劉京京

（河北師范大學(xué)教育學(xué)院，河北石家莊 050024）

修學(xué)旅行活動可以使學(xué)生在集體生活中開闊視野、增長見聞，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)觀念和整體意識，使所學(xué)的理論知識與社會實(shí)踐深度融合。我國有著悠久的游學(xué)傳統(tǒng)。在民國時(shí)期，六所高師的師范生開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、范圍域廣的修學(xué)旅行活動，這些活動的開展得益于相關(guān)政策的支持和經(jīng)費(fèi)的保障。當(dāng)前關(guān)于以民國時(shí)期參觀考察等為主題的研究，更多聚焦在知名人士和教育官員群體，而對于學(xué)生群體，尤其是師范生的修學(xué)旅行或參觀考察的研究關(guān)注還不夠。此外，關(guān)于當(dāng)今修學(xué)旅行的研究，更多關(guān)照中小學(xué)生群體，對于大學(xué)生關(guān)照較少。因此，探究民國時(shí)期六所高師學(xué)生的修學(xué)旅行活動，可以為當(dāng)今大學(xué)及師范院校的學(xué)生開展研學(xué)旅行提供歷史鏡鑒和現(xiàn)實(shí)啟示。

一、活動產(chǎn)生：民國時(shí)期師范生修學(xué)旅行活動興起的歷史背景

中國有著悠久的游學(xué)傳統(tǒng)，甲骨文中已有有關(guān)游學(xué)活動的記載，之后各朝代都有游學(xué)活動的延續(xù)。在近代，“游學(xué)”被“修學(xué)旅行”的說法所取代，受日本和歐洲國家修學(xué)旅行的影響，學(xué)生修學(xué)旅行活動開始盛行。修學(xué)旅行活動得以廣泛開展，受益于當(dāng)時(shí)相關(guān)經(jīng)費(fèi)政策的支持和相關(guān)制度的保障。

（一）國內(nèi)游學(xué)傳統(tǒng)和國外修學(xué)旅行的影響

“修學(xué)旅行”是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，為了配合教學(xué)而開展的以豐富知識、增長見聞、擴(kuò)大視野、培養(yǎng)素質(zhì)、增進(jìn)交流和學(xué)科實(shí)踐等為目的的一種旅行活動。修學(xué)旅行與游學(xué)存在著很大的關(guān)聯(lián)性?！坝螌W(xué)”一詞最早出自《史記》中的《春申君列傳》，其內(nèi)容為：“游學(xué)博聞，蓋謂其因游學(xué)所以能博聞也。”意思是：游歷經(jīng)驗(yàn)豐富的人必定是知識廣博的人。游學(xué)，即通過“游”的手段和方式實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的目標(biāo)，是書本知識學(xué)習(xí)之外的重要構(gòu)成。［1］中國有著悠久的“游學(xué)”傳統(tǒng)，甚至最早可以追溯到甲骨文記事時(shí)期。甲骨文中記載：“丁酉卜，其呼以多方小子小臣其教戒?！倍∮线@一天占卜，召集多個(gè)國家的子弟到殷都來學(xué)習(xí)“戒”。春秋時(shí)期，孔子攜眾弟子周游列國，四處講學(xué)，完善發(fā)展了儒家學(xué)說。

近代時(shí)期，“游學(xué)”一詞更多被“修學(xué)旅行”的說法所取代。1905年5月2日，京師大學(xué)堂師范館學(xué)生赴煙臺海濱采集動植物標(biāo)本，開中國學(xué)堂實(shí)地教學(xué)、外出考察之先河。近代學(xué)生修學(xué)旅行的興起，源于歐洲學(xué)生的“大旅行”和日本等國家開展的修學(xué)旅行的影響?！坝髮W(xué)學(xué)生畢業(yè)大學(xué)課程后，有余暇而其財(cái)力足以自給者，即出而游歷歐大陸各國，習(xí)以為常?！保?］日本學(xué)生修學(xué)旅行活動早在明治維新時(shí)期已經(jīng)興起，貫穿在大、中、小學(xué)校。黃炎培曾指出日本學(xué)校，“每于春秋二季大遠(yuǎn)足，每月小遠(yuǎn)足”。［3］經(jīng)亨頤也指出：“學(xué)校遠(yuǎn)足旅行之目的，在使學(xué)生活潑精神。”［4］民國時(shí)期學(xué)生修學(xué)旅行得以盛行和開展起來，國外修學(xué)旅行活動成為重要的影響因素之一。

