甘建平

摘 要：在多元教育的背景下，家庭和學(xué)校作為教學(xué)中最重要的兩個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，共同承擔(dān)著教育學(xué)生的作用。學(xué)校教育離不開家庭教育，而家庭教育離不開學(xué)校教育的指導(dǎo)，只有兩者互相配合才能更好地提升教學(xué)的效果。本文首先闡述了家長配合學(xué)校工作的重要性，之后探究了阻礙家長配合學(xué)校工作的因素，最后提出了校方引導(dǎo)家長配合學(xué)校工作的策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生在各方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家長;學(xué)校;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）08-0023-03

【Abstract】In the context of multi-education， family and school， as the two most important teaching places in teaching， jointly undertake the role of educating students. School education is inseparable from family education， and family education is inseparable from the guidance of school education. Only when the two cooperate with each other can the effect of teaching be better improved. This article first expounds the importance of parents' cooperation with school work， then explores the factors that hinder parents' cooperation with school work， and finally puts forward the school's strategy to guide parents to cooperate with school work， so as to better promote the development of students in all aspects.

【Keywords】Parents; School; Teaching

學(xué)校和家庭作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著十分重要的作用。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做到因材施教、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展特別重要。而家長在學(xué)生的教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，校方怎樣讓家長配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，讓家長積極地參與到對(duì)學(xué)生的教育中，加快構(gòu)建家庭和學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，是當(dāng)前教育教學(xué)的一大趨勢(shì)。

1.家長配合學(xué)校工作的重要性

（1）促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

從某種程度上來說，學(xué)生的心理是否健康和學(xué)生的成長環(huán)境有很大的關(guān)系，而家庭和學(xué)校作為學(xué)生主要的生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，和學(xué)生的心理是否健康具有直接的聯(lián)系?？茖W(xué)研究表明，家庭因素是影響學(xué)生心理健康的主要因素。如果學(xué)生的心理不健康，就算他接受再好的教育，具備再高的文化素質(zhì)，都不能在社會(huì)中取得長遠(yuǎn)發(fā)展，這也從側(cè)面體現(xiàn)出了學(xué)生心理健康的重要性。但是，由于大多數(shù)家長并沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，所以不知道該怎樣去教導(dǎo)學(xué)生。而教師是受過專業(yè)訓(xùn)練的，如果家長都能夠配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，那么學(xué)生不僅能夠在校內(nèi)接受到良好的文化教育，還能夠在家庭中充分感受到父母的關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心有一些不好的想法或產(chǎn)生一些不良情緒的時(shí)候，就能及時(shí)得到疏解，在很大程度上降低了產(chǎn)生心理問題的可能性，進(jìn)而使學(xué)生的心理朝著更加健康的方向發(fā)展。

（2）促進(jìn)學(xué)生的文化水平提高

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國在對(duì)人才的培養(yǎng)方面也發(fā)生了很大變化，教學(xué)改革要求學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，不僅要讓學(xué)生具備一定的運(yùn)用知識(shí)的能力，在進(jìn)行教學(xué)的過程中還要重視對(duì)學(xué)生潛在能力的挖掘和培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是要想培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，如果只是學(xué)校一方努力是不夠的，還需要家長的幫助。因?yàn)殡S著我國教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校的教學(xué)方式也發(fā)生了一些改變，留給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)也越來越多，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候教師也會(huì)留一些問題讓學(xué)生自行解決，那么這時(shí)就需要家長配合學(xué)校的教育，在課下和學(xué)生一起去探究，發(fā)揮家庭教育的作用，進(jìn)而有效提升學(xué)生的文化水平素質(zhì)。

