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        洪業(yè)與燕京大學(xué)

        2022-03-23 16:26:53魏邦良
        同舟共進(jìn) 2022年1期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生

        魏邦良

        洪業(yè),號(hào)煨蓮,1893年出生于福建福州,年少時(shí)赴美留學(xué)。1922年,洪業(yè)學(xué)成歸國(guó),參與創(chuàng)建燕京大學(xué),任燕大歷史系教授、系主任、文理科科長(zhǎng)、圖書館館長(zhǎng)等。

        洪業(yè)赴美后曾在哈佛工作,他的同事曾在1963年的《哈佛亞洲學(xué)報(bào)》向他致敬,以表彰他“對(duì)中國(guó)文學(xué)歷史的貢獻(xiàn)以及對(duì)幾代學(xué)者嚴(yán)慈并加的輔導(dǎo)”。

        洪業(yè)從山東師范附中畢業(yè)后原打算去上??己\妼W(xué)校,后在父親好友高夢(mèng)旦的勸說(shuō)下,他決定回福建英華書院讀書,這是美國(guó)傳教士在福州辦的一所學(xué)校。在英華書院,洪業(yè)讀書勤奮,成績(jī)優(yōu)良,得到學(xué)校的獎(jiǎng)賞,獎(jiǎng)品是一本《英華大辭典》。雖在教會(huì)學(xué)校讀書,但洪業(yè)不信奉基督教,欣賞儒家思想,他認(rèn)為儒家提倡孝道,而耶穌對(duì)母親說(shuō)話粗魯,顯然不孝。洪業(yè)此番言行引起一些傳教士的反感,力主開除洪業(yè),但校長(zhǎng)的太太寬宏大量,她認(rèn)為洪業(yè)成績(jī)優(yōu)良,書院不能因?yàn)樽诮淘蜷_除一個(gè)品行端正的學(xué)生。

        校長(zhǎng)太太雖然原諒了洪業(yè)對(duì)基督教的非議,但她批評(píng)了洪業(yè)讀書的方法,說(shuō):“你對(duì)圣經(jīng)很熟,而反對(duì)它很多地方??墒沁@不是讀圣經(jīng)的方法,讀任何書都不能用這種方法。書是古人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,好的壞的都有;就像有人擺了一桌筵席給你吃,你應(yīng)該揀愛吃的吃,不好消化的不吃。而且盤子碟子都在那兒,你不要把它們也都吃了。圣經(jīng)古來(lái)言語(yǔ)就換了幾次,所以看圣經(jīng)要揀好的記著,其余的不要。里面有錯(cuò)誤、前后矛盾的地方是難免的。但有些看來(lái)似是矛盾的地方,往往以后發(fā)現(xiàn)并不矛盾;但你專心去記那些,等于白費(fèi)腦筋?!?/p>

        徐復(fù)觀第一次去見熊十力,向熊十力請(qǐng)教該讀點(diǎn)什么書,熊十力向他推薦了王夫之的《讀通鑒論》。過(guò)了一段時(shí)間,徐復(fù)觀再見熊十力,報(bào)告《讀通鑒論》已經(jīng)讀完,并指出這部書諸多不好之處。熊十力還未聽完就批評(píng)他說(shuō):任何書的內(nèi)容,都是有好的地方,也有壞的地方。你為什么不先看出他的好的地方,卻專門去挑壞的;這樣讀書,就是讀了百部千部,你會(huì)受到書的什么益處?讀書是要先看出他的好處,再批評(píng)他的壞處,這才像吃東西一樣,經(jīng)過(guò)消化而攝取了營(yíng)養(yǎng)。譬如《讀通鑒論》,某一段該是多么有意義,又如某一段理解是如何深刻,你記得嗎?你懂得嗎?你這樣讀書,真太沒有出息!

