耿筱瀟

摘 要：幼兒園教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒能力的發(fā)展至關(guān)重要，不僅要滿足幼兒對(duì)知識(shí)的需求，更應(yīng)該發(fā)展幼兒的思維與智力，而應(yīng)用游戲化方式，既調(diào)動(dòng)幼兒參與熱情，也讓幼兒在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，教師要將游戲化學(xué)習(xí)理念與日?；顒?dòng)的開(kāi)展相結(jié)合，讓幼兒輕松學(xué)到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。本文將簡(jiǎn)述游戲化學(xué)習(xí)理念在幼兒園教育中的重要性，并結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，提出游戲化學(xué)習(xí)理念的應(yīng)用與實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí)理念;幼兒園;教學(xué)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）09-0064-03

Strategies for Implementing Kindergarten Teaching Activities Based on Gamified Learning Concepts

GENG Xiaoxiao （Kindergarten Affiliated to Xuzhou Preschool Teachers College， China）

【Abstract】Kindergarten teaching activities are vital to the development of children’s abilities， not only to meet children’s needs for knowledge， but also to develop children’s thinking and intelligence. The application of gamification not only mobilizes children’s enthusiasm for participation， but also allows children to practice Realize the development of comprehensive learning ability. Therefore， teachers should combine the concept of gamified learning with the development of daily activities， so that students can easily learn knowledge and achieve the goal of all-round development. This article will briefly describe the importance of the concept of game-based learning in kindergarten education， combined with the current situation of kindergarten teaching activities， and put forward the application and implementation strategies of the concept of game-based learning.

【Keywords】Gamified learning concept; The kindergarten; Teaching activities

我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹！睂?duì)游戲化學(xué)習(xí)理念來(lái)說(shuō)，并非讓幼兒教育活動(dòng)都變成“游戲”，而是讓教育活動(dòng)形式得到豐富，體現(xiàn)出興趣性、娛樂(lè)性的特點(diǎn)，讓幼兒身心感受到愉悅，實(shí)現(xiàn)健康和諧發(fā)展的目標(biāo)。因此，在幼兒園教育中教師要堅(jiān)持“把游戲還給孩子”的理念，這種教學(xué)方式才更加科學(xué)有趣，教師要適時(shí)在游戲中融入教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與要求，鼓勵(lì)幼兒積極探索與自主學(xué)習(xí)，這樣幼兒園教學(xué)工作效率與質(zhì)量才能實(shí)現(xiàn)提升。同時(shí)，教師要充分認(rèn)識(shí)到游戲化學(xué)習(xí)理念的重要性，通過(guò)在課程教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)化和直觀化，這樣幼兒才能在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)育。

1.游戲化學(xué)習(xí)理念在幼兒園教育中的重要性

幼兒園游戲化教學(xué)是落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，大力倡導(dǎo)“幼兒是游戲真正的主宰者，讓幼兒參與真游戲”的教育理念。幼兒普遍對(duì)枯燥的文化課程學(xué)習(xí)不感興趣，在幼兒園中由于會(huì)受到很多制度的約束，同時(shí)缺少父母的陪伴，幼兒容易產(chǎn)生無(wú)助、恐慌的感覺(jué)，在各種負(fù)面情緒的影響下，幼兒容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。教師將游戲化學(xué)習(xí)理念引入幼兒教學(xué)活動(dòng)中，能夠保證課堂氛圍更加活躍與積極，并引導(dǎo)幼兒參與到小組合作游戲中，同伴之間相互關(guān)心，有利于消除幼兒的負(fù)面情緒，增強(qiáng)幼兒的安全感。教師要真正意識(shí)到游戲有著豐富的形式，教師要通過(guò)各種游戲形式與課程的搭配，將游戲在幼兒園教育中的作用發(fā)揮出來(lái)。以創(chuàng)造性游戲?yàn)槔?，?chuàng)造性游戲有利于將幼兒的想象力調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)幼兒的感受，讓幼兒的發(fā)散思維得到鍛煉。而在規(guī)則性游戲中，教師能夠傳授幼兒很多實(shí)用的基礎(chǔ)知識(shí)，促使幼兒文化素養(yǎng)在潛移默化中實(shí)現(xiàn)提升。

