一、校園足球四級(jí)聯(lián)賽穩(wěn)步推進(jìn)

“教會(huì)、勤練、常賽”現(xiàn)已成為我國(guó)學(xué)校體育改革奏響的最強(qiáng)音，足球競(jìng)賽的功能與價(jià)值得以被重新強(qiáng)調(diào)。在校園足球全面落實(shí)“立德樹(shù)人”教育宗旨的基本理念下，如何調(diào)動(dòng)所有全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校參與校際足球競(jìng)賽的積極性，使學(xué)校積極參與各級(jí)足球聯(lián)賽，是持續(xù)推進(jìn)校園足球事業(yè)的發(fā)展、構(gòu)建精英足球人才遴選和輸送人才體系的關(guān)鍵。為破除此問(wèn)題，教育部等多部門(mén)不斷探索，在構(gòu)建校園足球聯(lián)賽、促進(jìn)優(yōu)秀人才選拔輸送、優(yōu)化校園足球競(jìng)賽生態(tài)等方面做出了大量的創(chuàng)新性嘗試后，最終取得了滿(mǎn)意的成績(jī)。首先，是在全國(guó)32780所全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校廣泛開(kāi)展的班級(jí)聯(lián)賽的基礎(chǔ)之上形成了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣（區(qū)）級(jí)，小學(xué)—初中—高中—大學(xué)的“四縱四橫”全方位、全覆蓋的校園足球競(jìng)賽體系，并實(shí)現(xiàn)了第一屆中國(guó)青少年足球聯(lián)賽與女乙聯(lián)賽等賽事的融合與互通。校園足球聯(lián)賽的覆蓋面逐步擴(kuò)大，為實(shí)現(xiàn)人才輸送搭建了基礎(chǔ)性平臺(tái)。其次，是將上述基礎(chǔ)性競(jìng)賽框架和校園足球夏令營(yíng)制度進(jìn)行了有機(jī)融合，創(chuàng)造出了多渠道、多領(lǐng)域的校園足球人才選拔機(jī)制。最后，是在《全國(guó)青少年校園足球紀(jì)律準(zhǔn)則和處罰規(guī)定（試行）》的匡正之下，形成了“風(fēng)清氣正”的校園足球競(jìng)賽生態(tài)。我國(guó)校園足球自此建立的競(jìng)賽體系、選拔機(jī)制和良好的競(jìng)賽生態(tài)，有效保證了我國(guó)校園足球四級(jí)聯(lián)賽的穩(wěn)步推進(jìn)。

二、校園足球夏令營(yíng)選拔性競(jìng)賽深入人心

為了調(diào)動(dòng)實(shí)力較弱的校園足球隊(duì)參加聯(lián)賽的積極性，教育部秉承著讓每一名有潛質(zhì)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)脫穎而出的競(jìng)賽原則，創(chuàng)新性打造了全國(guó)青少年校園足球夏令營(yíng)這樣一個(gè)選拔性競(jìng)賽新機(jī)制。校園足球夏令營(yíng)選拔競(jìng)賽可理解為：若在一些實(shí)力較弱的校園足球隊(duì)中存在表現(xiàn)特別優(yōu)秀的隊(duì)員，可以通過(guò)縣（區(qū)）和省級(jí)層面把他（她）選拔進(jìn)省級(jí)青少年校園足球夏令營(yíng)“最佳陣容”，從而參加全國(guó)青少年校園足球夏令營(yíng)“最佳陣容”的選拔中。這樣，即使這些隊(duì)員所在的校隊(duì)成績(jī)較差，但是其中個(gè)人能力較強(qiáng)的隊(duì)員也能順利被選到縣（區(qū)）、省級(jí)“最佳陣容”，這樣就可以有效地把地市范圍內(nèi)所有學(xué)校中的優(yōu)秀隊(duì)員選拔出來(lái)，最終組成省級(jí)“最佳陣容”，從而參加全國(guó)青少年校園足球夏令營(yíng)“最佳陣容”的選拔。在全國(guó)各個(gè)省選拔的13個(gè)組別“最佳陣容”中再進(jìn)行全國(guó)性比賽，產(chǎn)生全國(guó)青少年校園足球夏令營(yíng)的“最佳陣容”。聯(lián)賽擴(kuò)大覆蓋面，夏令營(yíng)競(jìng)賽擴(kuò)大選拔面，校園足球夏令營(yíng)競(jìng)賽體系與四級(jí)聯(lián)賽競(jìng)賽體系相輔相成。通過(guò)這2個(gè)相互補(bǔ)充的賽事體系，最大限度地調(diào)動(dòng)了全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校組織隊(duì)伍參加競(jìng)賽，并且保證了能讓每一名全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校內(nèi)具備發(fā)展?jié)撡|(zhì)的、優(yōu)秀的精英足球隊(duì)員脫穎而出，并將其遴選出來(lái)，最大限度避免了我國(guó)校園足球人才的流失，獲得了社會(huì)公眾的一致性認(rèn)可。

三、校園足球后備人才培養(yǎng)效應(yīng)逐步顯現(xiàn)

校園足球四級(jí)聯(lián)賽和校園足球夏令營(yíng)相結(jié)合所構(gòu)建起的全新校園足球競(jìng)賽體系，充分激發(fā)了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，有效擴(kuò)大了足球隊(duì)員的上升通道，形成了“強(qiáng)隊(duì)斗志昂揚(yáng)，弱隊(duì)也能出彩”的局面。

自2018年以來(lái)，校園足球夏令營(yíng)省級(jí)、全國(guó)“最佳陣容”全面與足球隊(duì)員技術(shù)等級(jí)評(píng)定掛鉤，未接到1次對(duì)頒發(fā)的運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)認(rèn)定資質(zhì)問(wèn)題的投訴。全新的校園足球競(jìng)賽體系的產(chǎn)生，同時(shí)也為我國(guó)高校及足球職業(yè)俱樂(lè)部提供了后備人才支撐，有一批足球隊(duì)員被選拔進(jìn)入北京國(guó)安等職業(yè)俱樂(lè)部青訓(xùn)梯隊(duì)。這些成果案例，不斷地吸引和帶動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)校、家長(zhǎng)支持學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中。全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、校園足球聯(lián)賽和校園足球夏令營(yíng)，是校園足球健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是普及和提高雙效并進(jìn)的關(guān)鍵。在我國(guó)校園足球活動(dòng)的大環(huán)境下，全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、聯(lián)賽及夏令營(yíng)現(xiàn)在已融合為一套完整的循環(huán)體系。