（二）有關(guān)修學(xué)旅行辦法的實(shí)施與頒布

民國時(shí)期學(xué)生修學(xué)活動的開辦，得益于一系列相關(guān)政策的支持。1917年，全國教育行政會議制定了假期修學(xué)旅行辦法，其中，對專門以上和師范學(xué)校的組織活動規(guī)定如下：“專門以上學(xué)校，調(diào)查、采集、旅行、研究、參訂編著論文，講演學(xué)術(shù)；師范學(xué)校，調(diào)查、采集、旅行、溫習(xí)課業(yè)、講演教育?！保?］1918年，第四屆全國教育會聯(lián)合會的決議案做出對“中等以上各校學(xué)生應(yīng)于假期內(nèi)實(shí)行調(diào)查案”的規(guī)定：凡中等以上各學(xué)校學(xué)生，應(yīng)于假期內(nèi)，由校中給以各種調(diào)查表格。各就其鄉(xiāng)里或旅行地點(diǎn)內(nèi)做實(shí)地之調(diào)查。調(diào)查成績于假期屆滿時(shí)，報(bào)告學(xué)校，由教員評定其優(yōu)劣。［6］1919年，教育部訓(xùn)令第508號規(guī)定，令直轄高等師范及私立專門以上各學(xué)校、北京女子師范學(xué)校參照中等以上各學(xué)校學(xué)生應(yīng)在假期內(nèi)實(shí)行調(diào)查一案所擬辦法執(zhí)行。［7］1919年，頒布的《專門以上學(xué)校學(xué)生競技旅行講演方法案》，關(guān)于修學(xué)旅行的內(nèi)容包括：“旅行時(shí)就實(shí)地事物，以學(xué)理說明之，以引起旅行之趣味?！懈偧悸眯兄v演為學(xué)校必行之年中行事，并將舉行狀況呈報(bào)教育官廳，其修學(xué)旅行則應(yīng)將心得作報(bào)告呈主任教員?！保?］

此外，各高等師范學(xué)校制定了具體的修學(xué)旅行規(guī)章制度，如武昌高師要求學(xué)生在旅行過程中必須穿校服；學(xué)校會派有專門的教師負(fù)責(zé)組織和管理學(xué)生，也會委派學(xué)生負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體事務(wù)。［9］旅行經(jīng)費(fèi)的保障是修學(xué)旅行工作得以開展的重要條件。北高師規(guī)定，旅行經(jīng)費(fèi)經(jīng)審批后可報(bào)銷，以緩解學(xué)生的生活壓力。在其制定的《修學(xué)旅行規(guī)程》中規(guī)定：“旅行出發(fā)之前五日，由教員做預(yù)算書呈校長核準(zhǔn)，然后交會計(jì)課，出發(fā)之前一日支給旅費(fèi)?！保?0］旅行結(jié)束后，學(xué)生需要按時(shí)向教師提交旅行報(bào)告或旅行日記。

二、活動內(nèi)容：民國時(shí)期師范生修學(xué)旅行活動的開展

師范生僅在課堂學(xué)習(xí)理論知識，難免會產(chǎn)生乏味之感，也容易導(dǎo)致所學(xué)知識與社會脫節(jié)。有鑒于此，高等師范學(xué)校組織學(xué)生參觀國內(nèi)外教育和實(shí)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解不同地域、不同學(xué)校的辦學(xué)特色、教學(xué)方法以及社會發(fā)展?fàn)顩r等，以期增進(jìn)學(xué)生的知識以及對社會現(xiàn)實(shí)的理解。