2.幼兒園教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中還有很多不足的地方，如教師在幼兒心態(tài)上缺乏正確把握，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足幼兒的接受水平。教師只是單方面為幼兒灌輸知識(shí)，容易讓幼兒產(chǎn)生厭煩的情緒與抵觸心理，很多教師與幼兒之間的互動(dòng)溝通很少，這些都是現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)活動(dòng)中需要改進(jìn)的地方。此外，也有很多教師對(duì)游戲化學(xué)習(xí)理念認(rèn)識(shí)不到位，很少與課程教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)方式過(guò)于教條化與固化，對(duì)幼兒天性的釋放與個(gè)性的發(fā)展帶來(lái)了限制。同時(shí)，在幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)中，也需要教師注意把握好游戲的時(shí)機(jī)，但是很多教師對(duì)這一點(diǎn)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，從而不利于發(fā)揮游戲化學(xué)習(xí)理念在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的作用。在開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師也沒(méi)有認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)情況，缺少必要的引導(dǎo)，從而無(wú)法促使幼兒全身心參與其中，難以保證最終幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果。

3.游戲化學(xué)習(xí)理念在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施策略

（1）結(jié)合一日教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣

在幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)中也要實(shí)行游戲化方式，在課堂上組織各種游戲，能夠引起幼兒參與的積極性。在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師采取游戲的形式，有利于促使幼兒將目光都放在課堂學(xué)習(xí)中，為之后幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展技能奠定良好基礎(chǔ)。例如，在“區(qū)分里外”教學(xué)活動(dòng)中，教師可以先創(chuàng)設(shè)情境，告訴幼兒森林中有一只大灰狼，專門(mén)以小動(dòng)物為食，但森林深處有魔法圈，小動(dòng)物進(jìn)入其中才能保證安全。接下來(lái)教師組織游戲活動(dòng)，讓幼兒扮演小動(dòng)物，教師則扮演大灰狼，讓幼兒在游戲中弄清楚里面與外面。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒參與的興致很高。幼兒普遍有著好動(dòng)的天性，教師也要在游戲中引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)鍛煉，提升身體的協(xié)調(diào)性，讓幼兒在動(dòng)作上保持靈活，并掌握很多安全健康知識(shí)，促使幼兒生活自理能力不斷提升。教師在健康活動(dòng)課堂上也可以引入游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩耍中接受知識(shí)的灌輸。例如，在“沙堆里的寶藏”“小兔子捉迷藏”“快樂(lè)的舞會(huì)”等活動(dòng)中，能夠更好地培育幼兒的身體協(xié)調(diào)性，也促使幼兒跑動(dòng)、跳躍等能力的提升，在游戲中既達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的，也讓幼兒能夠更好地遵守規(guī)則。

（2）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，滿足游戲心理

在幼兒園課堂游戲化發(fā)展中，應(yīng)該考慮到各方面的因素，創(chuàng)設(shè)良好游戲氛圍，這是幼兒課程游戲化順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該充分考慮從幼兒興趣取向、游戲場(chǎng)地、器材條件等出發(fā)，科學(xué)合理地開(kāi)展游戲活動(dòng)，促使幼兒全身心參與其中，確保幼兒游戲需求得到滿足。教師要將已有的場(chǎng)地、玩具等資源充分利用起來(lái)，通過(guò)整合與協(xié)調(diào)，確保各個(gè)年齡段的幼兒都能夠在游戲中獲得成長(zhǎng)。在游戲初期，教師要將幼兒分為多個(gè)小組，也可以與幼兒共同完成游戲人物，并注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)與幫助，這樣才能保證游戲在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮更大作用。同時(shí)，教師也要關(guān)注幼兒的個(gè)性需求，要有針對(duì)性地改進(jìn)游戲內(nèi)容與方式。以傳球游戲?yàn)槔?，教師先讓幼兒排成一列，相互之間進(jìn)行傳球，這種方式有利于幼兒上肢能力的提升。因?yàn)檎麄€(gè)傳球過(guò)程并不快，幼兒通常會(huì)處在觀望狀態(tài)，游戲效果不佳，也會(huì)導(dǎo)致很多幼兒?jiǎn)适⑴c興趣。所以教師要注重改造游戲，可以增加球的數(shù)量，并加大傳遞難度，也可以讓幼兒在地上拍兩下后進(jìn)行傳遞。游戲開(kāi)始后幼兒都能夠有更多參與的機(jī)會(huì)，也對(duì)游戲進(jìn)程更加關(guān)注，從而有效提升游戲活躍度。

