劉峰 內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“快樂(lè)體育”的理念就是，讓學(xué)生可以在體育學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)并在快樂(lè)中參與體育學(xué)習(xí)。為更加有效推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)、提升乒乓球教學(xué)水平與效果，改革傳統(tǒng)教育教學(xué)理念對(duì)于高校乒乓球教學(xué)所形成的影響，在高校乒乓球教學(xué)改革的進(jìn)程，需要積極融入“快樂(lè)體育”的教育理念。傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)過(guò)程中，授課教師更傾向于自我對(duì)于動(dòng)作的演示，希望學(xué)生能夠按部就班、循規(guī)蹈矩地按照自己的理解來(lái)學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)，忽略學(xué)生參與實(shí)踐，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中往往處于被動(dòng)的地位。長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)感到索然無(wú)味，失去了對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的興趣和動(dòng)力。融合“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念與思想，可以有效打破傳統(tǒng)教學(xué)索然無(wú)味的模式，使學(xué)生能夠?qū)?guó)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣、形成水平提升的渴望、有效促進(jìn)高校乒乓球課堂形成濃厚的教育學(xué)習(xí)氛圍，為更好地推動(dòng)乒乓球的普及、提高群眾性乒乓球水平形成重要的基礎(chǔ)作用。這需要教師在高校乒乓球教學(xué)改革當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)秉承更加科學(xué)化、合理化與生動(dòng)化的教學(xué)理念，積極改革與打破保守、陳舊的教學(xué)理念與模式，將快樂(lè)的乒乓球課堂教學(xué)氛圍帶給學(xué)生，充分尊重學(xué)生教學(xué)主體身份的同時(shí)也積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的興趣與主動(dòng)性。

一、“快樂(lè)體育”的內(nèi)涵

對(duì)于快樂(lè)體育的理解，需要從對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)予以入手，利用快樂(lè)與和諧的氛圍，以對(duì)學(xué)生通過(guò)健全的身體素質(zhì)教育與人格思想教育為目標(biāo)，形成的具有快樂(lè)融合性因素的體育教育思想。從快樂(lè)體育的構(gòu)成來(lái)看，不僅具有對(duì)于學(xué)生關(guān)愛(ài)而形成的教育內(nèi)容，還包括美德教育以及不同運(yùn)動(dòng)所形成的獨(dú)特性樂(lè)趣，將學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力作為培養(yǎng)的重要方面。快樂(lè)體育能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)所形成的興趣，滿足于學(xué)生對(duì)于個(gè)性化運(yùn)動(dòng)的追求，鍛煉學(xué)生良好體育運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生形成良好的人格品質(zhì)打下基礎(chǔ)?？鞓?lè)體育可以使學(xué)生深刻理解體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的目的和要實(shí)現(xiàn)的意義，使學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力能夠獲得有效增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的良好發(fā)展。融合寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，快樂(lè)體育可以更好地將師生之間的互動(dòng)關(guān)系變得更具有增強(qiáng)效應(yīng)，使教師做好教書(shū)育人模范榜樣的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生充分地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與思考。從快樂(lè)體育的實(shí)質(zhì)來(lái)看，是以體育教師利用更加多樣且合理的教學(xué)方式來(lái)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，使學(xué)生能夠擺脫單一且枯燥的學(xué)習(xí)氛圍而融合于快樂(lè)教學(xué)過(guò)程，從而獲得體育理論知識(shí)和實(shí)踐技能?？鞓?lè)體育的教學(xué)模式，為高校開(kāi)展乒乓球教學(xué)活動(dòng)形成直觀的快樂(lè)感知效應(yīng)，提高學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，促進(jìn)高校學(xué)生以更加輕松愉悅的心情和舒緩的氛圍中感受乒乓球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、基于“快樂(lè)體育”理念的高校乒乓球教學(xué)改革實(shí)施的意義

（一）充分提高學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的興趣和積極性

現(xiàn)如今，傳統(tǒng)高校教學(xué)理念對(duì)于教學(xué)的影響依舊很嚴(yán)重，使得教學(xué)形式的設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)都變得極為保守，更加注重的是“灌輸、單一”的方式。對(duì)于高校乒乓球體育教學(xué)來(lái)講，也無(wú)法擺脫這一現(xiàn)實(shí)狀況。強(qiáng)調(diào)以教師課堂教學(xué)為重點(diǎn)，學(xué)生接受完教學(xué)內(nèi)容后，課堂教學(xué)時(shí)間基本上所剩無(wú)幾，無(wú)法在課堂上得到實(shí)踐指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期如此的教學(xué)方式，使得學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)失去了耐心，降低了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。高校開(kāi)展“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式，能為乒乓球教學(xué)改革形成新的思維、創(chuàng)造新的理念，創(chuàng)建出輕松愉快的體育教學(xué)模式與課堂氛圍，彰顯出課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所具有的主體性角色，使得學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的興趣和積極性也不斷提升。

