張 躍

渤海船舶職業(yè)學院，遼寧 興城 125105

在當下信息技術(shù)極度發(fā)達的時代，信息技術(shù)與各行各業(yè)的深度融合已然成為了大趨勢。沒有一個行業(yè)說一點不運用信息技術(shù)的，利用信息技術(shù)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)變革已經(jīng)是許多行業(yè)研究的方向。為了應(yīng)對社會轉(zhuǎn)型期的產(chǎn)業(yè)變革，高職院校培養(yǎng)出的人才就應(yīng)該是能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革的人才。而為了培養(yǎng)出這樣的人才，高職院校就必須引入高新技術(shù)，利用高新技術(shù)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。5G技術(shù)和VR技術(shù)的出現(xiàn)，正好滿足了高職院校培養(yǎng)人才的需求，但是能夠?qū)⑵溥\用到實際教學中去并不是一件易事。在看到5G和VR技術(shù)優(yōu)勢的同時，還要認識到這兩種技術(shù)在實際運用中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

1 5 G+VR技術(shù)在高職院校教學中的優(yōu)勢

5G技術(shù)的出現(xiàn)使信息處理速度加快，網(wǎng)絡(luò)速度、設(shè)備性能等得到提升。而VR技術(shù)，又被稱為虛擬現(xiàn)實技術(shù)，是一種能以假亂真的技術(shù)[1]。它通過數(shù)字技術(shù)營造一個與現(xiàn)實相似的數(shù)字環(huán)境，用戶在這個環(huán)境中實現(xiàn)互動，產(chǎn)生真實環(huán)境中所能得到的感受和體驗。它的出現(xiàn)對人們的感官和精神造成了強烈的沖擊。這兩種技術(shù)綜合起來，可以說是在現(xiàn)實世界以外開辟了一個“第二世界”，可以利用這項技術(shù)做許多事，將其應(yīng)用到許多行業(yè)，比如游戲、電影、醫(yī)學、工程等。

1.1 強化教學中學生的沉浸式體驗

由于高職院校的教學更加偏向?qū)嵱没?，培養(yǎng)的是實用性人才，所以教學需要大量的實際操作來提高學生的實踐能力。5G+VR技術(shù)如果運用到教學中，就會實現(xiàn)之前教學中許多由于主客觀因素所不能實現(xiàn)的實際操作[2]。讓學生在虛擬的數(shù)字環(huán)境中接受學習，進行各種實際操作，學生會更有參與感和真實感，實踐能力也會得到很好的鍛煉。

1.2 極大降低沉浸式教學成本

高職院校由于許多專業(yè)的操作性要求較強，因此課程教學要進行大量的實地操作。而有些實地操作所需要的器材是非常昂貴的，有些操作的環(huán)境要求也是非?？量痰摹Ｒ虼?，要想在高職院校實現(xiàn)沉浸式教學，所要投入的資金是非常大的，這肯定是大多數(shù)高職院校所不能承擔的。但是，5G技術(shù)和VR技術(shù)的出現(xiàn)，就會在一定程度上降低高職院校沉浸式教學的成本[3-4]，畢竟這兩種技術(shù)不是像現(xiàn)實器材那樣是有磨損的、有使用期限的，而且他們用途非常廣，能滿足各種專業(yè)教學的需求。將這兩種技術(shù)運用到教學中，只需要購買一批VR眼鏡和相關(guān)器械，前期投入后，就可以供全校各專業(yè)的學生長期使用。

1.3 拓展教學范圍和廣度

社會在不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)也在進行變革，高職院校在人才培養(yǎng)時就不能培養(yǎng)單技能人才，而是要培養(yǎng)多技能人才。但是，多技能人才培養(yǎng)成本和難度太高，沒有一家傳統(tǒng)的高職院?？梢赃_到這個目標。然而，5G和VR技術(shù)卻可以幫助大多數(shù)高職院校實現(xiàn)培養(yǎng)多技能人才的目標。這兩種技術(shù)可以使高職院校的教學不再拘泥于一個領(lǐng)域，而是可以實現(xiàn)跨領(lǐng)域培養(yǎng)，將多領(lǐng)域知識綜合起來，培養(yǎng)出能橫跨多學科的高素質(zhì)人才[5]。

1.4 提高教師的課堂能力

5G技術(shù)和VR技術(shù)運用到教學中最先受益的是高職院校的教師。以往，由于技術(shù)的落后，教師只能利用少得可憐的資源，想方設(shè)法地讓學生多進行實踐活動、提高實踐能力，課堂負擔很大?？墒沁@兩種技術(shù)的出現(xiàn)，可以讓教師在課堂上借助虛擬現(xiàn)實環(huán)境，完成自己的各種教學目標，極大緩解了教師的課堂壓力，教師也會有精力去研究新技術(shù)下如何在課堂上呈現(xiàn)出更多元化、更高效的教學?？梢钥吹降氖?，這兩種技術(shù)切實提高了教師的課堂能力。

2 5 G+VR技術(shù)在高職院校實現(xiàn)沉浸式教學的挑戰(zhàn)