（3）圍繞教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒操作

當(dāng)前，很多幼兒教師也在教學(xué)中積極引入游戲環(huán)節(jié)，但是很多時(shí)候游戲項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容之間缺乏緊密聯(lián)系，不僅難以發(fā)揮游戲?qū)τ變航逃|(zhì)量的提升作用，也容易因?yàn)閮蓚€(gè)環(huán)節(jié)的割裂，導(dǎo)致幼兒無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生較深的記憶。教師引入游戲化理念時(shí)，應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)置游戲內(nèi)容，保證其趣味性和參與性，讓幼兒可以得到全方位的鍛煉，發(fā)散幼兒的思維，真正做到寓教于樂(lè)。例如，教師在課堂上先為幼兒講“螞蟻與西瓜”的故事，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)幼兒對(duì)故事有初步的了解后，教師可以組織美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考：小螞蟻在搬運(yùn)西瓜的過(guò)程中都有哪些動(dòng)作呢？你可以模仿小螞蟻的這些動(dòng)作嗎？你可以學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)鲞@些動(dòng)作時(shí)的表情嗎？這樣幼兒都會(huì)積極發(fā)言與模仿，教師則適時(shí)引導(dǎo)幼兒借助彩色的紙貼，親自貼一貼小螞蟻的動(dòng)作，這需要提前準(zhǔn)備各種貼紙工具。當(dāng)幼兒完成小螞蟻的創(chuàng)作后，教師還要讓他們想一想：你們現(xiàn)在可以自己制作小螞蟻了，那么可以試著完成大西瓜的制作嗎？此時(shí)教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作西瓜的游戲，使用的工具有橡皮泥、卡紙、一次性塑料盤(pán)等，西瓜制作好以后還要涂上顏色。教師要讓幼兒思考：黑色的西瓜籽應(yīng)該用什么替代呢？幼兒紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，并使用黑色橡皮泥、瓜子皮等貼在西瓜上，這樣幼兒在游戲中親自動(dòng)手，既鍛煉了肢體能力，也發(fā)展了他們的想象力。

（4）關(guān)注幼兒差異，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

為了在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中真正體現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)理念的作用，教師要結(jié)合每個(gè)幼兒的實(shí)際行為表現(xiàn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，不斷改進(jìn)游戲活動(dòng)內(nèi)容。這樣才能讓游戲活動(dòng)更加滿足幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展實(shí)際，也能保證幼兒園教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)提升。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，精心完成備課，并考慮到幼兒在發(fā)展中出現(xiàn)的差異，采取有效措施將幼兒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，保證區(qū)域材料的利用更加科學(xué)合理。通過(guò)有趣區(qū)域活動(dòng)與日常課程教學(xué)相結(jié)合，幼兒能夠獲得更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。教師要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在游戲與日常生活中開(kāi)展，將游戲與生活的價(jià)值充分凸顯出來(lái)，形成良好的教育環(huán)境。幼兒在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，能夠讓他們的直接感官得到滿足，也能有更多操作的機(jī)會(huì)，生活體驗(yàn)也將逐步增加。例如，在區(qū)域活動(dòng)“超市”中，教師要為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的材料，如零食、生活用品和二維碼等，都是超市中比較常見(jiàn)的，或者是提供玩具錢等。在模擬超市環(huán)境下，幼兒能夠扮演顧客、售貨員等角色，在游戲中主動(dòng)與人交往，也學(xué)到了知識(shí)。由于幼兒年齡很小，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，耐性也不好，教師應(yīng)該及時(shí)提供引導(dǎo)，確保幼兒掌握其中的重點(diǎn)內(nèi)容。

（5）挖掘自然資源，開(kāi)展游戲活動(dòng)

