué)生從建筑的變遷了解新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，而且可以深挖中國傳統(tǒng)建筑中所蘊(yùn)含的中國智慧，國家重大工程建設(shè)中蘊(yùn)含的尖端科技與建筑人的創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神。

結(jié)合毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，以建筑發(fā)展史為線索，這個(gè)模塊分為三個(gè)主題：新中國建筑、改革開放建筑、新時(shí)代建筑。

三、建筑特色思政課教學(xué)案例構(gòu)建應(yīng)該處理好的幾個(gè)關(guān)系

為了使案例教學(xué)達(dá)到既能很好地闡釋教材理論，又能使學(xué)生入腦入心的教學(xué)效果，案例構(gòu)建時(shí)要注意處理好以下幾種關(guān)系。

（一）既要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要體現(xiàn)時(shí)代精神

中華文明歷史悠久，建筑文化源遠(yuǎn)流長，幾千年來，在中華大地上，宮殿、陵墓、廟宇、園林、民宅建筑杰作不斷涌現(xiàn)。既有長城、故宮天壇、五臺山佛光寺大殿、應(yīng)縣木塔、晉祠圣母殿等經(jīng)典古代建筑，還有三峽大壩、港珠澳大橋、大興國際機(jī)場等現(xiàn)代超級建筑，它們不僅給我們帶來了無與倫比的體驗(yàn)，打上時(shí)代的烙印，更是勞動人民智慧的結(jié)晶。我們既要讓學(xué)生了解中華民族悠久的歷史傳統(tǒng)、光輝的成就和建筑師的智慧結(jié)晶，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要通過現(xiàn)代大國工程案例使學(xué)生認(rèn)識到祖國發(fā)展的日新月異，樹立文化自信，堅(jiān)持文化傳承和創(chuàng)新，承擔(dān)起民族復(fù)興大任。

（二）既要學(xué)習(xí)大師人物，又不能忽視堅(jiān)守在生產(chǎn)一線的普通建筑人

中國建筑史上曾出現(xiàn)了許多著名的建筑人物，古代有魯班、李春這樣家喻戶曉的工匠大師，近現(xiàn)代有茅以升、詹天佑這樣的愛國工程技術(shù)專家，也有梁思成、楊廷寶、劉敦楨、童寯、林徽因等這些建筑界的大師，有名揚(yáng)中外的美籍華裔建筑設(shè)計(jì)師貝聿銘，還有當(dāng)代普利茲克建筑獎(jiǎng)獲得者王澍，中國工程院院士、首屆“梁思成建筑獎(jiǎng)”獲得者何鏡堂這樣的建筑大師，這些典型人物才華橫溢、學(xué)貫中西，是大家敬仰并學(xué)習(xí)的偶像，但那些在平凡崗位，掌握著專業(yè)技術(shù)技能，默默奉獻(xiàn)、不斷創(chuàng)新的充滿情感溫度的普通建筑人的案例，更能拉近和學(xué)生的距離。這些小人物的故事來自尋常百姓，來自生活，很接地氣，他們在自己的工作崗位上為大國工程、中國建造做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)，具有很強(qiáng)的可比性，更能讓學(xué)生感到平實(shí)、親切，使教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)針對性、時(shí)代感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

（三）既要點(diǎn)贊大國工程，又要關(guān)注民生工程

大國工程牽涉國脈國運(yùn)，關(guān)系民族盛衰。中華人民共和國成立70多年來，一系列舉世矚目的大國工程承載著中國人的光榮與夢想，彰顯了中國力量和自信，尤其是黨的十八大以來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國重大工程建設(shè)已成燎原之勢，習(xí)近平總書記在2020年的新年賀詞中特意點(diǎn)到的北京大興國際機(jī)場及粵港澳大灣區(qū)、雄安新區(qū)的建設(shè)等重大工程不僅為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供了可靠支撐，更是我們民族的驕傲和中國走向世界的新“名片”。“小人物大情懷，小故事大道理，小視角大時(shí)代”，有時(shí)身邊的小人物、小故事所呈現(xiàn)出來的中國力量更能打動人、感染人。教學(xué)中既要大力宣傳大國工程，又要關(guān)注補(bǔ)齊“民生短板”，提高“民生質(zhì)量”，滿足“民生期待的民生工程和鄉(xiāng)村建設(shè)案例”，因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生將來都有機(jī)會參與大國工程，而民生工程和鄉(xiāng)村振興工程更是連接著千家萬戶，受益的是每一個(gè)百姓。在新時(shí)代，我們要讓學(xué)生用自己的才華和學(xué)識“留下田野，守住鄉(xiāng)愁”，探究中國未來鄉(xiāng)村的發(fā)展之路，自覺地將自己的命運(yùn)與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，認(rèn)識到個(gè)人價(jià)值與民族命運(yùn)的統(tǒng)一性。

（四）既要講社會上的成功案例，又要講好身邊的故事

渴望成功是每個(gè)人夢寐以求的目標(biāo)，但在茫茫人海中能夠打開成功大門的只有少數(shù)精英。

和普通本科相比，職業(yè)院校學(xué)生自卑心普遍強(qiáng)，認(rèn)為成功距離他們很遙遠(yuǎn)，沒有明確的追求目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力弱，嚴(yán)重影響學(xué)生成才。挖掘、整理和提煉本校優(yōu)秀校友成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的事例作為思政課教學(xué)案例，以此感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、教育學(xué)生，可使學(xué)生感覺到成功就在身邊，創(chuàng)業(yè)成功離學(xué)他們并不遙遠(yuǎn)，從而克服自卑心理，堅(jiān)定信心，更加熱愛自己的專業(yè)，努力學(xué)習(xí)，這樣的思政課才“有力度、有溫度”。

（五）既要有正面案例做引領(lǐng)，又要有反面的失敗案例做警示

正面的案例弘揚(yáng)社會正能量，反映建筑行業(yè)真善美和我國建設(shè)、改革開放偉大成就，反面案例反映建筑行業(yè)的假丑惡和違反行業(yè)道德的行為、現(xiàn)象，教學(xué)中以正面案例為主，可以弘揚(yáng)社會旋律，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情、社會主義的信心和共產(chǎn)主義信仰，適當(dāng)?shù)姆疵姘咐梢云鸬骄咀饔?，讓學(xué)生明辨是非，知恥而后勇，通過正反案例的對比，使學(xué)生更加堅(jiān)定立場，為他們走向社會做好心理準(zhǔn)備。

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◎編輯 司 楠