（一）參觀考察國內(nèi)教育和實(shí)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

第一，參觀考察近距離的學(xué)校、工廠等機(jī)構(gòu)。南京高師曾組織教育科三年級學(xué)生參觀本城的中等學(xué)校，包括第一女師及其蒙養(yǎng)園、第四師范及其附屬小學(xué)、第一中學(xué)等。如某學(xué)生對一所鄉(xiāng)村農(nóng)校進(jìn)行了考察。他從學(xué)校的地理位置、校舍、學(xué)級編制、學(xué)科、教員和學(xué)生等方面進(jìn)行了深入考察。［11］北京高師物理化學(xué)部組織三年級學(xué)生參觀航空學(xué)校工廠，使學(xué)生對飛機(jī)的構(gòu)造有了更深入的了解?！奥菪?，是機(jī)純系木制，乃以厚半寸許之木板七片，使之密合為一，由人工刻成，磨之使極平滑，外圍以漆，每件所費(fèi)約八九十元?！保?2］書本上的理論知識在實(shí)際中得到驗(yàn)證，加深了學(xué)生對知識的吸收與理解。

第二，參觀考察跨省域、遠(yuǎn)距離學(xué)校和工廠等機(jī)構(gòu)。北京高師學(xué)生高興偉選擇參觀江浙七所學(xué)校，并撰寫了詳細(xì)參觀筆記。上海私立民立中學(xué)校招考方式令其印象深刻，“應(yīng)試科目預(yù)科為國文、英文、算數(shù)，但英文需能做短篇論文，算術(shù)則須用英文答案。本科試驗(yàn)科目與預(yù)科同，所異者，算數(shù)為代數(shù)耳。”［13］考察了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育實(shí)況、教師教學(xué)方法等，有助于加深師范生對教育教學(xué)的認(rèn)識。沈陽高師張一清、鳳琴臺帶領(lǐng)二十三名博物部學(xué)生參觀鞍山制鐵廠。據(jù)學(xué)生劉榮甫記憶，工廠有鐵工、木工兩大部門。［14］部分高師學(xué)校安排的參觀考察時(shí)間較長，師生可以選取多地學(xué)校進(jìn)行參觀，對不同地區(qū)學(xué)校加以比較，使學(xué)生意識到不同學(xué)校存在的教育問題。成都高師張先生率領(lǐng)姜亮夫等三十位同學(xué)，從重慶乘船一路向東，最后抵達(dá)南京。期間師生考察了重慶女二師、武昌高師等學(xué)校，在南京探訪了南京高師、金陵大學(xué)和東南大學(xué)。［15］姜亮夫認(rèn)為這次旅行開闊了眼界，使其精神生活得到了極大滿足。

學(xué)生在參觀的同時(shí)，還需要完成學(xué)校布置的調(diào)查任務(wù)。教育專攻科的申鴻濤利用假期走訪了浙江省多所學(xué)校，并依據(jù)學(xué)校的基本狀況完成了暑期調(diào)查表，分別對學(xué)校的學(xué)生人數(shù)、職教人數(shù)、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、教授情形以及學(xué)校的歷史沿革進(jìn)行了調(diào)查。如嘉興縣立第一高等小學(xué)，位于嘉興城內(nèi)薦橋街，學(xué)生人數(shù)180，職教人數(shù)10人，經(jīng)費(fèi)3500元，學(xué)費(fèi)500余元，采用自動教授法，清光緒念九年開辦，民國元年改歸縣立。［16］學(xué)生曹配言由北京出發(fā)，先后前往天津、濟(jì)南、南京、無錫、上海、南通、杭州等地參觀學(xué)校和工廠，并依據(jù)當(dāng)?shù)亟逃攸c(diǎn)，撰寫了十分詳細(xì)的旅行筆記。［17］通過該生的旅行日記，可以發(fā)現(xiàn)他參觀了多地的學(xué)校、工廠和圖書館等機(jī)構(gòu)，并對各地的教育、實(shí)業(yè)發(fā)展有了一定認(rèn)識和評價(jià)。