幼兒園教育應(yīng)該關(guān)注自然氣息，讓幼兒在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。教師可以利用周邊的一條小路、一條水溝、一叢野草、一塊泥地和一塊石頭，這些都是戶外活動(dòng)中非常寶貴的游戲材料。教師要將各種鄉(xiāng)土資源充分利用起來(lái)，讓幼兒在游戲中感受到快樂(lè)與自由，也能拓寬眼界，學(xué)到更多的知識(shí)。第一，教師在組織戶外游戲活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該將各種自然物利用起來(lái)，如可以將棉花、玉米等種子收集起來(lái)，制作成類型不一的沙包，通過(guò)背、扔、踢和跳等方式引導(dǎo)幼兒參與到戶外活動(dòng)中。教師也可以將草球制作成足球，通過(guò)木樁形成梅花樁，為幼兒參與戶外游戲活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，也讓幼兒與大自然更加親近。第二，教師可以將各種廢舊物品利用起來(lái)，在戶外活動(dòng)中利用。如教師利用廢舊汽車輪胎鉆山洞，或者是進(jìn)行滾圈等，可以將輪子安裝在汽車輪胎下，形成小車。易拉罐能夠用于玩水、玩沙，或者搭建物品等。教師引導(dǎo)幼兒卷起掛歷紙或舊報(bào)紙，團(tuán)起來(lái)形成紙棒、紙球、彩條等。這些廢舊資源的利用，讓?xiě)敉庥螒蚧顒?dòng)更加生動(dòng)與有趣，并鼓勵(lì)幼兒一物多用，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。社會(huì)是個(gè)大課堂，幼兒在游戲活動(dòng)中可以獲得豐富的社會(huì)生活體驗(yàn)，他們對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)也會(huì)逐步反映到他們的游戲中。如在“如何做個(gè)好客人”中，教師就可以采取游戲的方式，讓幼兒到小熊家做客，學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好客人和好主人。又如玩“三只小兔”的音樂(lè)游戲時(shí)，幼兒在唱唱跳跳中明白不給陌生人開(kāi)門(mén)等知識(shí)。

（6）結(jié)合幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)精彩游戲

在游戲活動(dòng)中幼兒不僅學(xué)習(xí)欲望得到了激發(fā)，也產(chǎn)生了好奇心，能夠自主參與到各種游戲中，教師要保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，才能避免幼兒產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)。教師要意識(shí)到游戲?qū)W習(xí)方法的作用，主要目的是在課堂上引起幼兒的關(guān)注，但是幼兒年齡很小，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持集中。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要充分考慮到幼兒的興趣愛(ài)好與個(gè)性特征，從幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，靈活運(yùn)用多種游戲教學(xué)策略，這樣的游戲活動(dòng)才更加吸引人，也才能將教學(xué)內(nèi)容融入其中，提升幼兒園教學(xué)效率。為了將游戲?qū)W習(xí)理念的作用體現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，幼兒教師應(yīng)該在游戲活動(dòng)中充分結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，在游戲設(shè)計(jì)中為幼兒提供更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。教師引導(dǎo)幼兒自主分析、討論，共同對(duì)相關(guān)游戲的內(nèi)容和規(guī)則加以改進(jìn)，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維和意識(shí)的目的。例如，在語(yǔ)言類活動(dòng)“記得牢”教學(xué)中，教師可以通過(guò)游戲旁白的方式呈現(xiàn)如下內(nèi)容：“某天可愛(ài)的小白兔進(jìn)入了我們的家園，也為我們帶來(lái)了很多小禮物，大家想知道小白兔帶來(lái)的禮物都有哪些嗎？”這種方式一下子就引起幼兒的關(guān)注，幼兒都心生期待，也將注意力放在課堂教學(xué)中，為之后教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行打牢了基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠滿足幼兒園教育工作要求，有利于激發(fā)幼兒的參與興趣，幫助幼兒在輕松、有趣的氛圍下學(xué)到知識(shí)，也能逐步實(shí)現(xiàn)自身能力的發(fā)展。因此，教師要在幼兒園教學(xué)中引入游戲化學(xué)習(xí)理念，保證營(yíng)造更加生動(dòng)、精彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使幼兒全身心融入其中，在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，將游戲化學(xué)習(xí)理念的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

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