（3）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的教育質(zhì)量

家庭教育的最大優(yōu)勢(shì)是可以保證學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的性格和行為等有著較大影響，但是家庭卻不能給孩子提供較高的文化教育。而學(xué)生在學(xué)校雖然可以學(xué)到文化知識(shí)來提升自身素養(yǎng)，但是由于我國學(xué)生數(shù)量普遍比較多，教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和教學(xué)的過程中很難做到面面俱到，不能對(duì)每位學(xué)生都給予足夠的關(guān)懷，這時(shí)就需要家庭教育來進(jìn)行輔助，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)?？偟膩碚f，只有家長配合學(xué)校的教學(xué)工作，才能把兩者的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)教育質(zhì)量。

2.阻礙家長配合學(xué)校工作的因素

（1）家長合作、參與意識(shí)不強(qiáng)

家長由于受到我國以前教學(xué)環(huán)境的影響，不具備較高的和學(xué)校合作的意識(shí)。雖然當(dāng)前大部分家長都可以履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)義務(wù)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但還有相當(dāng)一部分家長覺得學(xué)生只要按時(shí)完成教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，自己在家做好輔導(dǎo)工作就可以了，不需要和學(xué)校進(jìn)行交流。這種想法是極其錯(cuò)誤的。家庭作為教育中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，家長有權(quán)利也有義務(wù)參與到教育過程中，家長只有對(duì)自己的子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)大致的了解，才能更好地在家庭中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。但是現(xiàn)實(shí)情況卻是，家長很少參與到學(xué)校的教學(xué)過程中，這在一定程度上降低了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果。

（2）家長過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

在現(xiàn)階段的家校合作教學(xué)過程中，家長更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，在和教師進(jìn)行溝通和交流的時(shí)候所探討的內(nèi)容也是怎樣提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)家長的心目中，成績(jī)是衡量孩子學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有的家長甚至把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量教師教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)，這種不正確的思想觀念給教師的教學(xué)工作帶來很大的困難。由于家長受到當(dāng)前我國教學(xué)環(huán)境的影響，也希望能通過和教師的互動(dòng)和合作來提升孩子的學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。但是家長們過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，就很容易忽視度孩子生活技能和人際交往能力的培養(yǎng)，使得家長和學(xué)校進(jìn)行合作的時(shí)候，合作的內(nèi)容主要圍繞怎樣提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來開展，在很大程度上阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（3）家庭事務(wù)影響家長參與高層次活動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的家庭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了一些變化，出現(xiàn)了各種新的家庭矛盾和家庭危機(jī)，家庭的類型也更加多種多樣，如離異家庭、重組家庭、隔代家庭、留守家庭等。生活在這些家庭中的孩子普遍比較敏感，很容易出現(xiàn)膽小或過度叛逆的情況。處于這種家庭中的學(xué)生需要更多的關(guān)心與呵護(hù)，但是有一些家長為了生計(jì)，不得不外出打工，沒有時(shí)間配合學(xué)校的工作，只能通過電話或一些比較重要的家長會(huì)來了解孩子在學(xué)校的情況。沒有辦法通過家委會(huì)和校務(wù)委員會(huì)來深入?yún)⑴c學(xué)校組織的活動(dòng)，進(jìn)而也就沒有辦法了解孩子的教育情況和孩子所在班級(jí)的動(dòng)態(tài)。尤其是對(duì)那些留守家庭的學(xué)生家長來說，由于常年外出就業(yè)，雖然也想?yún)⑴c學(xué)校組織的活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，但是由于受到各種因素的限制，沒有辦法配合學(xué)校的工作，降低了他們與老師聯(lián)絡(luò)的頻率。

（4）家長教育能力參差不齊

隨著社會(huì)的發(fā)展和九年義務(wù)教育的普及，大多數(shù)家長都具備一定的知識(shí)水平，也知道怎樣通過教育來讓孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為舉止。但是由于受到教育層次和教學(xué)觀念以及家庭環(huán)境等因素的影響，依然存在一些家長不具備一定教育能力的情況，在一定程度上影響了教師教學(xué)活動(dòng)的開展。當(dāng)前，還有一些家長由于自身不具備較高的教育和輔導(dǎo)能力，就給孩子安排各種各樣的輔導(dǎo)班，給孩子的學(xué)習(xí)增加了許多負(fù)擔(dān)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的不良情緒。另外，在一些隔代家庭中，由于孩子是由老人來撫養(yǎng)的，他們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，和當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重不符，而且他們通常不會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)時(shí)，不能很好地進(jìn)行督促和檢查，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3.校方引導(dǎo)家長配合學(xué)校工作策略

