青少年法治教育：第六屆全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動全國總決賽已圓滿落下帷幕，在比賽期間，有沒有令您印象深刻的演講內(nèi)容？另外，請您再談一談對比賽的感受。

潘潔：今年就我看到的作品來講，優(yōu)秀的不少，但最令我印象深刻的兩個稿子，都是演講者親身經(jīng)歷的故事。第一個是新疆殘疾媽媽生活和奮斗的故事，其中講到了殘疾人權(quán)利保障和法律之間的聯(lián)系；第二個是大學(xué)生參加邊防軍守護西藏，在艱苦的環(huán)境中成長的故事。這兩個故事之所以給我的印象比較深，是因為這兩個選手能把自己的故事、身心成長中的感悟和憲法對他們的啟發(fā)緊密地結(jié)合在一起，內(nèi)容直指人心，非常打動人。除了我之外，其他的評委老師也都對這兩篇演講稿留下了深刻的印象。

談到對比賽的感受，最直觀的就是這屆選手的演講水平提升得非?？?。我參加了四屆全國總決賽的評審工作，感到通過這幾年的發(fā)展，選手們無論是知識儲備、主題立意，還是對憲法認知的維度和深度，以及演講稿的構(gòu)思和表達，都越來越精準和專業(yè)了，特別是一些法律專業(yè)的大學(xué)生，他們的表現(xiàn)給我留下了不錯的印象。

青少年法治教育：關(guān)于這些學(xué)生的演講稿，您能給我們介紹一下嗎？

潘潔：可以。我記得有一名來自政法大學(xué)的選手，從他的演講中你能感覺到他是非常用心的，他把一個法律問題從多個角度展開闡述，掰開揉碎地講，內(nèi)容非常生動、通俗易懂。這其實就跟我們教師講課一樣，越是復(fù)雜的問題，就越應(yīng)該精準、生動、自然地表達，這樣的傳播效果是最好的。所以這名選手和他的演講給我留下了十分深刻的印象。中國有句老話，叫“術(shù)業(yè)有專攻”，他向我證明了他的能力與水平，這是令人欣喜的。

青少年法治教育：全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動已經(jīng)連續(xù)開展六年，六年來活動發(fā)生了哪些變化？有沒有產(chǎn)生普法實效呢？

潘潔：這個問題問得特別好，我也的確想談一談。

我第一次參加全國總決賽評審工作的時候，看到有些選手的表現(xiàn)就像小孩穿了件大人的衣服，在學(xué)老師或者爸爸媽媽講話。并且，他們的演講內(nèi)容也不是自己的切身體會、親身體驗，他們對憲法以及與其家庭、個人密切相關(guān)的法律知識也沒有吃透。其實，“講憲法”最有效的表達就是講清楚你身邊的人和事，在憲法和法律層面發(fā)生了什么、對你有什么影響。選手講與自身密切相關(guān)的、親身經(jīng)歷的憲法故事，才最具傳播效果，最能打動人。

活動發(fā)展到今年，我發(fā)現(xiàn)“小孩講大人話”這樣的情況已經(jīng)不多見了，之前那種幼稚不成熟的內(nèi)容與表現(xiàn)雖然也有，但已經(jīng)很少了，大部分選手的選題和表達都十分出色，他們都能從自身角度出發(fā)去理解憲法問題了，這也是他們演講水平能快速提高的原因。舉例說明，有選手講述自己的殘疾媽媽自強不息的故事，他在其中看到了憲法和法律對殘疾人群體的保護。而作為評委的我們，通過他的講述，尤其是他親身經(jīng)歷的那些事，也能深刻地感受到憲法確確實實在保護著他與他的媽媽，讓他們能夠獲益。選手們的變化不僅反映著他們對憲法知識有了更深入的了解，也在一定程度上反映出全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動的影響力正在不斷擴大，參賽作品的質(zhì)量每年都在提升，并且提升速度非?？?，這正是全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動產(chǎn)生的普法實效，這一點是非常棒的。