        校長(zhǎng)太太批評(píng)洪業(yè)那番話與熊十力這番話可謂異曲同工。就如何讀書而言,這番忠告讓洪業(yè)獲益匪淺。

        在英華書院讀書時(shí),洪業(yè)父親因病去世。畢業(yè)那年,洪業(yè)急需找份工作。作為長(zhǎng)子,他要承擔(dān)養(yǎng)家的重任。恰在此時(shí),英華書院收到來(lái)自美國(guó)的一封電報(bào),發(fā)報(bào)者名為克勞福德,電報(bào)上說(shuō),他知道英華書院有一位叫洪業(yè)的學(xué)生,如該生愿意赴美深造,他承擔(dān)全部費(fèi)用。校長(zhǎng)把這一喜訊告訴了洪業(yè),同時(shí)告訴他,克勞福德頗為富有,每年都捐獻(xiàn)一千美元給英華書院。洪業(yè)赴美就讀于俄亥俄州的衛(wèi)斯良大學(xué),直接讀大三,主修化學(xué)與數(shù)學(xué)。這時(shí)候他才了解克勞福德資助他的真正原因。原來(lái),克勞福德曾去過(guò)英華書院,并聽了一堂歷史課,課上老師問(wèn)到拿破侖失敗的原因,洪業(yè)的回答十分精彩??藙诟5乱虼擞涀×撕闃I(yè)的姓名,并在課后與校長(zhǎng)談及洪業(yè),校長(zhǎng)告訴他,洪業(yè)是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)子之一,如能出國(guó)深造,前程不可限量,可惜他家境貧寒,只能盡快就業(yè)謀生??藙诟5卤銘?yīng)允,如洪業(yè)赴美深造,一切費(fèi)用由他承擔(dān)。

        1917年,洪業(yè)大學(xué)畢業(yè),在劉廷芳的建議下,他決定赴紐約哥倫比亞大學(xué)攻讀歷史學(xué)碩士。洪業(yè)畢業(yè)成績(jī)優(yōu)等,獲得五百美元獎(jiǎng)學(xué)金,充當(dāng)了他讀碩士需要的費(fèi)用。1919年洪業(yè)完成了碩士課程,就在這一年,26歲的他為自己的人生制定了“三不”“三有”原則:

        三不是什么呢?我一生對(duì)三方面很有興趣,我對(duì)怎樣管理人民、造益國(guó)家這些問(wèn)題很有興趣,但官場(chǎng)險(xiǎn)惡,投身政治不時(shí)要作妥協(xié),有時(shí)損傷到自己所愛的人,所以我決心不做政府官員。我對(duì)宗教很有興趣,但教會(huì)與宗教是兩回事,教會(huì)如面孔,宗教若笑容,要笑容可愛,面孔得保持干凈,我既不能洗擦面孔的污點(diǎn),便決心不做牧師。我對(duì)教育有興趣,但教育的行政類似官場(chǎng),要奉承有錢有勢(shì)的人,所以我可以做教員而不做校長(zhǎng)。

        三有是什么呢?第一是有為,第二是有守,第三是有趣。這三有是相輔相成的。一個(gè)有抱負(fù)的人常為了急于達(dá)到目標(biāo)而犧牲了原則,所以得劃清界限有所不為,這叫“有守”;但有守的人??菰餆o(wú)味,要懂得享受人生自然的樂趣,所以要“有趣”;但最有趣的人是詩(shī)人、藝術(shù)家,他們大多不愿負(fù)責(zé)任,罔視于社會(huì)福利,所以要“有為”;在這三個(gè)“有”之間得保持平衡。

        洪業(yè)后來(lái)從事多種職業(yè),但從未逾出“三有”“三不”原則。

        洪業(yè)完成碩士課程后,本可繼續(xù)攻讀博士學(xué)位,但在一次演講中,他杰出的演講才能引起臺(tái)下一名觀眾的注意,這名觀眾毛遂自薦,要充當(dāng)洪業(yè)的經(jīng)紀(jì)人,介紹他去做職業(yè)演說(shuō)家。在這位熱心觀眾的推薦下,洪業(yè)加入了一家名為“演講廳”的機(jī)構(gòu),開始了縱貫全美的巡回演說(shuō)。洪業(yè)的演說(shuō)大獲成功,多家媒體對(duì)當(dāng)時(shí)的盛況作了報(bào)道。