此外，國內(nèi)一些著名的大學(xué)同樣也吸引著全國高師院校的師生。南京高師多次組織學(xué)生訪問北京大學(xué)，開展學(xué)習(xí)交流活動。1921年6月3日，南京高師教員柳詒徵帶領(lǐng)文史地部三年級十三名學(xué)生參觀北大，并在道家哲學(xué)、中國通史各教室聽講，約二小時(shí)而去。［18］由于各高等師范學(xué)校具有不同的培養(yǎng)方式和辦學(xué)特色，學(xué)校之間也會相互參觀考察。北京高師因其名氣之大，吸引著諸多高師學(xué)子。南京高師的學(xué)生多次前往沈陽高師參觀，“該校（南京高師）國文史地部三年級同學(xué)十人，定于六月九日來奉旅行”。［19］此外，武昌高師也接待了多批成都高師考察的學(xué)生。

（二）參觀考察國外學(xué)校教育和社會教育等發(fā)展?fàn)顩r

學(xué)生的修學(xué)旅行活動不僅局限于國內(nèi)，部分學(xué)生還會遠(yuǎn)赴國外進(jìn)行考察。日本與中國文化相似度高，地理位置近，成為多數(shù)高師學(xué)校學(xué)生修學(xué)旅行的目的地。成都高師校長吳玉章特意寫信給教育總長，希望學(xué)生能夠受到照顧：“擬請鈞部轉(zhuǎn)咨交通部，通令考察路線所經(jīng)各輪船公司、各鐵路公司，凡本?？疾鞂W(xué)生，一律免費(fèi)，以示優(yōu)異而恤寒畯。擬請鈞部轉(zhuǎn)咨外交部照會各該國外務(wù)省，通令各該國海關(guān)，勿得留難阻止。”［20］在書信中，吳玉章校長表現(xiàn)了對學(xué)生貧苦生活的體恤，對學(xué)生出國考察的擔(dān)憂，希望政府出面聯(lián)絡(luò)各國文部省，對外出考察學(xué)生多加照顧，以免發(fā)生不測。學(xué)生主要對日本多所學(xué)校進(jìn)行參觀考察。北京高師徐元良在日本考察期間曾到廣島、大阪、西京和東京等地，重點(diǎn)對當(dāng)?shù)氐母黝惤逃M(jìn)行考察，如：“廣島停一日半：參觀地方有廣島高師、附中、附小及縣立高等女校?！保?1］通過對日本多地學(xué)校的參觀考察，他認(rèn)為日本的小學(xué)教育尤為出色。雖然小學(xué)教師的教學(xué)方法不同，但都是切實(shí)可行的，能取得一定的教育成果。教師與教師之間相互信任，彼此協(xié)作，密切配合。家庭與學(xué)校間相互尊重，聯(lián)絡(luò)緊密，關(guān)系融洽。

（三）參觀考察自然風(fēng)光、人文古跡為主的修學(xué)旅行活動

修學(xué)旅行活動使學(xué)生與自然空間有了更近距離的接觸，使他們在自然環(huán)境中欣賞自然、感受自然、理解自然，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自然教育的價(jià)值。不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，因?qū)W科屬性的差異，參觀考察的目的也不盡相同。南京高師農(nóng)科學(xué)生在夏天時(shí)都會安排大概兩個(gè)月的時(shí)間在江蘇、安徽等處的農(nóng)場實(shí)地調(diào)查，“謀所以增進(jìn)其歲殖者”。［22］對于博物科的學(xué)生而言，外出考察自然景觀和收集動植物標(biāo)本是檢驗(yàn)書本知識的重要途徑。1917年，北京高師教員陳映璜、吳續(xù)祖、魏崇峻率領(lǐng)博物部三年級學(xué)生16人前往煙臺開展修學(xué)旅行活動。他們在海邊收集動植物標(biāo)本，“于煙臺山下得水藻數(shù)十種，而藻以大葉一種最多，積滿海岸。動物則莬葵莃寄居蟹、藤壺、石鱉、海蛆等為最多?！保?3］外出修學(xué)旅行加深了學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識和基礎(chǔ)知識的掌握，同時(shí)提升了學(xué)生的求知欲。

