本刊編輯部

學校共有99個學生，多半是“半留守”兒童。其中，5%的家長是純文盲，有5位家長偶爾能看點書，1位家長重視家庭教育，其余全不懂家庭教育——這是山東省沂源縣張家坡鎮(zhèn)流泉完小面臨的真實狀況。這所地處偏遠鄉(xiāng)村的小規(guī)模學校的發(fā)展困境，折射出了中國廣大鄉(xiāng)村家庭在教育上的缺失。

家教知識缺乏，對孩子教育“有心無力”;教育觀念落后，重智輕德;家校合作意識薄弱，過分依賴學校教育;教育方法不當，以打罵代引導……種種現象表明，鄉(xiāng)村家長在教育方面存在許多盲區(qū)與誤區(qū)。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！彪S著社會的發(fā)展，家庭教育的重要性受到越來越廣泛的認同。近年來，國家層面先后出臺《中國兒童發(fā)展綱要（2021—2030 年）》《中華人民共和國未成年人保護法（修訂草案）》等多份文件，從不同方面強調了家庭教育的責任。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，更是將家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國事”。面對新時代的新要求，提高家庭教育質量勢在必行。

鄉(xiāng)村，是家庭教育質量提升的短板，也是關鍵點。提升鄉(xiāng)村家長的教育水平，既關乎廣大鄉(xiāng)村兒童的健康成長，也關乎國家民族的長遠發(fā)展。本期“專題報道”聚焦鄉(xiāng)村家庭教育，從鄉(xiāng)村孩子和家長面臨的問題和困惑出發(fā)，多角度展現鄉(xiāng)村父母在家庭教育上的“無力感”，基于此，探討鄉(xiāng)村家庭教育的發(fā)展之路。我們希望借此喚醒更多的人去關注鄉(xiāng)村，關注鄉(xiāng)村家庭教育。