        據(jù)紐約州紐堡《日?qǐng)?bào)》報(bào)道,洪業(yè)演講完畢,聽眾掌聲雷動(dòng),洪業(yè)不停致謝,但掌聲經(jīng)久不息。記者寫道,那熱烈的場(chǎng)面在當(dāng)?shù)貥O為罕見,并預(yù)言,若洪業(yè)再次來(lái)此演講,聽眾依舊會(huì)興味盎然。

        波士頓《公理會(huì)員報(bào)》的記者在文中盛贊洪業(yè)“英文極其流利,遣詞豐富,見解過(guò)人,充滿智慧,又聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”;記者認(rèn)為,洪業(yè)言辭銳利而不失幽默;充分表現(xiàn)出他對(duì)人對(duì)事不尋常的洞察力與判斷力。

        印第安納州格林卡斯?fàn)枴镀鞄谩穼?duì)洪業(yè)的演講更是贊不絕口,認(rèn)為來(lái)此地演講者無(wú)數(shù),但受歡迎的程度無(wú)人能和洪業(yè)相比:“歷來(lái)有不少演說(shuō)家、教師、藝人光臨迪波大學(xué),但他們之中沒有人比這位自中國(guó)來(lái)的偉大教師更值得我們的贊賞?!?/p>

        洪業(yè)因巡回演講在美國(guó)“暴得大名”。1922年,正欲籌建燕京大學(xué)的司徒雷登拜訪了洪業(yè),聘請(qǐng)洪業(yè)為燕京大學(xué)歷史系助理教授,但他讓洪業(yè)繼續(xù)留美一年,幫助燕京大學(xué)副校長(zhǎng)路思義為燕大募款。

        洪業(yè)的學(xué)識(shí)與口才在募款中發(fā)揮了巨大作用。他和路思義每到一處,洪業(yè)先圍繞中國(guó)的語(yǔ)言、文化、歷史作一番內(nèi)容全面又激情四溢的演說(shuō),之后,路思義便呼吁聽眾為燕京大學(xué)捐款,因?yàn)檫@所大學(xué)就建立在中國(guó),有助于人們學(xué)習(xí)中國(guó)歷史,弘揚(yáng)中國(guó)文化。有了洪業(yè)不露痕跡的鋪墊,路思義募款的要求也就不那么突兀了。洪業(yè)把兩人的合作戲稱為“猴子演戲”:“換句話說(shuō),我是在街頭演戲的猴子,路思義是拉著手風(fēng)琴,等猴子演完戲向觀眾要錢的乞丐?!?/p>

        募款成績(jī)巨大,洪業(yè)與路思義花了一年時(shí)間,在美國(guó)募集到上百萬(wàn)美金。有位聽眾欣賞洪業(yè)才干,也被他的愛國(guó)精神所感動(dòng),捐款七千美金,并指定這七千美金用于在燕大建一座房子供洪業(yè)居住。

        洪業(yè)在燕京大學(xué)承擔(dān)歷史與宗教的課程,并擔(dān)任歷史系代理主任一職。洪業(yè)講授的歷史課深受學(xué)生歡迎。洪業(yè)口才出眾,教書駕輕就熟。第一堂課,他就自信地對(duì)學(xué)生說(shuō):“你們?cè)谖野嗌峡梢噪S意睡覺,但我包你睡不著。因?yàn)椋旱谝唬业念}目很有意思;第二,我講話很大聲,你睡也睡不著??荚嚨臅r(shí)候,我不問(wèn)何人、何處、何時(shí)等死板的問(wèn)題,我要問(wèn)的是如何與為什么?!焙闃I(yè)提醒學(xué)生,讀歷史必須熟悉時(shí)代趨勢(shì)與社會(huì)制度,“如何”“為什么”是瓊漿玉液,其他則是渣滓與廢料。