（二）充分推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)在高校的普及開(kāi)展

基于“快樂(lè)體育”為理念的教學(xué)改革，可以在乒乓球教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位、改革與豐富多種的教學(xué)形式與手段、完善教學(xué)考核評(píng)定的方式。不僅對(duì)于學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平予以顯著提升、對(duì)于國(guó)球運(yùn)動(dòng)在高校的普及具有重要作用，也能夠卓有成效地提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力，為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展建設(shè)、社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，起到重要的人才培養(yǎng)效應(yīng)。高校在“快樂(lè)體育”理念融合于乒乓球教學(xué)模式的改革中，使得高校對(duì)于乒乓球的普及程度與水平提高形成重要條件，也能夠積極促進(jìn)學(xué)生更加自主地去學(xué)習(xí)與練習(xí)。提升學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)度，并將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)能動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生不斷地去提高自己的乒乓球運(yùn)動(dòng)技能與水平，加深對(duì)于國(guó)球文化的理解與傳承，為更好地普及乒乓球運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展奠定重要基礎(chǔ)。使得教育部所倡導(dǎo)的“陽(yáng)光體育賽事”活動(dòng)能夠在高校的發(fā)展建設(shè)、學(xué)生身體素質(zhì)的提升方面產(chǎn)生極為重要的社會(huì)意義。

三、基于“快樂(lè)體育”理念的高校乒乓球教學(xué)改革實(shí)施策略

（一）強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生在乒乓球教學(xué)過(guò)程中的主體角色地位

現(xiàn)階段，雖然高校在教育教學(xué)改革發(fā)展中，不斷強(qiáng)調(diào)對(duì)于理念、方法的革新與突破，但“灌輸化”課堂教學(xué)方式依舊較為普及，作為乒乓球教學(xué)也不例外，依舊需要發(fā)揮授課教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)效應(yīng)與作用。傳統(tǒng)乒乓球課堂教學(xué)注重授課教師在課堂當(dāng)中的理論傳授與實(shí)際演示，但對(duì)于學(xué)生實(shí)戰(zhàn)化的技術(shù)指導(dǎo)相對(duì)欠缺，不但使得學(xué)生掌握乒乓球?qū)崙?zhàn)技術(shù)能力相對(duì)較弱，也使得學(xué)生在無(wú)法得到授課教師悉心指導(dǎo)的狀況下，無(wú)法獲取技術(shù)能力水平的提升而逐步失去對(duì)于乒乓球體育活動(dòng)的興趣。被動(dòng)性“灌輸化”教學(xué)的形式，無(wú)法注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)具有的主體角色地位，嚴(yán)重阻礙學(xué)生自我學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作為“快樂(lè)體育”理念的影響與作用，使其融合到高校乒乓球教學(xué)改革過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)授課教師要以學(xué)生為中心，仔細(xì)分析學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所具有的實(shí)際特點(diǎn)、分析學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題、找到更適合提高學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的實(shí)際方法，形成學(xué)生所需要的個(gè)體化實(shí)際需求，從而能夠更好地展現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體角色地位，促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到乒乓球教學(xué)過(guò)程中。此外，授課教師還應(yīng)當(dāng)在課堂時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生大量自主學(xué)習(xí)與練習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)與條件，能夠獲得授課教師的細(xì)心化指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉中形成自我思考與分析，能夠在更加輕松愉快的氛圍中練好乒乓球技術(shù)水平，也能夠有效促進(jìn)高校乒乓球教學(xué)改革達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)和效用。

