劉志剛 王樹權(quán)

河北省黃驊市新世紀(jì)中學(xué)始建于2000年，是一所經(jīng)河北省教委批準(zhǔn)的市級示范性高級中學(xué)。近年來，學(xué)校以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，堅持發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新辦學(xué)形式、育人模式、課程設(shè)置、教育評價體系，深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域改革，從單純追求升學(xué)率轉(zhuǎn)向辦出特色、辦出水平，打造多樣化發(fā)展格局的新型民辦學(xué)校，為學(xué)生適應(yīng)社會生活、接受高等教育打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

統(tǒng)一思想，形成特色發(fā)展合力

面對生源質(zhì)量不佳的現(xiàn)實情況，學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。立足本校實際，學(xué)校針對“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”反復(fù)探索、統(tǒng)一思想，確立了“以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)之路，把教育特色建設(shè)與學(xué)校整體教育的推進有機結(jié)合起來，本著多出人才、出好人才的目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生潛能，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性潛能的發(fā)揮。

突出德育時代性，落實立德樹人根本任務(wù)

學(xué)校堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，深入開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進師生頭腦”的教育工作。同時，成立由思政課教師組建的專門調(diào)研小組，擬定學(xué)校專題校本課程，通過集中備課、集中研討、集中培訓(xùn)、集中展示活動，強化理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，切實增強“四個自信”，厚植愛黨愛國愛人民的情懷，立志聽黨話、跟黨走，樹立為中華民族偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

學(xué)校積極培育和踐行社會主義核心價值觀，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、感恩教育、學(xué)生禮儀教育、心理健康教育、“文明校園、從我做起”“我的中國夢”等主題教育活動，加強學(xué)生品德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個人品德和社會公德，實現(xiàn)讓學(xué)生“思想上有引導(dǎo)、生活上有指導(dǎo)、心理上有疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上有輔導(dǎo)”的育人目標(biāo)。

學(xué)校全面引入全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題——“三大步”勵志教育，實施全員育人導(dǎo)師制，通過組織全員培訓(xùn)、調(diào)度會培訓(xùn)、細(xì)化勵志教育工作方案、全員導(dǎo)師對應(yīng)知應(yīng)會的勵志教育知識進行考試（以考代學(xué)）、線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，完善了“三大步”勵志教育的教育性質(zhì)和內(nèi)容，使之深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、德育的各個環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確人生的意義，樹立崇高的理想追求。學(xué)校由此創(chuàng)建了獨特的勵志教育模式，多次在全國“三大步”勵志教育年會上與兄弟校分享成功經(jīng)驗，得到一致好評。

強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建多樣化特色發(fā)展體系

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》提出“強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)”，要求：改進科學(xué)文化教育，統(tǒng)籌課堂學(xué)習(xí)和課外實踐，強化實驗操作，建設(shè)書香校園，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，提升人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校堅持踐行“五育并舉”育人準(zhǔn)則，充分挖掘?qū)W生潛能，促進學(xué)生全面發(fā)展、個性成長。學(xué)校開設(shè)了美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、播音主持、編導(dǎo)、表演、攝影、空乘、體育舞蹈、兵道、武術(shù)、田徑、籃球、足球等15個專業(yè)，并成立了由校長任組長、分管教學(xué)的副校長任副組長的體藝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選配師德高、業(yè)務(wù)精、專業(yè)素質(zhì)好的老師擔(dān)任專業(yè)教師，鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在體藝方面出類拔萃的學(xué)生。

為強化體育、美育和勞動教育工作，豐富學(xué)生運動項目和校園體育活動，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美能力和文化理解素養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣、掌握勞動本領(lǐng)、樹立熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)校聘請32名各門類知名藝術(shù)家，開展“藝術(shù)家進課堂”活動，同時與知名特色教育機構(gòu)建立合作，共同鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、播音主持、足球、籃球等方面有興趣和特長的學(xué)生，提升專業(yè)教學(xué)水平。同時，積極開展校園“第二課堂”社團活動，把剪紙、新聞寫作、國學(xué)、國畫、戲曲、相聲、乒乓球等活動引進課堂，使學(xué)生們擁有更好的發(fā)展空間，逐步讓特色教育成為學(xué)校的辦學(xué)亮點。

創(chuàng)新課程校本化改革，健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)機制

學(xué)校按照教學(xué)計劃循序漸進開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。我們提出“分層教學(xué)，因材施教”的構(gòu)想，積極推動課程校本化改革：從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念到完善教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生確定專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)到完善教師評價機制，從優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法到完善教學(xué)模式，從精準(zhǔn)駕馭新教材到自主編寫藝術(shù)生復(fù)習(xí)資料，從豐富課堂教學(xué)形式到實施教學(xué)內(nèi)容校本化改革。

具體到實踐中，每一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)的某一章節(jié)、語文的某一課等，都必須列出三個清單：必講必練或精講多練的教學(xué)內(nèi)容（重點知識、主干知識、高頻考點、初高銜接知識）;粗講少練或泛講不練的教學(xué)內(nèi)容（非重點知識、非主干知識、低頻考點或極不可能命題的考點）;不講不練直接刪除的教學(xué)內(nèi)容（細(xì)枝末節(jié)知識，偏難怪知識或難度過大、得分率極低、教而不會、學(xué)而不會的知識）。不同學(xué)科具有不同特點，有的學(xué)科增刪取舍知識點，有的學(xué)科刪減教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)方面，不一而足，要采取靈活務(wù)實的態(tài)度，不搞“一刀切”，一切為了提高教學(xué)實效。

另外，為了幫助學(xué)生樹立正確的理想信念、正確認(rèn)識自我，更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，學(xué)校積極開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，主要做了三方面工作：一是針對學(xué)生在高一、高二、高三不同階段的需求，分別開設(shè)了“廣泛普及常識，增強學(xué)生的自我認(rèn)知”“加強實踐體驗，完成自我定位”“側(cè)重策略輔導(dǎo)，達(dá)到最佳匹配”三方面的生涯規(guī)劃課程;二是建立專兼結(jié)合的心理指導(dǎo)教師隊伍，通過開設(shè)指導(dǎo)課程、舉辦專題講座等對學(xué)生進行指導(dǎo);三是成立家長學(xué)校，健全學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制，為家長和學(xué)校、教師搭建溝通交流的橋梁和紐帶，使得家長可以更加深入地參與孩子的學(xué)習(xí)生活，更好地了解孩子，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。