對于史地專業(yè)的學(xué)生而言，他們更青睞于參觀自然風(fēng)景和具有深厚人文底蘊(yùn)的景觀。自然風(fēng)景有其獨(dú)特魅力，學(xué)生姚裕源曾描寫潭峪溝景色所帶來的情感體驗(yàn)，“踞坐危石，俯掬流水，清澈可飲。靜聽水聲，胸懷為暢?！保?4］自然景觀以其獨(dú)特的方式帶給人們凈化靈魂的精神感受。北京高師史地部學(xué)生游覽泰山，“檢測高器已達(dá)一千五百九十米突，溫度驟降，攝氏表七度。風(fēng)寒特甚，肌膚栗然。殘雪飄飄，天色欲暮，風(fēng)力甚大，欲攝‘日觀峰’之景而不能?！保?5］1914年，地質(zhì)學(xué)教師章演群、植物學(xué)教員彭型百率領(lǐng)學(xué)生赴泰山考察。關(guān)于泰山地質(zhì)，學(xué)生回校后作了詳細(xì)的報(bào)告：“其巖石概得分為三級，最古者為片麻巖及片巖，次為種種花崗巖，最后為種種脈巖?！保?6］曲阜成為史地等專業(yè)學(xué)子修學(xué)旅行的目的地。北京高師的學(xué)生陸承賈、張大鉌記錄了參觀孔林的情形，“孔林圍墻的南門，外有石坊，左右守林人戶，聚族而居，即史記所謂‘孔里’者也?！保?5］

三、活動特點(diǎn)：民國時(shí)期師范生修學(xué)旅行活動的具體表征

修學(xué)旅行活動是民國時(shí)期師范生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，相比其他學(xué)習(xí)活動，這一活動帶有極強(qiáng)的實(shí)踐特性，兼具“游”與“學(xué)”的雙重目的。在結(jié)合“師范性”與學(xué)生所修專業(yè)的基礎(chǔ)上，六所高師開展了有保障、有目的、范圍域廣的修學(xué)旅行活動，實(shí)現(xiàn)了師范生理論知識學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)社會考察的相互聯(lián)結(jié)。

（一）活動基礎(chǔ)：兼具師范性和學(xué)術(shù)性

通過師范生的修學(xué)旅行活動可以發(fā)現(xiàn)，師范生的修學(xué)旅行多以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，同時(shí)兼顧參觀考察教育的目的。北京高師歷史地理系學(xué)生指出了修學(xué)旅行兼顧專業(yè)與教育的雙重目的：“史地系的修學(xué)旅行，不用說就偏重史地方面，對于古跡之考察，地勢之現(xiàn)狀，而尤注意地文與人文之關(guān)系，社會經(jīng)濟(jì)受地理環(huán)境之支配如何，人民思想受歷史習(xí)慣之影響如何。師范學(xué)生，好研究教育，三句話離不了本行，誠然如此?！保?7］如博物科的學(xué)生以所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，更傾向于參觀采集標(biāo)本等活動，如沈陽高師劉榮甫及同學(xué)赴大連參觀關(guān)東廳水產(chǎn)試驗(yàn)場，其場中陳列的水產(chǎn)魚介等標(biāo)本及捕魚之鉤鉺網(wǎng)穴、漁舟模型等，且列有其本場所有水產(chǎn)物干制品與罐頭制造品等。［28］參觀學(xué)校和調(diào)查教育現(xiàn)狀為當(dāng)時(shí)師范生修學(xué)旅行的主要活動主題。如沈陽高師的學(xué)生參觀大連旅順等地的學(xué)校，包括日本小學(xué)校、日本女子高等學(xué)校、工科學(xué)堂、師范學(xué)堂、日本中學(xué)校等。［29］國立武昌高師的學(xué)生在參觀山西學(xué)校教育后，對該省的教育進(jìn)行了評價(jià)?！案餍W(xué)教師，皆師范畢業(yè)生，教授、管理、訓(xùn)練，雖多可指摘之處，大致已入軌道。已完全脫除昔日私塾教育之弊害矣?！保?0］通過參觀大中小學(xué)校，有助于師范生審視不同地區(qū)的教育發(fā)展現(xiàn)狀。

