馬新宇

素質教育和創(chuàng)新教育作為當前我國教育的重要組成部分，對于我國未來的教育事業(yè)發(fā)展以及高素質人才的培養(yǎng)具有著獨一無二的重要作用，現僅以近年來國家對于素質教育和創(chuàng)新教育的方案以及推行方法論證素質教育和創(chuàng)新教育對我國未來教育戰(zhàn)略發(fā)展的重要作用。

一、了解素質教育以及創(chuàng)新教育

1.什么是素質教育

素質教育從含義上來講是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育從根本目的上講是為了適應社會發(fā)展的實際需要，達到讓人正確面對和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現象。

2.什么是創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育從含義上來講就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務教育的基礎上，在全面實施素質教育的過程中，為迎接知識經濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎教育領域如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。

二、素質教育和創(chuàng)新教育包括哪些內容

李嵐清副總理指出："素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。"所以由此可以得出，素質教育包括基礎教育以及其他能力方面的教育，這其中的基礎教育是指一個接受全面教育的基礎階段，其中包含小學、初中、高中階段的教育，是指對年輕一代施以全面的素質教育，為他們未來做人和未來發(fā)展奠定基礎的教育。而能力方面的教育大概包括為：

1.創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

能力的本質是創(chuàng)造性。創(chuàng)造是社會發(fā)展的前提。創(chuàng)造性是生產力發(fā)展和社會文明發(fā)展的基礎。

2. 自學能力的培養(yǎng)

當今社會，科學技術迅猛發(fā)展，知識劇增。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上，不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的保障。

3. 社會公德教育

社會公德是人類社會應當遵守的人與人相處的行為準則和規(guī)范。

4. 世界觀教育

世界觀是人們對整個世界的根本看法。科學的世界觀必須在不斷學習自然知識和社會知識的過程中逐步形成。

5. 人生觀教育

人生觀是人們對人生的根本看法。

6. 勞動觀念教育

人要不斷發(fā)展社會生產力，提高生存、生活質量，為人類的持續(xù)發(fā)展而勞動。

7. 終生學習教育

21世紀是科技革命的新世紀，是知識爆炸的時代。隨著社會的發(fā)展，每個人都必須在生產實踐中根據需要不斷學習、充實、完善。

8.審美觀念與能力的培養(yǎng)

加強審美教育，可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的美感，使之形成各種愛好，啟發(fā)學習動機，促進思維的發(fā)展。

而創(chuàng)新教育從本質來說，就是以提高國民綜合能力為目標的教育。這并不是方法的改革或教育內容的增減，而是教育功能的重新定位，是帶有全局性、結構性的教育革新和教育發(fā)展的價值追求，是新時代背景下教育發(fā)展的方向，所謂創(chuàng)新教育就是使整個教育過程被賦予人類創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實現人的全面發(fā)展為目的的教育。所謂創(chuàng)新人才，應該包括創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力兩個相關層面。其中，創(chuàng)新精神主要由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質構成。創(chuàng)新能力則包括人的創(chuàng)新感知能力、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新想象能力。從兩者的關系看，創(chuàng)新精神是影響創(chuàng)新能力生成和發(fā)展的重要內在因素和主觀條件，而創(chuàng)新能力提高則是豐富創(chuàng)新精神的最有利的理性支持。

三、什么要推行素質教育和創(chuàng)新教育

素質教育首次被提出于上世紀20-30年代，自新中國建國以來，尤其為改革開放時期，在全黨全社會和廣大教育工作者的共同努力下，普及九年義務教育取得了歷史性的進展，職業(yè)教育、成人教育和高等教育發(fā)展迅速，國民受教育的年限和水平顯著提高，為社會主義建設培養(yǎng)了大批熟練的勞動者和各類專門人才，積累了豐富的教育工作經驗，初步建立起以鄧小平理論為指導、具有中國特色的社會主義教育體系。但是，面臨著21世紀的嚴峻挑戰(zhàn)，我國的教育還存在不適應形勢發(fā)展的問題。所以說素質教育已經成為了教育改革中一個最為重要的環(huán)節(jié)。

近年來，素質教育在全國教育系統中的大中小各個級別學校中得到了貫徹，素質教育的理念已經深入到教育實踐中去。創(chuàng)新能力是一種認識、人格、社會層面的綜合體，是知、情、意的統一，它涉及人的心理、人格、智力、思想等諸多方面的基本素質，并以這些基本素質為基礎，同時反過來可以鞏固和豐富這些素質。可以說，創(chuàng)新教育通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，打造創(chuàng)新人格，開發(fā)創(chuàng)新能力，提升學生的創(chuàng)新素質，為今后的創(chuàng)新、創(chuàng)造活動打下良好的基礎，它也是隨著知識經濟興起而出現的一種教育理念。所以，對目前我國教育未來發(fā)展路線來看，盡全力發(fā)展我國學生的素質教育以及創(chuàng)新教育無論是對學生自我能力的提高亦或是對國家未來建設都具有著重要作用和長遠的戰(zhàn)略打算。

四、素質教育和創(chuàng)新教育的聯系及發(fā)展

當今世界，科技發(fā)展日新月異，科技競爭在綜合國力競爭中的地位越發(fā)突出。國與國之間的競爭說到底是創(chuàng)新能力的競爭，是創(chuàng)新型人才的競爭。這一切，都離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，就要從基礎教育抓起，就要在教育中大力開展創(chuàng)新教育。由此可見，創(chuàng)新教育己成為擺在我們面前的一個亟待解決的突出問題。可喜的是，隨著新課程改革在全國的不斷推進，教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生了根本轉變，學校教學工作走上素質教育的軌道。素質教育是旨在促進學生的素質發(fā)展，提高學生的素質水平，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教育活動。而要“注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”就必然要大力推行創(chuàng)新教育，在素質教育的基礎上實施創(chuàng)新教育。面向基礎教育的創(chuàng)新教育，是素質教育內涵的拓展與深化，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標，為其長大后成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才奠定全面素質基礎。

五、結語

我們正在跨入一個新的時代，一個亟須新的創(chuàng)造精神的時代。以培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的創(chuàng)新教育正作為新世紀全面推進素質教育的核心不斷發(fā)展于全國各地，所以，我們作為新時代背景下的青年更應該身體力行，改革自己的思想，以開朗、開放、活躍的心態(tài)迎接創(chuàng)新教育的到來，未來，我國必將因素質教育和創(chuàng)新教育的推行更進一步，更快實現中華民族的偉大復興！