劉乙鑫

“我不是一個(gè)擅長站在岸上指揮的人，相反，我更喜歡走在隊(duì)伍中，與千軍萬馬一同沖鋒陷陣。”在羅天濤給自己的定位中，自己與老師之間更像一起創(chuàng)業(yè)、一起做夢(mèng)的伙伴，因?yàn)樵诒本┩鈬Z大學(xué)附屬蘇州灣外國語學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱北外蘇州附校）創(chuàng)校的這些年里，他們是在共同的價(jià)值驅(qū)動(dòng)下，并肩走在一起的，也因?yàn)楣餐纳钣洃?，讓這個(gè)隊(duì)伍更具凝聚力。正像羅天濤所說：“這是在一個(gè)又一個(gè)同甘共苦的日子里，結(jié)下的革命友誼?！?/p>

與教育的“浪漫”邂逅

為什么要做教師，一開始，羅天濤并沒有什么特別的想法，反而是在做了語文教師幾年后，他開始喜歡上這個(gè)工作。他半開玩笑地說：“語文教師得到的優(yōu)待可不少，比如可以在上班的時(shí)候讀讀小說而不會(huì)有不務(wù)正業(yè)之虞，可以在閑暇的時(shí)候信筆涂鴉而不會(huì)招人詬病，可以借批閱日記的機(jī)會(huì)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)而不致發(fā)生誤會(huì)……”當(dāng)然，這并不是教育帶來的快樂的全部，作為一名語文教師，不僅擔(dān)負(fù)教書育人的責(zé)任，還擔(dān)負(fù)著文化傳承的重任，這樣的責(zé)任感、使命感又怎會(huì)讓他不充滿干勁？

與教育的邂逅是一個(gè)“浪漫”的過程。工作的前十年，羅天濤把自己比作自由快樂的“耕讀人”，那時(shí)，教書沒有太多的條條框框，讀書也是漫無目的，于是他讀史、讀哲、讀文、讀詩、讀自然、讀社會(huì)……對(duì)什么感興趣就讀什么，盡管當(dāng)時(shí)工資并不高，他還是把三分之一的收入都用來買書。

教師的成長路上，離不開前輩的指路，羅天濤也不例外。而對(duì)他來講，與恩師“岳掌門”的相遇，何嘗不是一種浪漫？以至于現(xiàn)在身在蘇州的他，每每回想過往，都有想要脫下禮帽朝著常州的方向深深鞠躬的心情。

“岳掌門”，也就是常州名師岳亞軍先生，是羅天濤曾經(jīng)的師傅，因?yàn)樵诠ぷ魇依铮偸亲冎▋旱貙?duì)學(xué)員進(jìn)行錘煉摔打，于是得到了“岳掌門”這樣一個(gè)稱呼。聊到這，羅天濤笑道：“拿什么來給岳亞軍先生打個(gè)比方？大概就像《士兵突擊》里A大隊(duì)的大隊(duì)長袁朗，每天不斷地用著各種不可思議的方式挑戰(zhàn)許三多們的承受極限，最后南瓜們成了最優(yōu)秀的特種兵。”

岳亞軍先生的招式很多，比如開課亮相、同題異構(gòu)、課外文本解讀，其中最狠的一招一定是讀《孫子兵法》，然后結(jié)合課堂教學(xué)寫兵法策略，這要求老師們不僅要把晦澀難懂的《孫子兵法》讀懂、讀透，更要在汲取《孫子兵法》思想精華的基礎(chǔ)上，總結(jié)出許多精煉實(shí)用、行之有效的語文課堂教學(xué)策略。羅天濤回憶說，這一招的威力不亞于讓他們吐了三斤血、割了十斤肉，他們不是在讀書，而是在啃書、啃骨頭。除此之外，岳亞軍先生的絕招也是層出不窮，三年來，他們幾乎每個(gè)月都要受這樣那樣的“集體性折磨”，卻也的確實(shí)現(xiàn)了自身蛻變與升華，當(dāng)三年后捧出了《兵法策略與語文教學(xué)》這部沉甸甸的專著，當(dāng)回望到自己過去三年積累的榮譽(yù)，老師們也才看到“岳掌門”流露出的人格魅力。

“現(xiàn)在想想，岳亞軍先生對(duì)我的影響絕不僅僅是專業(yè)上的指導(dǎo)，他在身體力行中所體現(xiàn)出來的工作作風(fēng)，他在論文隨感中所表達(dá)出來的價(jià)值追求等，對(duì)我都有潛移默化的深遠(yuǎn)影響。從教師到校長，我始終懷揣對(duì)教育的執(zhí)著，與岳亞軍先生不無關(guān)系?！绷_天濤感懷道。

以“生”為本

2014年，是羅天濤整個(gè)人生最重要的節(jié)點(diǎn)之一。這年，北京外國語大學(xué)在蘇州籌建附屬學(xué)校，也就是后來的北外蘇州附校。新?；I備，急需優(yōu)質(zhì)教師的加入，而對(duì)于一直在公辦學(xué)校任教的羅天濤來說，加入這樣一所學(xué)校擔(dān)任管理職位是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。新的歷程，從教學(xué)到管理，羅天濤實(shí)現(xiàn)真正意義上的破舊立新。