（二）活動范圍：國內(nèi)外多場域參觀考察

修學(xué)旅行活動的開展需要特定的空間環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)。旅行環(huán)境和旅行吸引物是開展修學(xué)旅行的物質(zhì)載體和活動基礎(chǔ)。師范生開展修學(xué)旅行的場域不僅限于本省境內(nèi)，也會參觀其他省域，甚至遠(yuǎn)赴國外進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。如武昌高師在1916年至1922年間多次組織學(xué)生到國內(nèi)外進(jìn)行參觀考察。［31］學(xué)生參觀場域比較廣泛，包括實(shí)業(yè)機(jī)構(gòu)和各類學(xué)校等。1915年，北京高師的修學(xué)旅行活動主要在學(xué)校所在地附近進(jìn)行，史地部學(xué)生參觀交通博物館、京師通俗圖書館等；理化部學(xué)生參觀京師自來水廠；博物部參觀農(nóng)事試驗(yàn)場和農(nóng)產(chǎn)品展覽會；考察學(xué)校多參觀女高師附小、女高師附中、第四小學(xué)、第四中學(xué)、北京師范附小。［32］此外，北京高師的學(xué)生去日本參觀，日本文部省協(xié)助編訂考察日程，幫助聯(lián)系參觀地點(diǎn)，自然“樂將工廠、試驗(yàn)場、學(xué)校等解放以令其視察”。［33］這種修學(xué)旅行的方式對于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、擴(kuò)展知識領(lǐng)域、增加對社會現(xiàn)實(shí)理解具有重要作用。1920年，北京高師學(xué)生赴日考察之時(shí)，專門繞道朝鮮，考察了該地日本殖民地教育情況。同時(shí)對比日本殖民朝鮮及我國臺灣地區(qū)的教育對策，得出“宗旨大致相同，均注重職業(yè)教育、初等教育；實(shí)行愚民政策、同化主義，不過在臺灣方面，其施行之手段尤辣”［34］的結(jié)論。

（三）活動目的：兼顧參觀學(xué)習(xí)與社會調(diào)查

修學(xué)旅行活動可以使學(xué)生增廣見聞、開闊視野，也可以開展社會調(diào)查，增進(jìn)對現(xiàn)實(shí)社會的了解。第四屆全國教育會聯(lián)合會決議案做出了對“中等以上各校學(xué)生應(yīng)于假期內(nèi)實(shí)行調(diào)查案”的規(guī)定，指出了學(xué)生進(jìn)行各類調(diào)查和修學(xué)旅行的益處。第一，可以培養(yǎng)學(xué)生開展調(diào)查的能力。第二，可以喚起學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的心理，以及振興地方事業(yè)的理念。第三，可以為國家社會調(diào)查及學(xué)校教材提供參考。［6］北京高師利用暑假讓學(xué)生開展調(diào)查，“放暑假前發(fā)給各班學(xué)生調(diào)查表格式紙二份，一為關(guān)于學(xué)校之調(diào)査表，一為關(guān)于社會之調(diào)查表。”［35］學(xué)生的調(diào)查成績，需要在入學(xué)時(shí)送交各教務(wù)主任評定分?jǐn)?shù)。可以看出，北京高師將學(xué)生修學(xué)旅行與社會調(diào)查結(jié)合起來，并對其活動進(jìn)行相關(guān)考核。

