人民日報記者 劉峣

下課鈴聲敲響，謝建成穿好球襪球鞋，飛速奔向足球場。球場上，幾十名稚氣未脫的少年剛剛結(jié)束訓(xùn)練，汗水還掛在臉上。

謝建成是四川省綿陽南山中學(xué)雙語學(xué)校的初三學(xué)生，也是該校足球隊(duì)隊(duì)員。司職中場的他，一直把阿根廷球星梅西視作偶像。

“我喜歡梅西踢球的風(fēng)格和他的個人魅力，我也希望有他那樣閱讀比賽的能力?！鼻蜿?duì)當(dāng)天的主要訓(xùn)練內(nèi)容是進(jìn)攻組織和戰(zhàn)術(shù)演練，在教練的帶領(lǐng)下，謝建成和隊(duì)友們踢得有板有眼。

站在球場邊，足球隊(duì)教練劉格時刻關(guān)注著弟子們的每一個動作?！皩W(xué)校初中組現(xiàn)在有6支足球隊(duì)。從市里到省里的比賽，很多都是我們牽頭組隊(duì)參賽的?！?/p>

南山中學(xué)雙語學(xué)校是一所12年一貫制學(xué)校。從剛剛踏入校門的“15后”，到正處花季的“05后”，踢足球儼然成為學(xué)校里的一道風(fēng)景線。

“學(xué)校+社會”開辟新天地

“學(xué)校從小學(xué)到初高中，每個年級都有足球隊(duì)。在開齊開足體育課的同時，學(xué)校開設(shè)了足球選修課，現(xiàn)在有1000多名學(xué)生參與其中?！蹦仙街袑W(xué)雙語學(xué)校執(zhí)行校長彭俊杰說，2015年開始，學(xué)校采取體教融合新模式，通過引進(jìn)足球俱樂部等社會力量，從專業(yè)技能、校本課程等多方面入手，打開了校園足球發(fā)展的新路子。

學(xué)校足球技術(shù)總監(jiān)張炯還記得，7年前校園足球剛起步時，學(xué)校里的足球場時常處于空置狀態(tài)?！爱?dāng)時踢球的學(xué)生非常少，而現(xiàn)在常年保持訓(xùn)練的學(xué)生已有400人左右，有4人入選國家少年集訓(xùn)隊(duì)、1人入選國家青年集訓(xùn)隊(duì)、10人入選全國校園足球遴選國家隊(duì)。”張炯說。

學(xué)校體育教師兼小學(xué)足球梯隊(duì)教練陳建強(qiáng)也有相同的感受?！艾F(xiàn)在足球場可熱鬧了，每個年齡段的球隊(duì)只能輪流使用場地訓(xùn)練。為此，前兩年學(xué)校在球場邊安裝了燈光，讓孩子們在晚上也可以進(jìn)行訓(xùn)練。”

張炯曾是中國五人制足球國家隊(duì)隊(duì)長，參加過2008年五人制足球世界杯。2012年退役后，他遠(yuǎn)赴新西蘭執(zhí)教，幾年后回國加入四川中新宏報足球俱樂部，投身足球青訓(xùn)。

正是在那時，南山中學(xué)雙語學(xué)校與中新宏報牽手，合力推動校園足球普及和教師隊(duì)伍建設(shè)。張炯迅速上崗，成為了學(xué)校足球梯隊(duì)的教練?！扒嘤?xùn)的本質(zhì)是教育，校園足球的功能是育人。過去，校園足球很難提供高質(zhì)量的訓(xùn)練和比賽，無法培養(yǎng)或留住有天賦的足球人才。通過學(xué)校與社會青訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)俱樂部的合作共建，有望真正使足球回歸校園、回歸教育。”張炯說。

彭俊杰介紹，除了與中新宏報深度合作外，學(xué)校還常年從校外邀請知名教練和專業(yè)團(tuán)隊(duì)，前來指導(dǎo)學(xué)生和培訓(xùn)教師?！澳壳皩W(xué)校有10余名足球教師，并外聘了20多人的教練團(tuán)隊(duì)，每月支付的課外培訓(xùn)課時津貼就有三四萬元。”

學(xué)校與社會力量攜手的體教融合探索，不僅讓愛踢球的孩子多了起來，也讓學(xué)校里的體育教師收獲頗豐?！芭c職業(yè)教練的合作提高了我的業(yè)務(wù)能力，比如球員訓(xùn)練管理、臨場指揮安排、賽后分析總結(jié)等環(huán)節(jié)，都值得我們學(xué)習(xí)?！标惤◤?qiáng)說。

