劉喜娜

當(dāng)清脆的下課鈴響起，我整理著講臺(tái)上的東西，準(zhǔn)備回辦公室。這時(shí)門邊探進(jìn)幾個(gè)小腦袋，我還沒(méi)看清是誰(shuí)，四個(gè)學(xué)生就跑進(jìn)來(lái)將我抱住。

“老師，下課啦？”

“老師，想不想我們？”

望著四張燦爛的笑臉，我幸福地笑了。大迪、鵬鵬、鑫宇、蒙蒙，這是我去年畢業(yè)的學(xué)生。原來(lái)，他們下午放假了，就趕回學(xué)校來(lái)看看我。

“這就是您新帶的學(xué)生嗎？”大迪好奇地問(wèn)，“這是我新接的初一學(xué)生。”學(xué)生也好奇地打量著這群學(xué)哥學(xué)姐。

“老師，我們要調(diào)查一下！”鵬鵬這個(gè)小精怪眨巴著眼睛，神氣地走下講臺(tái)。

“我是你們的師兄，別緊張，問(wèn)你們幾個(gè)小問(wèn)題——語(yǔ)文老師厲害嗎？”

“嗯，嗯……”所有的小腦瓜都小雞啄米般地點(diǎn)頭。

“作業(yè)多嗎？”鑫宇搶著問(wèn)。“對(duì)，是不是很多呀？”大迪急著附和。

學(xué)生互相對(duì)望了下，點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。蒙蒙挽著我的胳膊搖了搖，“老師，你看他們都呆呆地不敢說(shuō)話，像不像當(dāng)年的我們？”她的一句話將我的思緒拉回到那些為中考努力拼搏的日子。

我的學(xué)生是一群鄉(xiāng)村孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)面窄。趕上疫情，上了兩個(gè)多月的線上課程，好不容易恢復(fù)了在校學(xué)習(xí)，離中考也僅剩下一個(gè)多月了。為了讓學(xué)生能更多地考入重點(diǎn)高中，我就得卯足勁兒教，學(xué)生也必須得使勁兒學(xué)。于是，那段時(shí)間我和學(xué)生沒(méi)有絲毫的懈怠，只是一門心思努力再努力。我領(lǐng)著學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，背誦、默寫、做類型題……整天深埋在備考中，對(duì)自己當(dāng)時(shí)的狀態(tài)真的是一點(diǎn)兒都沒(méi)留意。

為了不影響上課，我把四個(gè)學(xué)生領(lǐng)到了辦公室，他們告訴我分到了哪個(gè)班，都和誰(shuí)在一個(gè)班，老師怎么樣，住宿生活如何，你一言我一語(yǔ)，瑣瑣碎碎，其樂(lè)融融，還告訴我語(yǔ)文考試成績(jī)不錯(cuò)，老師還夸他們基礎(chǔ)打得好……我好奇地詢問(wèn)他們是否對(duì)我這班新學(xué)生的調(diào)查結(jié)果滿意，鑫宇不好意思地說(shuō)，“老師，你知道你當(dāng)時(shí)多可怕嗎？感覺(jué)你周身散發(fā)著股殺氣，有種生人勿近的威嚴(yán)?！薄俺藢W(xué)習(xí)你根本就不和我們交流，我們有段時(shí)間都要崩潰了，幸好你偶爾還鼓勵(lì)鼓勵(lì)我們，給我們買點(diǎn)糖啊，薯片啊，撫慰下我這顆小心靈?！毙○捸埓蟮险f(shuō)，我點(diǎn)了點(diǎn)她的小鼻頭，說(shuō)：“是撫慰下你這張小饞嘴吧，我知道你一吃就高興?！薄肮?，老師你知道我們?yōu)樯独喜桓吲d嗎？就是因?yàn)槟恪瓴蛔兊哪槨冰i鵬頓覺(jué)失言，裂開(kāi)嘴巴，露出一排戴著牙套的小鋼牙，又像以前那樣貓著腰，“逃竄”開(kāi)了?！肮瓉?lái)我還有這樣的外號(hào)！”我大笑了起來(lái)，學(xué)生見(jiàn)狀也坦然地笑了?！袄蠋?，你笑起來(lái)真好看。”大迪和蒙蒙摟著我笑彎了腰，“是啊，都閃到我們了噢！”兩個(gè)小男孩兒夸張地跳起來(lái)抱著我，我們擁在一起，幸福地笑著。

是啊，是什么奪走了我的笑容？是什么讓我在學(xué)生心中有了不可觸犯的形象？是繁重的教學(xué)任務(wù)？是嚴(yán)格的考核？是一味追求的升學(xué)率？可教育不應(yīng)該是心與心的碰撞、情與情的交流，才能完成知識(shí)與知識(shí)的傳遞與提升嗎？因?yàn)槲业耐?yán)而豎起了高高的屏障，又因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生隔閡。那我將如何能引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)呢？“親其師，信其道”，師者不親，生又如何從其道呢？還好有這樣一群孩子的探望，有了他們的敞開(kāi)心扉，才點(diǎn)醒了我，讓我明白了親和力才是完成一切教育的橋梁，而微笑是親和力最直接有效的表現(xiàn)。我丟了微笑，學(xué)生們就丟了天真，我的樂(lè)觀自信削弱了，學(xué)生們親師信師的心就崩塌了。教育就會(huì)沒(méi)有活力，如一潭死水，再也蕩不起半絲漣漪了。

從那天之后，我總是面帶微笑地對(duì)待我的學(xué)生，學(xué)生和我也越來(lái)越親密了。我們常常也互夸：“你笑起來(lái)真好看?！蔽覀冞€會(huì)接著唱：“像春天的花兒一樣，把所有的煩惱，所有的憂愁，統(tǒng)統(tǒng)都吹散;你笑起來(lái)真好看，像夏天的陽(yáng)光，整個(gè)世界全部的時(shí)光，美得像畫卷……”我笑著走進(jìn)學(xué)生們的心靈，不但改善了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情更高了，成績(jī)也更好了。“雙減”的東風(fēng)已來(lái)，我們笑得更自在，更開(kāi)心了。

我又收獲了一個(gè)喜歡的新外號(hào)——“喜樂(lè)老師”。

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