葉小文

自2020年4月23日全國政協(xié)委員讀書活動啟動、全國政協(xié)書院揭幕以來，委員們每天一起閱讀，線上線下，書卷常開，日以繼夜，燈火不熄。以3個月為一期，每期開設(shè)11個全國政協(xié)委員讀書群，1個委員讀書漫談群，2個地方政協(xié)委員讀書群（試點）。群有“群主”、導(dǎo)讀，學(xué)有專題、專攻。一本一本好書一起讀過去，一個一個專題一起論起來?！耙黄痖喿x”蔚然成風(fēng)，現(xiàn)已連續(xù)進行到第七期。這在新中國的讀書史上，已成為一道前所未有的、嶄新靚麗的讀書景觀。

全國政協(xié)汪洋主席率先垂范，以普通書友的身份積極參與，一起讀書，百忙之中還到各個讀書群里發(fā)言數(shù)十次，僅在漫談群就發(fā)言十多次，使委員們深受感動和教益。全國政協(xié)委員讀書活動指導(dǎo)組組長劉奇葆副主席隨時和大家一起讀書，還提出全國政協(xié)書院要“努力讀書討論，培養(yǎng)協(xié)商文化”，委員們很受激勵和鼓舞。

以第六期（2021年7月至9月）為例，登錄本期網(wǎng)上書院的全國政協(xié)委員達(dá)1300余人，發(fā)言人數(shù)近千人，發(fā)言量超過6萬人次，瀏覽量超過27萬人次，真正實現(xiàn)了可持續(xù)、大規(guī)模的“一起閱讀”。

讀書，當(dāng)然不是讀給別人看的，需要個人自愿、自覺、自動、自律、自悟，“自找苦吃”，也自尋樂趣，這是自己下功夫的事。為什么在全國政協(xié)委員中要提倡“一起閱讀”，且如此有成效？

一起閱讀有助提高創(chuàng)造力

有一篇題為“一起閱讀提高創(chuàng)造力”的文章，介紹了科學(xué)家經(jīng)過研究論證出的道理。西班牙馬德里康普頓斯大學(xué)研究小組發(fā)表在《大腦皮質(zhì)》雜志上的一項研究表明，閱讀是熟悉和掌握語言的過程，其中包括大腦對語言的處理，既是基本的學(xué)習(xí)方法，也是獲取知識的重要手段。但一個人單獨閱讀和與其他人一起閱讀，在對語言的處理上有所不同，效果也不一樣，后者更具啟發(fā)性，有助于提高創(chuàng)造力。

研究小組將受試者對半分成兩組，一組為個人單獨閱讀，另一組為與他人共同閱讀，讓受試者閱讀語法和詞義上有錯誤的文本，并用腦電儀記錄閱讀時大腦內(nèi)的生物電活動，進行分析和研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在和他人一起閱讀時，人會變得富有啟發(fā)性，也就是說，看問題更全面，控制能力和整合能力更強，從而更具創(chuàng)造力。單獨閱讀則不同，在語言處理方面，主要表現(xiàn)在對算法運用能力更強，也就是說更為自動，有約束、守規(guī)則。

研究人員認(rèn)為，從進化上講，盡管語言主要是出于社交目的而出現(xiàn)和發(fā)展的，但關(guān)于語言處理如何受到社交環(huán)境影響，至今尚有許多未知。當(dāng)一個人單獨閱讀時，大腦對語言的處理，通常采取基本算法或規(guī)則策略，而當(dāng)有另一個人在場進行閱讀時，即形成社交場合，大腦的興奮程度明顯增強，顯示出啟發(fā)式語言處理策略，與社會認(rèn)知和注意因素有關(guān)。

研究的結(jié)論是，不考慮社會存在效應(yīng)的影響來理解語言，是片面的，因為這是最基本交流情景所固有的，在閱讀或接受教育的過程中，加強社會互動，對于提高理解問題的綜合能力以及創(chuàng)造力大有裨益。一起閱讀有助于提高創(chuàng)造力。