2.1 技術(shù)不夠成熟

目前來看，5G技術(shù)和VR技術(shù)還是新興技術(shù)，在應(yīng)用方面還無法做到全范圍鋪開，而且技術(shù)的運用程度也不高。5G技術(shù)在全球?qū)儆谄鸩絿L試階段，就連5G技術(shù)的建設(shè)者華為公司也面臨著運用的困難。而VR技術(shù)的理想狀態(tài)是給人提供一種三維空間的完美體驗，但是目前的VR技術(shù)只是在二維技術(shù)上進步一點，還沒有脫離二維空間進入三維空間。因此，目前的技術(shù)無法滿足高職院校教學中沉浸式教學的需求。

2.2 經(jīng)費投入不夠

目前，5G技術(shù)和VR技術(shù)還沒有達到以成本低廉的方式進行大范圍使用的程度。因此，高職院校要想這將兩種技術(shù)運用到教學中，就需要大量的經(jīng)費投入，也就是經(jīng)費的投入?？墒?，中國目前的教育現(xiàn)狀是傳統(tǒng)的理論型重點高校教育資源會多一些，而高職院校每年拿到的教育資源遠遠不夠使這兩項技術(shù)真正走進課堂，因此，高職院校的經(jīng)費投入不夠，這也是5G+VR技術(shù)在高職院校教學應(yīng)用中面臨的挑戰(zhàn)。

2.3 教學經(jīng)驗匱乏

在VR技術(shù)還沒有大范圍運用的背景下，運用VR技術(shù)教學的經(jīng)驗匱乏，自然也會成為一個問題。目前這方面的“先行者”很少，無法為其他教師提供可借鑒的經(jīng)驗。因此，在高職院校運用VR技術(shù)教學經(jīng)驗匱乏的現(xiàn)象普遍存在，且可能會持續(xù)存在。在VR技術(shù)實現(xiàn)質(zhì)的突破之前，現(xiàn)狀都不會得到實質(zhì)性改善，這也是高職院校沉浸式教學面臨的挑戰(zhàn)。

2.4 缺乏教師隊伍

先不談VR技術(shù)的發(fā)展程度，假設(shè)VR技術(shù)各方面都發(fā)展完善了，可以運用于實際教學了，可是教師不會用怎么辦，這也是一個難題。而這個難題是真實存在的，在很多高職院校，一些教授光電技術(shù)、通信技術(shù)的教師，空懂知識理論，連投影儀的操作都是一個問題，還怎么談操作VR技術(shù)。高職院校教師這方面的素質(zhì)較低，不能夠滿足技術(shù)投入實際教學的需求。缺乏能夠熟練使用VR技術(shù)的教師隊伍，這是5G+VR背景下高職院校實現(xiàn)沉浸式教學面臨的挑戰(zhàn)。

3 5 G+VR技術(shù)背景下高職院校實現(xiàn)沉浸式教學的策略探究

3.1 國家政策支持和經(jīng)費投入

讓5G和VR技術(shù)真正走進高職院校的課堂，讓學生體會到沉浸式教學，單靠說是不夠的，要有實際行動。這兩種技術(shù)要投入使用，任何一所高職院校都沒有資金和能力去完成，所以，一定要有國家的支持，無論是政策上的支持還是經(jīng)費上的支持都很重要。政策上可以適當解除一些高職院校的政策限制，給予其一定的辦學自主性，讓他們?nèi)プ灾骰I募教學資金、自主研究技術(shù)運用方式。經(jīng)費上，每年的教育資金投入，要考慮到高職院校在社會發(fā)展中日益發(fā)揮出的重要作用，擺正高職院校的地位，加大對其經(jīng)費投入。只有高職院校的辦學自主性增強了、經(jīng)費充足了，才會有底氣和能力去進行5G和VR技術(shù)在沉浸式教學中的運用。

3.2 培養(yǎng)一批技術(shù)與理論兼具的教師隊伍

正如上文所言，目前各大高職院校教師普遍缺乏技術(shù)運用能力。所以，培養(yǎng)出一批了解5G和VR技術(shù)、會用VR技術(shù)、知道怎么用技術(shù)實現(xiàn)教學的教師隊伍是非常重要的。只有具備這樣一批教師隊伍，才能在VR技術(shù)大范圍使用的時候臨危不亂，給學生帶來技術(shù)變革所產(chǎn)生的教學變化，使學生能夠切實體驗到什么是沉浸式教學。

3.3 VR示范教學平臺的構(gòu)建

正如重點高校教師會在知網(wǎng)、萬方、維普等學術(shù)平臺上分享教學經(jīng)驗和理論成果、進行互相學習一樣，目前VR技術(shù)在教學中的廣泛使用也需要示范交流平臺的出現(xiàn)。為了推進VR技術(shù)應(yīng)用于教學的進程，國家可以牽頭構(gòu)建一個VR示范教學平臺，讓無數(shù)高職院校教師能夠通過這個平臺學習VR技術(shù)的運用。同時，這樣一個平臺的存在也能夠讓VR技術(shù)隨著人們的交流和溝通逐漸完善，直至技術(shù)成型。具備VR技術(shù)示范教學平臺并且平臺上擁有相關(guān)的專業(yè)人才，是一個教學體系形成所必需的。

綜上所述，在5G+VR技術(shù)深刻影響社會的背景下，透過這個背景看高職院校的沉浸式教學，擁有很多機遇，能夠?qū)崿F(xiàn)教學方式的深刻變革。但是，還有一定的挑戰(zhàn)，將技術(shù)運用于實際課堂，要走的路還很長。通過加大國家支持、培養(yǎng)技術(shù)型教師隊伍、構(gòu)建VR技術(shù)師范平臺等策略，希望能為高職院校提供一些思路。