“任何的制度建設(shè)，其核心都要落到‘人上，把人的內(nèi)在的能量引導(dǎo)出來。那在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中，核心無疑就是學(xué)生，所以一切的組織制度都要瞄準(zhǔn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)點(diǎn)。”所以，羅天濤說，北外蘇州附校在組織架構(gòu)的構(gòu)建一定是以學(xué)生為導(dǎo)向，簡(jiǎn)化程序，扁平化壓縮組織層級(jí)，使各層級(jí)的管理跨度處于一個(gè)合理的范圍，以快速響應(yīng)師生需求。

學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)分為學(xué)部、服務(wù)部和中心組織三條線，學(xué)部的基本組織單位是年級(jí)工作組，這個(gè)是前線指揮部，年級(jí)的教學(xué)、德育、活動(dòng)、后勤都由年級(jí)工作組統(tǒng)籌管理?！拔覀円竽昙?jí)工作組要沉在學(xué)生中間，所以年級(jí)工作組責(zé)任最大，活力也最足?！绷_天濤講道，學(xué)部需要全力以赴撲在教學(xué)上，就需要從非教學(xué)任務(wù)中解放出來，所以服務(wù)部，包括行政服務(wù)部、教學(xué)服務(wù)部、招生宣傳部和后勤保障部，就主要承擔(dān)非教學(xué)任務(wù)，彼此分工合作。此外，學(xué)校專門成立了課程與教師發(fā)展中心、外語特色建設(shè)中心、中國傳統(tǒng)文化中心和國際交流中心等，把一些專業(yè)性和特色性強(qiáng)的工作統(tǒng)籌起來，由專業(yè)突出的骨干教師進(jìn)行專門管理，把特色工作做得突出，把品牌擦得更亮。

“一個(gè)校長理念再好，也不如一張實(shí)實(shí)在在的課程表?！绷_天濤介紹說，幾年實(shí)踐基礎(chǔ)上，學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上已經(jīng)基本形成四個(gè)特點(diǎn)：國標(biāo)課程校本化、選修課程超市化、特色課程鏈?zhǔn)交蛯?shí)踐課程常態(tài)化。以初中年級(jí)為例，學(xué)生三年的必修課程有二十多門，包括形體、舞蹈、足球、STEM等，每天還有一個(gè)小時(shí)的選修課程，涵蓋體育、藝術(shù)、科學(xué)、文化四類50余種，就像超市貨架上的商品供學(xué)生自由挑選。

常規(guī)課程以外，北外蘇州附校每學(xué)期安排三到五天的綜合實(shí)踐課程，舉辦如野外生存訓(xùn)練、城市探索、中原文化尋根、名山登頂、圣賢瞻仰等活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，將課程延伸到校外。綜合實(shí)踐課程是學(xué)校的特色之一，對(duì)于課程的意義，羅天濤解釋道：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、活潑生動(dòng)，很多孩子的天性就被釋放出來，覺得學(xué)習(xí)不再那么單調(diào)枯燥?！?/p>

課程要取得預(yù)期效果，教師就需要嚴(yán)格按照課程安排教學(xué)，不增加課時(shí)、自習(xí)課不允許侵占、學(xué)生選修課程時(shí)間不允許進(jìn)行主課輔導(dǎo)、作業(yè)時(shí)間按規(guī)定布置和收發(fā)，尤其寒暑假減少書面作業(yè)的布置，更多的是學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與論文寫作。要把課余時(shí)間還給學(xué)生，那么課堂質(zhì)量就得抓起來，為此，學(xué)校落實(shí)教師集體備課、推門聽課，開設(shè)教學(xué)比武、教學(xué)大會(huì)，匯集精品課堂案例，建設(shè)校本優(yōu)質(zhì)資源庫等，提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，大幅提高課堂質(zhì)量與水平。

保持成長的姿態(tài)

從教師成長為校長之后，身份轉(zhuǎn)變讓羅天濤感受到的最大不同，就是時(shí)間變得局促了，尤其在一個(gè)十五年一貫制學(xué)校，每個(gè)學(xué)段的特點(diǎn)各不相同，招生、宣傳、國際教育、德育、體育、藝術(shù)等，各項(xiàng)工作都需要他負(fù)責(zé)，還有其他很多臨時(shí)事務(wù)和對(duì)外協(xié)調(diào)工作，需要隨時(shí)切換頻道，一年到頭，其實(shí)并沒有多少可以休息的時(shí)間。但是身在校長崗位，自我提升卻也不可或缺，只有不斷學(xué)習(xí)才可以把準(zhǔn)方向，不在叢林中迷失。

時(shí)間從哪里來？羅天濤給自己制定了一個(gè)“三余“時(shí)間：課余、會(huì)余、飯余，即每天上完課后、開完會(huì)后、吃完飯后，將短暫的閑暇時(shí)間利用起來，讀書、靜思、寫寫心得，每天堅(jiān)持一點(diǎn)，積累起來就是對(duì)于自我的修煉。