全國政協(xié)委員們在有關(guān)讀書方法的討論中認(rèn)為，個人閱讀與一起閱讀可以相得益彰。在個人閱讀的基礎(chǔ)上，增加一起閱讀，互相啟發(fā)，相互提高，效果會更好。從科學(xué)研究的角度可以旁證集體讀書的好處。從直觀經(jīng)驗看，個人讀書相對更加靜心，更便于專心思考，潛心記憶。而集體讀書更刺激大腦活躍度，激發(fā)主動積極思考，要求不同個體之間的應(yīng)對互動，更具有相互激勵、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的效果。例如，在委員讀書漫談群里的讀書，就常見在相互交流探討中不斷深化對某一問題認(rèn)識的情景，這是一個匯集大家學(xué)習(xí)成果和智慧的過程。

另外，根據(jù)知識積累、個體環(huán)境、思維方式的差異，每個人都形成了特定的習(xí)慣性讀書思考模式。集體讀書能夠拓寬思路和個體習(xí)慣模式，領(lǐng)悟他人的角度，體驗他人的感受，汲取他人智慧，升華個人認(rèn)識，達(dá)到事半功倍的效果。

“一起閱讀”的榜樣

前人注重“一起閱讀”的榜樣很多，僅舉兩個典型。

一是偉人毛澤東。在漫談群的專題講座中，陳晉同志談到，毛澤東的一種重要讀書方法，就是注重討論式閱讀。他親自組織讀書小組，找?guī)讉€同志來“一起閱讀”。在延安，毛澤東組織過讀克勞塞維茨《戰(zhàn)爭論》和其它哲學(xué)書籍的讀書小組。1959年，他又組織過讀蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟學(xué)（教科書）》的讀書小組，在杭州和廣州讀了40多天。其間，中央在上海開會，他便去上海，開完會，又趕回來讀。光是記錄毛澤東在讀書討論中的談話，就記了6本筆記。

另一個是古人王陽明。他自幼“為了將來做圣賢”而刻苦讀書、博覽群書，按照朱熹格物致知的道理，“格”了7天竹子之“理”而病了一場，足見其讀書的真誠和刻苦。對于王陽明的讀書，錢穆在《陽明學(xué)概述》里這樣評價道：“他有熱烈的追求，有強固的抵抗；他從懇切的慕戀里，轉(zhuǎn)換到冷靜的洗伐，又從冷靜的洗伐里，轉(zhuǎn)換到懇切的慕戀。他狂放地奔逐，他澈悟地舍棄。他既沉溺，他又灑脫?！?/p>

一代天才奇才、狀元公子王陽明，因得罪大宦官歷經(jīng)磨難，九死一生，終于從詔獄中活了下來，從錦衣衛(wèi)的追殺里活了下來，從武夷山的虎口活了下來，最后來到當(dāng)時自然條件極其險惡的龍場?！褒垐鲈谌f山之中，毒蟲瘴氣，到處都是，幾非生人所堪。其地又沒有居室?！保ㄈ~圣陶點校《傳習(xí)錄》）王陽明躺在這個石洞的一口“石棺”（實乃一個鐘乳石小槽）里等死。一天半夜，電閃雷鳴中，他突然大徹大悟，仰天長嘯：“始知圣人之道，吾性自足。向之求理于事物者，誤也?！薄爸链诵耐鉄o物，心即理也?！蹦且豢?，從他個體頑強的生命中，迸發(fā)出中華民族文明璀璨的光芒——陽明心學(xué)就此誕生。