        洪業(yè)這門課廣受歡迎。洪業(yè)在這個(gè)班上選出幾位特別優(yōu)秀的學(xué)生,為他們開設(shè)“歷史方法課程”。為激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,在這門課的一開始,洪業(yè)給學(xué)生布置一道作文題,題目是《我是誰(shuí)?》。這題目貌似簡(jiǎn)單,但完成起來(lái)并不容易,因?yàn)閷W(xué)生在作文中要回答的問(wèn)題,涉及其本人的情況,其父母的職業(yè),乃至整個(gè)家族的來(lái)龍去脈。另外,洪業(yè)還要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭住宅的文章,這篇文章將涉及學(xué)生出生地的歷史,住宅的歷史,地契的內(nèi)容等。洪業(yè)認(rèn)為,寫這樣的文章,能訓(xùn)練學(xué)生處理文獻(xiàn)的能力。

        洪業(yè)布置的這兩道題目,不僅學(xué)生興趣盎然,家長(zhǎng)也很有興味。因?yàn)閷W(xué)生要完成這兩道題目,必須詢問(wèn)家長(zhǎng),才能回答細(xì)致清楚。

        洪業(yè)30歲那年當(dāng)了燕大教務(wù)長(zhǎng),為了辦好燕大,洪業(yè)采取一系列措施,聘請(qǐng)師資,充實(shí)圖書館。對(duì)學(xué)生的要求也變得嚴(yán)格,首次在燕大推行績(jī)點(diǎn)制度。第一學(xué)期,學(xué)生的成績(jī)必須達(dá)到2以上,第一學(xué)年要求2.5以上,第二學(xué)年3.5以上,達(dá)不到要求的學(xué)生,一律退學(xué)。有一年,全校四百多學(xué)生,有九十三位學(xué)生因成績(jī)不達(dá)標(biāo)而退學(xué)。

        后來(lái)成為司徒雷登的機(jī)要秘書的傅涇波當(dāng)時(shí)也是燕大的學(xué)生,因成績(jī)不達(dá)標(biāo)而面臨退學(xué),司徒雷登器重傅,為他求情。洪業(yè)做了妥協(xié),但要求傅涇波盡快提高成績(jī),如下一年成績(jī)依舊不達(dá)標(biāo),只能退學(xué)。第二年,傅涇波的成績(jī)還是未達(dá)標(biāo),洪業(yè)便讓其退學(xué),為此洪業(yè)得罪了一向欣賞他的司徒雷登。

        燕京大學(xué)學(xué)生質(zhì)量在短期內(nèi)大幅提高,得益于洪業(yè)鐵面無(wú)私地推行績(jī)點(diǎn)制。

        對(duì)于蠻橫無(wú)理、仗勢(shì)欺人的學(xué)生,洪業(yè)決不姑息,嚴(yán)懲不貸。一次,一位頗有來(lái)頭的學(xué)生,嫌校工送開水遲了,竟將沸水潑在校工臉上。校工傷重住院,洪業(yè)作為教務(wù)長(zhǎng)代表學(xué)校去醫(yī)院探望。他向校工檢討,學(xué)生這樣做,是教育的失敗,并告知校工,醫(yī)藥費(fèi)由肇事學(xué)生承擔(dān)。后來(lái)這個(gè)學(xué)生拒絕向校工道歉,洪業(yè)頂住壓力將其開除。

        對(duì)于天資好、肯努力的學(xué)生,洪業(yè)則悉心栽培。

        李崇惠是燕大學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng),成績(jī)優(yōu)秀,因患肺病休學(xué)在家。洪業(yè)去他家看望,發(fā)現(xiàn)該生家境貧寒,住處狹窄,空氣不暢,遂向美國(guó)友人求助,希望對(duì)方能予以資助。美國(guó)友人資助一千美金,洪業(yè)用這筆錢安排李崇惠赴北京西山養(yǎng)病,半年后這位學(xué)生就康復(fù)了。后來(lái)洪業(yè)另一位美國(guó)友人聽說(shuō)這位學(xué)生是個(gè)可造之才,就邀請(qǐng)李崇惠赴美留學(xué),費(fèi)用全免。