“德學(xué)為先”解決矛盾點(diǎn)

小學(xué)初中階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和足球技能提升的關(guān)鍵期。在以往，“好好學(xué)習(xí)”與“踢足球”常常是一對矛盾體，二選一的抉擇讓很多家長對孩子練足球持反對態(tài)度，這成為校園足球發(fā)展的“堵點(diǎn)”之一。

對此，南山中學(xué)雙語學(xué)校的選擇是“德學(xué)為先球技為長”——通過體教融合，把品德和學(xué)習(xí)放在校園足球普及的首要位置。

“球隊(duì)有硬性規(guī)定，如果小球員的月考或期末考試成績下降了5名以上，必須停訓(xùn)，直到下次考試合格才能恢復(fù)跟隊(duì)訓(xùn)練。”陳建強(qiáng)說，球隊(duì)的日常訓(xùn)練不占用學(xué)生的上課時間，如有外出參賽的情況，學(xué)校也會安排網(wǎng)課或補(bǔ)課，以解決家長對孩子學(xué)習(xí)的后顧之憂。

“訓(xùn)練的時候一門心思踢好球，有空閑的時間就抓緊學(xué)習(xí)?！敝x建成從8歲起便進(jìn)入學(xué)校的足球隊(duì)。他說，自己現(xiàn)在的成績在班里排名中等，父母也非常支持他的選擇，每次比賽都會到場觀戰(zhàn)。

校園足球既有普及，也有金字塔尖的精英培養(yǎng)，真正能夠成為職業(yè)運(yùn)動員的為數(shù)極少。如何讓教育“兜底”，讓愛踢足球的孩子有更好的未來，同樣是校園足球發(fā)展路上的挑戰(zhàn)。

彭俊杰說，學(xué)校利用12年一貫制的優(yōu)勢，為足球小將創(chuàng)設(shè)了升學(xué)途徑?！俺踔猩咧袝r，文化課和足球技能都很好的學(xué)生，既可以升入本部的南山中學(xué)，也可以留在雙語學(xué)校繼續(xù)念書。如果有小球員有機(jī)會走職業(yè)的道路，我們也會提供支持?！?/p>

足球聯(lián)賽創(chuàng)造新希望

6月1日，教育部、國家體育總局、中國足協(xié)聯(lián)合印發(fā)《中國青少年足球聯(lián)賽賽事組織工作方案（2022-2024年）》。這一面向全體青少年的足球聯(lián)賽的正式落地，讓校園里的足球從業(yè)者和參與者看到了通過體教融合助力中國足球發(fā)展的希望和機(jī)遇。

陳建強(qiáng)說，中國青少年足球聯(lián)賽的普及面很廣，體現(xiàn)了體教融合的優(yōu)勢，為足球的好苗子提供了更高平臺，一定會增加小球員訓(xùn)練的積極性和內(nèi)生動力。

“過去，校園足球和職業(yè)足球是兩條平行線?！眲⒏裾f，“我希望青少年足球聯(lián)賽能夠成為銜接者，讓職業(yè)球員有機(jī)會回到校園讀書學(xué)習(xí)，讓高中生或大學(xué)生也有進(jìn)入職業(yè)球隊(duì)的渠道，幫助孩子全面成長。”

“我希望能夠兼顧好學(xué)習(xí)和足球，到更高的平臺去比賽、發(fā)展。如果有機(jī)會，我也想踢職業(yè)?！敝x建成說。

最近，張炯正和同事們帶領(lǐng)小球員，備戰(zhàn)第二屆四川省“貢嘎杯”青少年校園體育聯(lián)賽。去年的首屆比賽，南山中學(xué)雙語學(xué)校組建的隊(duì)伍包攬了男子足球小學(xué)組和初中組冠軍。教練和小球員們期待著衛(wèi)冕，也盼望著在未來的中國青少年足球聯(lián)賽上，與全國各地優(yōu)秀的足球小將一較高下。

“作為從業(yè)教練和老師，應(yīng)該努力提升與校園教育相匹配的專業(yè)能力，讓學(xué)生參與到高水平的足球?qū)W習(xí)中，通過足球?yàn)閷W(xué)生的品德、人格成長建立可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步的生態(tài)?！睆埦颊f，“希望在未來，這些小球員里能有人代表中國隊(duì)走上世界杯的賽場?！?/p>