按照陽明心學(xué)，他應(yīng)該是最為主張個人閱讀的。但王陽明恰恰最看重“一起閱讀”。他一輩子都在講學(xué)，最看重、最喜歡講學(xué)，在講學(xué)中論學(xué)，在講學(xué)中思想碰撞，在討論中做大學(xué)問。他的學(xué)術(shù)成就，如果只靠關(guān)門個人苦讀，是斷然成就不了的。他的代表作《傳習(xí)錄》，就是在講學(xué)中和弟子一起讀書、一起討論的記錄。王陽明的傳奇一生，是最后在病中返鄉(xiāng)未成的歸途中終結(jié)的。在歸途的顛沛流離中，盡管身體已日漸衰弱，他還在夢想回鄉(xiāng)之后和弟子們一起論學(xué)的快樂。他在臨終前一個月的書信中這樣寫道：“而余姚、紹興諸同志又能相聚會講切，奮發(fā)興起，日勤不懈，吾道之昌，真有火燃泉達(dá)之機矣，喜幸當(dāng)何如哉！”

一起讀書，喜幸當(dāng)何如哉！

我的體會

我過去在領(lǐng)導(dǎo)崗位時，做好工作就要讀好書，便以“白天走干講，晚上讀寫想”為座右銘；現(xiàn)在到了政協(xié)書院，更是“天天要上網(wǎng)，時時讀寫想”了。每天早上一睜開眼，就到線上政協(xié)書院瀏覽，臨睡前再看一看、想一想今天讀書的收獲體會，已經(jīng)成為一種習(xí)慣。參加全國政協(xié)委員的“一起閱讀”，真有“一起來讀書，勝讀十年書”之感。我隨手記下心得、體會、筆記，兩年多來，壘土成丘、集腋成裘，出了三本書。

第一本：《“書香政協(xié)”百日漫游》（中央黨校出版社）。在“書香政協(xié)”這樣一個最善于讀書的群體里讀書，在社會主義民主協(xié)商這樣一個專門機構(gòu)里讀書，在理性建言、知識咨政這樣一個特殊平臺上讀書，思想的閃電隨處可見，頭腦的風(fēng)暴時有爆發(fā)。

特別是各個讀書群的“群主”，每天都在辛勤地篤學(xué)、勸學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)，卻謙稱自己是為委員讀書服務(wù)的“店小二”。我是跟在各個群主后面跑腿、吆喝的“小跑堂”。但也不是光吆喝，“店”里那么多美酒佳肴，吆喝之余也不禁駐足觀望，舉杯對飲，日日跟讀，朝乾夕惕，晝夜不息，于是時而有感而發(fā)，形式長短不拘，每日寫一兩則，曬到讀書群里參與討論。

其中有些體會，過去也多少有所談及和思慮，但這次讀書確有新啟發(fā)、新感悟，忍不住一吐為快。至百日，積百篇，就出了這本《“書香政協(xié)”百日漫游》。書中重點文章是圍繞汪洋主席在讀書會上提出的有關(guān)“復(fù)興路上遭遇新冠疫情襲擊后的思考”而寫，體會包括《“李約瑟之問”和“顛覆性風(fēng)險”》《“塞倫蓋蒂法則”和被動中求變“調(diào)節(jié)”》《“修昔底徳陷阱”與搞活“暖實力”》《警惕新冷戰(zhàn)格局和擦掌“太極拳”》《“上帝之死”和“新人文主義”》《人類的先進文化與富起來的“顛覆性風(fēng)險”》等。

第二本：《處處書友遍地書》（中國文史出版社）。汪洋主席倡導(dǎo)在全國政協(xié)委員讀書活動的11個委員讀書群之外，由文化文史和學(xué)習(xí)委員會再設(shè)一個“委員讀書漫談群”，旨在盡量動員委員多一起讀書，一起交流，要讓“書香政協(xié)”“香”得更為芬芳、更為透徹。其用心和意境，使我想起了宋代詞人黃載的《隔浦蓮·荷花》：