學(xué)生在修學(xué)旅行活動中獲得了直接體驗(yàn)，可以通過在場主觀感知風(fēng)土人情和社會文化等。北高師的學(xué)生在南京開展修學(xué)旅行之后，對南京的學(xué)校教育有了一定了解和認(rèn)識。“此地教育發(fā)達(dá)，猶似北京，故星期日見街上男女學(xué)生絡(luò)繹不絕，由可知教育之空氣濃厚，或可挽救民氣之衰弱也?！保?6］可以說，學(xué)生在學(xué)習(xí)參觀的同時(shí)，也增進(jìn)了對不同地區(qū)人文社會的理解。通過外出修學(xué)旅行活動，學(xué)生將書本理論與實(shí)踐知識相結(jié)合，成為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充，既增強(qiáng)了對專業(yè)知識的理解和本國國情的了解，也通過外出活動鍛煉了自身生存能力和獨(dú)立品格，同時(shí)極大豐富了自身精神世界。

（四）活動保障：多方支持減免學(xué)生出行費(fèi)用

為了保障學(xué)生修學(xué)旅行的開展，高師學(xué)校、教育部、交通部等出臺了專門舉措減免學(xué)生出行費(fèi)用。北京高師制定的《修學(xué)旅行規(guī)程》規(guī)定：“校長得斟酌情形增損旅費(fèi)。凡關(guān)于公共費(fèi)用如運(yùn)送行李等費(fèi)由學(xué)校支給。學(xué)生享有每日旅館費(fèi)及零用一元?！保?0］為了給學(xué)生旅行乘車提供便利，武昌高師曾專門制作了旅行執(zhí)照，學(xué)生可以憑此進(jìn)行減價(jià)，雖然教育部呈請交通部并未批準(zhǔn)，但這也表明學(xué)校為了學(xué)生修學(xué)旅行所做的一些專門舉措。為了保障學(xué)生順利出行，1920年，交通部出臺并實(shí)施了學(xué)生團(tuán)體旅行乘車減費(fèi)規(guī)則，“在放假期內(nèi)結(jié)人旅行不得少過十人者，出外研究學(xué)業(yè)或參觀名勝地方，若系單程者，其票價(jià)則準(zhǔn)照普通票價(jià)核減百分之二十五，若系往返者則核減百分之五十。”［37］

多途徑解決出國修學(xué)旅行的高昂費(fèi)用。北京高師的學(xué)生去日本修學(xué)旅行，由學(xué)生所在縣給予相應(yīng)旅行費(fèi)用。“北京高等師范學(xué)校上兩屆四年級學(xué)生于畢業(yè)前赴日本修學(xué)旅行，均由各生本籍縣署籌給旅費(fèi)，歷次請準(zhǔn)在案?！保?8］此外，私人捐助也成為學(xué)生修學(xué)旅行費(fèi)用的來源渠道之一。教育部規(guī)定，“嗣后凡有捐助私財(cái)于各學(xué)校，指明專充假期內(nèi)派遣學(xué)生旅行修學(xué)費(fèi)用，或捐儲特款以備津貼成績優(yōu)良學(xué)生所需學(xué)費(fèi)者，無論個(gè)人團(tuán)體并得準(zhǔn)照重修捐資興學(xué)褒獎(jiǎng)條例之規(guī)定辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)，用期興學(xué)育才益加精進(jìn)?！保?9］由此可知，為了保障學(xué)生修學(xué)旅行，教育部、交通部、學(xué)校均出臺了相關(guān)政策保障其活動順利開展。

概而言之，師范生的修學(xué)旅行活動是其學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是六所高師在師范生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，其活動兼具師范性與學(xué)術(shù)性。師范生在參與修學(xué)旅行活動的過程中，構(gòu)建了理論知識與現(xiàn)實(shí)世界之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了“讀萬卷書”與“行萬里路”的真正結(jié)合。此外，民國時(shí)期高師學(xué)生的修學(xué)旅行活動能夠順利開展，得益于教育部、交通部和學(xué)校相關(guān)政策的支持與制度的保障。目前我國正在構(gòu)建以實(shí)踐為導(dǎo)向的師范生培養(yǎng)體系，六所高師學(xué)生的修學(xué)旅行實(shí)踐活動可以為我國師范生開展修學(xué)旅行提供借鑒和啟示。