        翁獨(dú)健是來(lái)自福建的學(xué)生,他因患小兒麻痹而不良于行。翁是燕大少有的語(yǔ)言天才,精通英、法、俄等數(shù)門外語(yǔ)。翁獨(dú)健特別崇拜洪業(yè),后者抽煙斗的方式他都模仿,得外號(hào)“洪煨蓮第二”。洪業(yè)特別欣賞這位學(xué)生,暗中為他運(yùn)作赴美留學(xué)。當(dāng)他把哈佛同意接收入學(xué)的電報(bào)拿給翁獨(dú)健,翁大喜過(guò)望,隨后問(wèn):“老師,你推薦我留學(xué)何以事先不告訴我一聲?”洪業(yè)微微一笑,說(shuō):“我怕事不成讓你失望?!蔽毯髞?lái)學(xué)成歸國(guó),成為史學(xué)權(quán)威,并擔(dān)任了燕大最后一位校長(zhǎng)。

        洪業(yè)的一位學(xué)生叫王近仁,他曾請(qǐng)假一年充當(dāng)一位來(lái)自哈佛的美國(guó)人華納的翻譯,隨他一道去西北探險(xiǎn)。王近仁發(fā)現(xiàn),華納此行的目的是用甘油和紗布做實(shí)驗(yàn),意圖盜取敦煌壁畫。翌年,華納帶著一批人和大量的甘油、紗布,再次請(qǐng)王近仁做翻譯。王近仁知道這是違法的勾當(dāng),立即向洪業(yè)匯報(bào)。洪業(yè)聽后,知道事情重大,徑自去找教育部長(zhǎng),告知華納的陰險(xiǎn)目的。教育部長(zhǎng)遂致電敦煌地區(qū),讓他們友好接待這批美國(guó)人,但須嚴(yán)加看管,防止他們圖謀不軌。華納等人來(lái)到敦煌,每個(gè)美國(guó)人“享受”兩個(gè)中國(guó)士兵的看護(hù),動(dòng)彈不得。最后只得把甘油與紗布捐給了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院。后來(lái)華納對(duì)此事有這樣的記錄:“我沒有預(yù)料到在短短的七個(gè)月里,中國(guó)就會(huì)在酣睡中蠢動(dòng),打哈欠的動(dòng)作那么唬人,讓我們這些外國(guó)人都奔忙撤退回大使館去了。當(dāng)時(shí),在兩個(gè)省份之外,春季仍然流連未去。我走在那飛沙走石的路上,怎么也沒想到重返此地是在炎熱的夏日里,而且跋涉到敦煌的大門,居然會(huì)被摒棄在外?!?/p>

        燕京大學(xué)的聲譽(yù)鵲起,洪業(yè)功不可沒。談及洪業(yè)對(duì)燕大的貢獻(xiàn),胡適的評(píng)價(jià)十分公允:“我趁此向燕京的中國(guó)學(xué)人致敬,特別要向洪業(yè)博士致敬;他建立燕京的中文圖書館,出版《燕京學(xué)報(bào)》,而且創(chuàng)辦一項(xiàng)有用的哈佛燕京引得叢書,功勞特別大?!?/p>

        后來(lái)成為著名歷史地理學(xué)家的侯仁之是洪業(yè)的得意門生之一。他跟隨洪業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng),讀本科時(shí)他是洪業(yè)的學(xué)生,本科畢業(yè)后他又隨洪業(yè)讀了碩士。