（二）建立師生之間和諧穩(wěn)定的關(guān)系

師生關(guān)系的和諧穩(wěn)定化，是形成良好教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)，更是獲取教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)收益的必然前提。傳統(tǒng)高校乒乓球教學(xué)過(guò)程，更加注重教師的“傳道”而較為忽略“解惑”，教師所扮演的角色通常為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，形式限于“教師教、學(xué)生學(xué)”，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師并不能夠因人而異做好有效與妥善地解決。長(zhǎng)此以往，對(duì)于無(wú)法掌握的球技要求，學(xué)生就形成了放棄的心態(tài)，直至出現(xiàn)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的厭惡。教師在乒乓球課程教授過(guò)程中，通常扮演威望性、權(quán)威性的決定者，學(xué)生因此缺乏與教師的有效溝通，師生之間的隔閡感就此而不斷增大，對(duì)教師所形成的失望心態(tài)與厭惡情緒在學(xué)生心中油然而生。“快樂(lè)體育”理念融入高等院校乒乓球教學(xué)過(guò)程，提倡乒乓球教學(xué)要具有活潑、輕松的氛圍，構(gòu)建師生關(guān)系和諧穩(wěn)定的教學(xué)基礎(chǔ)。因此，授課教師要改變自己在教學(xué)過(guò)程中所具有的“傳統(tǒng)威望性”，要將親和與耐心的品質(zhì)貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，放低自己的姿態(tài)，同高校學(xué)生建立起良好與和諧的師生關(guān)系，不斷加強(qiáng)師生之間的溝通、團(tuán)結(jié)與協(xié)作，增強(qiáng)互動(dòng)效應(yīng)，從而為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。授課教師要以自己優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)、人格魅力以及詼諧的授課語(yǔ)言，在課堂上積極營(yíng)造“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念，通過(guò)合理運(yùn)用身體語(yǔ)言增強(qiáng)乒乓球教學(xué)所具有的樂(lè)趣，不斷提升教學(xué)氛圍，從而獲得學(xué)生的認(rèn)可與教學(xué)的支持。

（三）增強(qiáng)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，需要以一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)作為基礎(chǔ)，作為高校乒乓球運(yùn)動(dòng)亦是如此。乒乓球的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，主要表現(xiàn)為乒乓球接發(fā)技巧所形成的認(rèn)知。例如，對(duì)球的運(yùn)行軌跡所形成的判斷意識(shí)，是乒乓球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中區(qū)別于其他球類所具有的不同特點(diǎn)。從概念來(lái)講，乒乓球意識(shí)是乒乓球運(yùn)動(dòng)員所具有的明確目的性與方向性的一種心理判斷。準(zhǔn)確的乒乓球意識(shí)，是有效開(kāi)展乒乓球運(yùn)動(dòng)的正確指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)形成正確的意識(shí)，才能為高校乒乓球教學(xué)的改革產(chǎn)生最為直觀的效果，從而提升乒乓球教學(xué)所需要的技能水平?！翱鞓?lè)體育”理念在高校乒乓球教學(xué)改革過(guò)程中的具體運(yùn)用，使得授課教師在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的同時(shí)更增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐化效果，不僅在教學(xué)中對(duì)于技術(shù)理論進(jìn)行了詳盡的解釋與傳授，更能夠有效促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中掌握實(shí)踐技能，更好地培養(yǎng)與促進(jìn)乒乓球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

（四）優(yōu)化乒乓球教學(xué)內(nèi)容，多措并舉的豐富教學(xué)的形式與手段

高校在進(jìn)行乒乓球教學(xué)改革的過(guò)程中，不僅要將“快樂(lè)體育”的理念融合于教學(xué)實(shí)踐，更要利用這一理念去不斷優(yōu)化乒乓教學(xué)的內(nèi)容、多措并舉的豐富教學(xué)的形式與手段。傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)內(nèi)容通常圍繞教材所規(guī)定的教學(xué)理論知識(shí)，對(duì)于內(nèi)容的拓展性和延伸性來(lái)講相對(duì)不足，并且教學(xué)形式與方法也相對(duì)單一化，始終缺乏多樣性的變革。單調(diào)的教學(xué)形式、單一的教學(xué)內(nèi)容，使得高校學(xué)生對(duì)于乒乓球的學(xué)習(xí)缺乏了積極性與興趣。因此，作為高校乒乓球教學(xué)課程的授課教師，應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)同學(xué)生的溝通與交流為基礎(chǔ)，如實(shí)掌握學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)所形成的理解、所需要的渴求，并且結(jié)合學(xué)生自身個(gè)體化的實(shí)際特點(diǎn)、自身所掌握的乒乓球技術(shù)水平狀況以及對(duì)于乒乓球教學(xué)內(nèi)容與形式的意見(jiàn)和建議，為開(kāi)展的高校乒乓球教學(xué)內(nèi)容而予以不斷優(yōu)化，將更加科學(xué)化、合理化的教學(xué)安排為學(xué)生進(jìn)行量身打造。此外，高校乒乓球教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程設(shè)置內(nèi)容的不同而形成豐富的教學(xué)形式與手段，突破傳統(tǒng)較為單一的教學(xué)形式。例如，教師可以采取視頻播放的方式，為學(xué)生講解乒乓球競(jìng)技技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用，一方面可以有效糾正學(xué)生錯(cuò)誤與不規(guī)范的動(dòng)作，另一方面也可以使學(xué)生能夠找到臨場(chǎng)競(jìng)技的心態(tài)調(diào)整，使高校乒乓球教學(xué)改革能夠更好地從運(yùn)動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)與心態(tài)有效調(diào)整兩方面進(jìn)行人才的不斷培養(yǎng)。