一個(gè)校長最核心的領(lǐng)導(dǎo)力是什么？羅天濤給出的答案，是價(jià)值塑造力，就是把學(xué)生塑造為有價(jià)值追求的人。“著名心理學(xué)家馬丁·塞利格曼認(rèn)為，價(jià)值來源于歸屬和獻(xiàn)身高于自我的事物，我們必須意識(shí)到尋求價(jià)值更能讓人有奮斗感和成就感，也才能真正激發(fā)各種要素的力量?！币虼?，羅天濤認(rèn)為校長領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵，就在于能否把學(xué)校打造成一個(gè)能量場(chǎng)，讓身處其中的人都奮發(fā)向上，在這里大家彼此激蕩，相互成就，激發(fā)內(nèi)在的力量和感受奉獻(xiàn)的喜悅，一個(gè)沒有活力與朝氣的學(xué)校，校長的領(lǐng)導(dǎo)力也就無從談起。

而羅天濤也深知，校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升，離不開個(gè)人的不斷學(xué)習(xí)與扎根。他喜歡讀書，因?yàn)樽x書是改變一個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和精神面貌的最佳捷徑，平日里，讀書是他獲取知識(shí)最主要的來源。但是個(gè)人關(guān)起門來學(xué)習(xí)肯定不夠，即使工作繁忙，羅天濤也不放過任何研修機(jī)會(huì)。去年，他報(bào)考了由清華大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院聯(lián)合開辦的國際教育領(lǐng)導(dǎo)力課程班，學(xué)習(xí)國際化教育的先進(jìn)知識(shí)與理念，并在與各位教育行業(yè)的同仁開展交流合作中拓寬專業(yè)視野。

“王陽明說：‘人須在事上磨，方能立得住。校長領(lǐng)導(dǎo)力無論通過何種方式提升，最終都需在學(xué)校的變革實(shí)踐中得到印證和落實(shí)。”羅天濤表示，未來，他計(jì)劃在國際高中擬定一個(gè)針對(duì)學(xué)生價(jià)值塑造的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目分為三大計(jì)劃：伙伴計(jì)劃、導(dǎo)師計(jì)劃和社區(qū)計(jì)劃?；锇橛?jì)劃即在高中三年進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的自我探索，探尋自己真正喜歡的學(xué)科，然后把志趣相投的伙伴集合起來，相互影響、共同提高;導(dǎo)師計(jì)劃則是校內(nèi)校外找到匹配的專業(yè)導(dǎo)師，在學(xué)生真正喜愛的領(lǐng)域里給予一些引領(lǐng)和幫助;社區(qū)計(jì)劃則需要把學(xué)生領(lǐng)到社區(qū)、工廠、公司去，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中對(duì)未來的專業(yè)選擇和職業(yè)方向有一個(gè)基礎(chǔ)的體驗(yàn)。

“只有學(xué)生的學(xué)習(xí)與周圍的世界聯(lián)系更加緊密，這種學(xué)習(xí)才會(huì)讓人覺得更有價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)的動(dòng)能也才更足?！毙碌捻?xiàng)目，具有很多未知的挑戰(zhàn)，但羅天濤相信，學(xué)生是有潛能、有希望、有追求的，做好對(duì)他們的引導(dǎo)，學(xué)生就可能突破自己的天花板，帶給我們更多的成長的驚喜。

校長對(duì)話

本刊記者：良好的人際關(guān)系是學(xué)校工作開展的基礎(chǔ)，您認(rèn)為和諧的校園人際關(guān)系的構(gòu)建，哪些因素是關(guān)鍵？

羅天濤：校園人際關(guān)系涵蓋同事關(guān)系、師生關(guān)系和家校關(guān)系，我認(rèn)為所有人際關(guān)系的核心在于擁有共同的價(jià)值觀，價(jià)值觀不同，很難取得共識(shí)，同事而不同德，良好的人際關(guān)系就很難建立。我們的核心價(jià)值觀就是一切為了學(xué)生，教師的職業(yè)定位就是在學(xué)生今日之愛戴與未來之追憶中，享受富有樂趣和挑戰(zhàn)的教育人生。

其次，是要有共同的愿景和明確的奮斗目標(biāo)，我常常講，學(xué)校像船隊(duì)，大家坐在同一條船上劃船，是有共同目的地的。如果學(xué)校的目的地是A，而個(gè)體的目的地是B，那么這條船永遠(yuǎn)到不了A，這樣必然會(huì)引起矛盾。教師、學(xué)生和家長在入校之前，都要充分了解學(xué)校的愿景和奮斗目標(biāo)，認(rèn)同后再選擇，這才是負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

再次，我認(rèn)為和諧的人際關(guān)系主要是通過共同的奮斗最終取得成就而自然產(chǎn)生出來的“革命友誼”，絕不是通過吹拉彈唱粉飾營造。人的最高需求在于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校只有想方設(shè)法讓團(tuán)隊(duì)有夢(mèng)、追夢(mèng)，最后實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，才能建立真正緊密牢固的關(guān)系。所以，我這些年做的最重要的工作，就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去打一個(gè)又一個(gè)勝仗。