        本科時(shí),侯仁之選修了洪業(yè)“初級(jí)史學(xué)方法”這門課。課堂上,洪業(yè)非常注重學(xué)生的寫作,他要求學(xué)生寫作時(shí)注重以下幾點(diǎn):一、言必有據(jù),凡所引證,必須注明出處,他用“沿流溯源”四個(gè)字強(qiáng)調(diào)第一手資料的重要性;二、搜集材料務(wù)必詳盡;三、要有新材料,或有新發(fā)現(xiàn),所謂“道前人所未道,言前人所未言”。

        接下來(lái),洪業(yè)給學(xué)生布置了很多課后作業(yè),比如:歷史上最愛藏書的是誰(shuí)?中國(guó)第一個(gè)造墨的是誰(shuí)?每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)題目。他要求學(xué)生去圖書館找資料,梳理、分析,得出結(jié)論,撰寫一篇論文。這門課的成績(jī)由論文質(zhì)量決定。洪業(yè)還要求他們撰寫論文一定要有別人未用過(guò)的材料。

        侯仁之完成的論文是“歷史上最愛藏書的是誰(shuí)”。翻閱了大量資料后,侯仁之認(rèn)為有三位學(xué)者藏書量均大,再經(jīng)過(guò)細(xì)致比較,侯仁之選擇明朝學(xué)者胡應(yīng)麟作為研究對(duì)象,并完成了論文。

        為了獲得珍貴史料,洪業(yè)安排一個(gè)圖書館工作人員專門收購(gòu)廢紙。每周三他會(huì)帶著十幾位學(xué)生去廢紙堆里“覓寶”。廢紙?zhí)K,洪業(yè)還準(zhǔn)備了洗手盆。如果找到有價(jià)值的史料,洪業(yè)就鼓勵(lì)學(xué)生寫出文章,在《大公報(bào)》史地周刊發(fā)表。

        侯仁之曾在天津工商學(xué)院任教,一次講演頗為成功,他為此很高興,就向老師匯報(bào)了演講“盛況”,言語(yǔ)中不無(wú)自得之處。洪業(yè)在回信中作了委婉的批評(píng):“工商講演能得聽眾歡賞,聞之慰極。但當(dāng)今亂世,服善之公心少,而忌能之疾忌多,毛錐半露已足以售,不必鋒芒畢見矣?!?/p>

        侯仁之通常傍晚去洪業(yè)家問(wèn)學(xué),但一天早上他突然接到老師電話,要他去老師家中。侯仁之意識(shí)到,老師應(yīng)該有重要問(wèn)題相告。洪業(yè)坐在書房里,侯仁之剛進(jìn)門,他劈頭就是一句:“擇校不如投師,投師要投名師?!苯又闃I(yè)說(shuō):“你應(yīng)該到外國(guó)去專攻歷史地理學(xué)。論西方大學(xué),哈佛很有名,但是那里沒有地理系。英國(guó)的利物浦大學(xué),雖然論名氣不如哈佛,但是那里有一位地理學(xué)的名師,可以把你帶進(jìn)到歷史地理學(xué)的領(lǐng)域里去。”

        侯仁之說(shuō),洪業(yè)這句話決定了他一生的學(xué)術(shù)研究道路。

        洪業(yè)對(duì)侯仁之的指導(dǎo),不限于學(xué)術(shù)道路的選擇,也包括立身處世的原則。日寇侵入北京后,洪業(yè)、侯仁之等燕大學(xué)人都曾被捕入獄。釋放后,日寇為收買人心,打算給燕京學(xué)人送一點(diǎn)糧食以示慰問(wèn)。洪業(yè)托人給侯仁之帶口信,讓他不要收敵偽的任何東西,同時(shí)要求他不能在任何敵偽機(jī)構(gòu)任職,否則會(huì)留下一生的污點(diǎn)。正是在老師的提醒下,北平淪陷期間,侯仁之拒絕了敵偽或明或暗的種種誘惑,節(jié)衣縮食,艱難度日,保持了一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的氣節(jié)。

        (作者系文史學(xué)者)

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        電影(2018年9期)2018-11-14 06:57:21
        趕不走的學(xué)生
        學(xué)生寫話
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