（五）適當(dāng)調(diào)整乒乓球課程考試所占的比重環(huán)節(jié)

作為檢驗(yàn)學(xué)生課程內(nèi)容掌握的水平，高校對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)課程的檢驗(yàn)也需要通過(guò)考試的方式完成考核評(píng)價(jià)，作為乒乓球教學(xué)也不例外?，F(xiàn)如今，高校乒乓球教學(xué)內(nèi)容考試基本是由學(xué)生身體素質(zhì)考核、專項(xiàng)內(nèi)容考核以及平時(shí)成績(jī)?nèi)蟛糠炙M成，并且身體素質(zhì)考核與專項(xiàng)內(nèi)容考核所占的比重較大。從學(xué)生身體健康發(fā)展的角度來(lái)講，這樣的考試方式能夠有效檢驗(yàn)出學(xué)生身體素質(zhì)的好與壞，但也會(huì)成為束縛學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果對(duì)于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重大阻礙。例如，在課程理論教學(xué)與實(shí)踐中，部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講、不積極參與實(shí)踐鍛煉、不聽(tīng)從教師的課堂安排，而僅僅憑借其自身出色的身體素質(zhì)取得較好的考試成績(jī)；而對(duì)于身體素質(zhì)較弱但課堂表現(xiàn)突出、認(rèn)真練就運(yùn)動(dòng)技能本領(lǐng)的學(xué)生來(lái)講，卻無(wú)法取得較為滿意的成績(jī)。這樣的考核結(jié)果無(wú)疑會(huì)造成學(xué)生相比之后產(chǎn)生較大的心理落差，最終對(duì)于乒乓球教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)態(tài)度選擇了隨波逐流，無(wú)法達(dá)到學(xué)校開(kāi)設(shè)乒乓球體育教學(xué)應(yīng)有的目的。為了能夠有效改變這一狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)對(duì)于考核的方式和內(nèi)容積極加以轉(zhuǎn)變，要把學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的努力程度與知難而上的拼搏意識(shí)以及解決實(shí)踐鍛煉中所遇到的問(wèn)題，作為考試的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，能夠讓學(xué)生感悟到好成績(jī)的獲取要以身體素質(zhì)和技能水平為同等重要的基礎(chǔ)，并且還要充分尊重課堂教學(xué)過(guò)程、遵守課堂教學(xué)紀(jì)律、端正自我的學(xué)習(xí)態(tài)度。僅有如此，方能取得高校乒乓球教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量與效果，真正展現(xiàn)出“快樂(lè)體育”這一理念在高校乒乓球教學(xué)改革中所獲取到的收益。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校開(kāi)展乒乓球教學(xué)當(dāng)中，基于“快樂(lè)體育”理念對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，通過(guò)將“快樂(lè)體育”理念融入其中，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于乒乓球課程學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，也能夠有效推廣高質(zhì)量的乒乓球運(yùn)動(dòng)、普及國(guó)球運(yùn)動(dòng)在高校的廣泛開(kāi)展。在高校乒乓球教學(xué)改革的發(fā)展過(guò)程中，作為授課教師應(yīng)當(dāng)充分注重學(xué)生所具有的主體角色地位，要與學(xué)生建立起和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，從增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)容乒乓球運(yùn)動(dòng)意識(shí)入手，將“快樂(lè)體育”的理念融合到教學(xué)內(nèi)容與形式的全部過(guò)程中，并且對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容相較于傳統(tǒng)具有更大的優(yōu)化性。此外，通過(guò)多樣化的教學(xué)形式和方法促進(jìn)乒乓球教學(xué)改革的不斷加速，由此更好地實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”理念在高校乒乓球教學(xué)改革中的實(shí)際運(yùn)用，為學(xué)生營(yíng)造氛圍輕松的乒乓球教學(xué)環(huán)境，能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于國(guó)球?qū)W習(xí)的熱情、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)球的積極性，在實(shí)現(xiàn)取得較好成績(jī)與達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)鍛煉目的的前提下，也能夠?yàn)閷W(xué)生提高綜合素養(yǎng)、提升綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。