瑤妃香透襪冷。佇立青銅鏡。玉骨清無汗，亭亭碧波千頃。云水搖扇影。炎天永。一國清涼境。

晚妝靚。微酣不語，風(fēng)流幽恨誰省。沙鷗少事，看到睡鴛雙醒。蘭棹歌遙隔浦應(yīng)。催暝。藕絲縈斷歸艇。

從委員讀書漫談群里，仿佛可以看到“碧波千頃”的平湖水面上，盛開著裊裊婷婷的荷花，如瑤妃剛出浴池，“香透襪冷，佇立青銅鏡”，含情脈脈，風(fēng)姿綽約，幽幽之香浸膚，冰涼之氣透骨，令人心曠神怡。荷花的莖葉以及葉下之水，有如讀書群中為數(shù)不少、尚在瀏覽而未發(fā)聲的“潛水”委員，“玉骨清無汗，亭亭碧波千頃”，荷莖如清涼無汗的“玉骨”。好一個“炎天永”的“清涼境”……

“漫談群”之“漫”，從形式到內(nèi)容都不拘一格，顧名思義，以“漫”為特色。但這“漫”，不是胸?zé)o點墨之輩的信口開河，更不是“小人常戚戚”的嘮叨碎語，而是“讀萬卷書、行萬里路”的委員們歸來的心系天下之言，是各行翹楚、精英們的“聚會講切”，自然常常是直抒胸臆而縱橫捭闔，厚積薄發(fā)又信手拈來。于是，天天在漫談群一起閱讀，就寫成了這本《處處書友遍地書》。

第三本：《讀書漫談群一年日記》（人民出版社）。政協(xié)委員讀書漫談群從2020年7月10日開群，到2021年7月10日，正好一年。3個月一期，連續(xù)4期。5位群主（第四期是雙群主）輪番上陣掛帥，諸多委員（包括全國政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)）不斷上線讀書，好多專欄已經(jīng)成為品牌，專題討論常風(fēng)生水起，“委員風(fēng)采”每天熠熠發(fā)光，在全國政協(xié)委員讀書群中，構(gòu)成了一道連續(xù)不斷、天天好看、漫而不散、精品多多的靚麗風(fēng)景線。

全國政協(xié)委員、作家閻晶明說：“這是一個開放的空間，天天在線被視作模范但不是所謂大V，新人路過打個招呼，同樣有故友重逢、熱烈歡迎的不亦樂乎。這里逐漸形成一種獨特的交流格式‘小文體，但絕不強制要求成為‘官方語言，甚或排斥其它‘語種。群主，漫談群的新老群主，有點像一座公寓樓里的樓長，既是由組織指定，也得到群眾認(rèn)可；來自上級信任，發(fā)自內(nèi)心熱情；既是有一定掌控力的管理者，也是辛苦約稿，鼓勵人、招呼人，甚至懇求人‘入伙的‘店小二；既有公共管理上的層級感和權(quán)威性，又有平等交流的親切感和親和力。群主這種認(rèn)真負(fù)責(zé)、不領(lǐng)特貼的領(lǐng)導(dǎo)方式，也是一種值得推廣的新媒體管理形態(tài)?！?/p>

這里提到的“小文體”，是對著我說的。我作為全國政協(xié)委員讀書活動指導(dǎo)組的一位副組長，在這個漫談群的“保障群”里打工，自然要多賣力。為了做好“保障”工作，要“全天候”盯住，時時加油，還要發(fā)點體會，做些點贊，不時湊幾句半文不白、無韻無仄的“小文體”打油逗趣，每天送一道可看可不看的“下午茶”填空補白。在群主面前，在眾位委員書友面前，我的角色，充其量就是個“大王派我來巡山，背起我的鑼打起我的鼓”，到處轉(zhuǎn)悠、到處吆喝的“小妖”啊。

但是，每天要寫出讓自己有味道，讓人家還看得下去、有“干貨”的文字，也要不厭其煩、搜索枯腸。有時受群里委員讀書討論的激勵啟發(fā)，會思如泉涌，寫1000字都打不住；有時也實在寫不出來，就摘錄一點書友的妙言金句。一年下來，湊在一起，竟又有30余萬字，就成了這本“小文體”的《讀書漫談群一年日記》，它至少算得上是我關(guān)于讀書的“三親（親見親歷親為）史料”吧。

朋友，書友，來吧，一起閱讀！