青少年法治教育：您認為青少年學(xué)習(xí)憲法的意義在哪里？

潘潔：我是一名高校教師，同時也是一個媽媽，在這里就談一談我的切實感受吧。

我認為讓青少年盡可能地參與學(xué)習(xí)憲法的意義在于，可以讓他們知道作為中華人民共和國公民，我們的權(quán)利和義務(wù)有哪些。另外，我們經(jīng)常說一句話：少年強則中國強。通過全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動，可以讓青少年立志高遠。怎么理解這句話呢？我發(fā)現(xiàn)很多青少年都不太明白自己是在為誰學(xué)習(xí)、為誰生活，而學(xué)憲法可以幫助他們了解我們國家的任務(wù)、立國的方向，這樣至少可以讓他們明白作為中華人民共和國公民，應(yīng)該怎樣跟上這個時代，與這個國家同步地往前走。當你立下宏大的志愿時，你的格局就不會僅僅局限于個人，你會明白你的命運、你家庭的命運和國家的命運是緊密相連的。這個時候，你就會發(fā)自內(nèi)心地、心甘情愿地關(guān)心這個國家，關(guān)心你生存的環(huán)境，關(guān)心這個社會每天發(fā)生的事情，關(guān)愛他人。所以，學(xué)習(xí)憲法可以幫助青少年立志，意義非常重大。

青少年法治教育：在習(xí)近平法治思想的引領(lǐng)下對青少年進行憲法法治教育具有重大意義。您認為我國的法治教育工作者應(yīng)如何更好地對青少年進行憲法法治教育？

潘潔：青少年學(xué)習(xí)憲法的意義非常重大，但要怎么把憲法融入青少年法治教育之中，我個人有一個小小的建議。就我目前了解的情況來看，憲法學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高校思政課中的占比并不太高，在中學(xué)的課程中—我女兒正在讀初中，其占比也不是太高。因此，我希望增加憲法教育作為思政課的一部分的占比，無論是教學(xué)也好，考核也好，都能夠讓學(xué)生多多接觸、學(xué)習(xí)到，讓學(xué)生們不只在某特定時段—比如“12·4”國家憲法日，學(xué)習(xí)憲法，在一年四季、春夏秋冬，都學(xué)習(xí)憲法，讓普法教育的針對性和實效性更加扎實一些。這是我的一點個人看法，可能還不夠成熟。

青少年法治教育：教育部關(guān)于印發(fā)《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃（2021—2025年）》的通知中指出，鼓勵地方課程和校本課程單獨設(shè)立法治課。強化對法治意識和法治精神的培育，適當增加法治知識在中考、高考中的內(nèi)容占比。

潘潔：這一點特別好。如果把憲法學(xué)習(xí)列為一項日?？己?，那么可能普法效果會更好一些吧。

青少年法治教育：從傳播學(xué)角度來看，青少年進行學(xué)憲法、講憲法的演講活動會產(chǎn)生怎樣的傳播效果？如何擴大這樣的傳播效果？

潘潔：平時，從自身專業(yè)的角度出發(fā)，我也會關(guān)注一些與全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動相關(guān)的新聞報道，發(fā)現(xiàn)，在我國正處于融媒體時代的背景下，借由廣播電視和互聯(lián)網(wǎng)的宣傳，全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動的知名度正在迅速提升。問起周圍的人，他們要么說自己的孩子參與了，要么說朋友的孩子參與了，從這點可以看出，全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動的傳播效果還是很不錯的。

互聯(lián)網(wǎng)時代是一個特別適合向青少年傳播知識的時代。那么，怎么利用好互聯(lián)網(wǎng)，分層級地做好線上線下傳播活動，可能是接下來各方要共同努力的方向。在一些調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生活動有專門的App，或在學(xué)校里有專門的動員會、參與組織，常年有推廣活動，因此這些學(xué)生活動的影響力和參與范圍就很大。因此，如果有機會的話，全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動可以考慮借由像大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC）這樣的渠道組織學(xué)生去答題，長此以往，就可以讓學(xué)生對憲法有越來越多的興趣，對憲法的了解也會更加深入。這是我自己的一些體會。

青少年法治教育：在教育部全國青少年普法網(wǎng)（以下簡稱“普法網(wǎng)”）上有憲法學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生們可以在這個平臺上進行學(xué)習(xí)、測評。2021年，在普法網(wǎng)通過學(xué)習(xí)測評獲得“憲法衛(wèi)士”稱號的學(xué)生人數(shù)達1.51億人。不過您提到的App和講座，全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動還沒有涉及，這是一個非常好的建議，將來可能會開發(fā)App或者舉辦一些線下的講座，以便產(chǎn)生更好的傳播效果。

潘潔：剛剛談到的是從傳播手段的多樣化上來提高傳播效果，其實我還有一點想說，是一個小小的建議，也是我目前特別關(guān)注的一個問題。

這兩年，隨著疫情的發(fā)展，我注意到大學(xué)生焦慮、自殺的情況非常嚴重，不知全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動是否可以關(guān)注到青少年精神健康這一問題？2018年國家修改了《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》，表明法律非常關(guān)注這方面的問題，那么如何讓青少年從法律的層面去尋求精神健康方面的保護，我認為這是未來的一項重要議題，因此我就借這個機會，再次呼吁一下。