（1）建立家長委員會(huì)，提升家長合作能力

為了讓家長更好地配合學(xué)校的工作，學(xué)?？梢詷?gòu)建家長委員會(huì)，為家長和學(xué)校進(jìn)行溝通建立一個(gè)平臺(tái)，更好地保障學(xué)校和家長之間溝通渠道的通暢。學(xué)?？梢詭椭议L委員會(huì)，有計(jì)劃、有秩序地開展家庭教育工作，這樣可以更好地加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的合作，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外，學(xué)校還要幫助家長了解他們?cè)诮逃袘?yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，以便讓家長積極地轉(zhuǎn)變以往那種落后的教育觀念，做好家庭教育工作，自覺地參與到學(xué)校的教育工作中。同時(shí)，家長還要積極參加學(xué)校舉辦的一些教學(xué)活動(dòng)，如專家講座、班級(jí)會(huì)議等，以便學(xué)習(xí)到比較先進(jìn)的教學(xué)方法，不僅能有效提升自身的素質(zhì)，還能在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過程中采取更加科學(xué)有效的方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（2）家長要積極增強(qiáng)民主參與意識(shí)，改變被動(dòng)合作地位

在家長以前的那種教育觀念中，覺得自己在家庭中發(fā)揮好教育輔導(dǎo)作用就可以了，扮演的只是受教育者的角色，如果隨意發(fā)表言論或?qū)W(xué)校的教學(xué)提出意見，就會(huì)對(duì)自己的孩子造成不利的影響。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，家校合作這一概念也被不斷地提出，家長要知道，自己和學(xué)校的教學(xué)地位是平等的，家長是教學(xué)活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是教學(xué)決策的督導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極配合學(xué)校教學(xué)工作的開展。家長不僅是家庭教育的主力軍，還是學(xué)校教學(xué)的重要伙伴。而且隨著家長受教育程度的不斷提升，法律意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)，進(jìn)而意識(shí)到他們不僅是孩子的監(jiān)護(hù)人，還是教育事業(yè)的參與者，他們有權(quán)參與學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，也有權(quán)利對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。家長要樹立自信，大膽地向?qū)W校提出心中所想，敢于發(fā)表對(duì)學(xué)校的看法及意見，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，利用校訪、講座、家長學(xué)校等形式，更新教育理念，努力學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟家庭教育之外的專業(yè)知識(shí)。通過校董會(huì)、家委會(huì)等組織行使監(jiān)督權(quán)，關(guān)注學(xué)校各項(xiàng)決策的實(shí)施、學(xué)生和教師校內(nèi)的行為表現(xiàn)、課程的研發(fā)與進(jìn)展、學(xué)校經(jīng)費(fèi)運(yùn)作等情況。家長要積極行使自己的權(quán)利及義務(wù)，在為學(xué)校建言獻(xiàn)策的實(shí)際行動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)家校合作的信任感與認(rèn)同感。

（3）建立學(xué)校與家長教育信息互動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建交流橋梁

要想提高家長的配合度，更好地做好家庭教育工作，首先要建立一個(gè)學(xué)校和家長教育信息互通的平臺(tái)，構(gòu)建交流橋梁。在新學(xué)期開始的時(shí)候，學(xué)校會(huì)定期組織學(xué)生編寫校報(bào)。在這個(gè)過程中，學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些家長擔(dān)任?？臋谀烤庉?，這樣可以使家長更加了解學(xué)校的工作，積極推廣優(yōu)秀家長的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善家長的家庭教育工作的發(fā)展與完善。其次，校方還可以在學(xué)校的網(wǎng)站上開設(shè)家長專欄項(xiàng)目，這樣可以更好地掌握家委會(huì)中家長的工作狀態(tài)，另外，學(xué)校還可以在板報(bào)中開設(shè)留言的版塊，家長可以把自己對(duì)學(xué)校的一些看法和意見表達(dá)出來，學(xué)校方面也要安排相關(guān)人員來對(duì)平臺(tái)上的留言進(jìn)行回復(fù)，積極地和家長進(jìn)行溝通。同時(shí)，各個(gè)班級(jí)還可以建立一個(gè)微信群，在群里發(fā)一些學(xué)生上課的情形，讓家長對(duì)孩子在學(xué)校的狀態(tài)有一個(gè)大致的了解，進(jìn)而更好地結(jié)合孩子在學(xué)校的實(shí)際情況，來開展家庭教育工作，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)更加的完整。

（4）全方位指導(dǎo)，提升家長教育素質(zhì)水平

家庭教育的效果對(duì)學(xué)校教學(xué)有著很大的影響，隨著社會(huì)的發(fā)展，家長的層次水平也在不斷提升，大多數(shù)家長的教學(xué)觀念都能符合當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。但是也有一些家長不具備一定的教育能力。為了進(jìn)一步提升家庭教育的質(zhì)量，學(xué)校可以對(duì)這些家長進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。首先，學(xué)校可以對(duì)家長進(jìn)行系統(tǒng)性的指導(dǎo)，聘請(qǐng)教育專家通過開展教育講堂和家庭教育咨詢等多種形式來為不同年級(jí)階段的家長進(jìn)行指導(dǎo)。比如，一年級(jí)的學(xué)生由于從幼兒園到小學(xué)這個(gè)階段的過渡，在心理上很容易出現(xiàn)膽怯、恐慌等行為，如果家長在面對(duì)這種情況時(shí)不知道該怎樣進(jìn)行應(yīng)對(duì)，教育專家就要對(duì)其進(jìn)行全面、科學(xué)的引導(dǎo)，告訴家長要為孩子營造輕松的教育氛圍，激發(fā)孩子對(duì)新環(huán)境的好奇心，多多鼓勵(lì)孩子和其他同伴進(jìn)行交往，緩解他們的緊張情緒。其次，學(xué)校要對(duì)家長進(jìn)行專題性的指導(dǎo)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的安全意識(shí)也越來越高，但是有一些極個(gè)別的家庭并不是很重視孩子的安全教育，為了進(jìn)一步加強(qiáng)家長的防范意識(shí)，學(xué)?？梢越M織當(dāng)?shù)叵廊藛T和民警來對(duì)家長進(jìn)行安全指導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生掌握一些基本的安全技能，此外，民警一定要讓家長提高警惕性，不要輕易告訴陌生人子女的詳細(xì)信息。比如，有的家長喜歡發(fā)朋友圈，在不經(jīng)意間就會(huì)暴露自己的家庭住址和子女相貌，這樣就會(huì)給一些不法分子提供作案機(jī)會(huì)，進(jìn)而出現(xiàn)誘騙、誘拐學(xué)生等惡性事件。家長在教育過程中，會(huì)遇到各種各樣的困惑和難題，學(xué)校要針家長出現(xiàn)的問題進(jìn)行專門指導(dǎo)，進(jìn)而有效提升家長教育水平。

綜上所述，隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系也越來越緊密，要想讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，家長和學(xué)校就要加強(qiáng)協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同完成教育學(xué)生這一重大責(zé)任。這就需要校方積極地和家長進(jìn)行溝通，讓家長參與到學(xué)校的教學(xué)中去，和家長之間建立一種和諧有效的合作關(guān)系，最大限度地發(fā)揮育人的價(jià)值，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳勇.教師如何引導(dǎo)家長配合學(xué)校教育學(xué)生[J].新課程學(xué)習(xí)（上旬），2018（05）.

[2]武維婷.教師如何引導(dǎo)家長配合學(xué)校教育學(xué)生[J].家長，2020（12）.