楊冬梅

習(xí)近平總書記在全國教育大會的重要講話中再次強調(diào)了立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。只有把握住立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵，才能真正回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育事業(yè)的根本問題。立德樹人，就是要求培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展的人。

作為一名教師，每次的教學(xué)，不僅僅是知識的傳授。從教十七年來，我一直思考著“怎樣才能夠真正影響孩子一生，讓學(xué)生終生受益？職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課與其他課不同，它所包含的專業(yè)知識和技能對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)影響深遠。所以，以立德樹人為根本，在專業(yè)課程教學(xué)中融入職業(yè)技能和職業(yè)精神，能成為提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神相融合的有效途徑。

中職學(xué)生有特殊的年齡特點，他們的行為認知往往很幼稚，但是思維活躍，容易被新事物吸引，在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，他們更容易受不良思想的影響，不能正確分辨是非，如果沒有正確的思想精神做支撐，不加以正確的教育引導(dǎo)，他們的人生就可能走偏。在專業(yè)教學(xué)中，可以用利于學(xué)生接受的、方便理解的方法，在學(xué)生的日常培養(yǎng)教育中，從一言一行加以規(guī)范，從思想到技能上進行培養(yǎng)與塑造，將立德樹人融入到專業(yè)教學(xué)中，得到了以下幾方面感受：

一、上好起始課，注重禮儀教育

開學(xué)之初，學(xué)生上課，尤其是專業(yè)課，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是新的內(nèi)容，陌生而好奇。上好起始課，尤其是第一次課，有良好的開端，不僅會點燃學(xué)生的職業(yè)理想，還可以影響學(xué)生的職業(yè)態(tài)度。以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)信息安全方向為例，專業(yè)課教師在上第一次課時，有必要告訴學(xué)生與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)需求及就業(yè)前景，可以考取網(wǎng)絡(luò)管理員、H3C網(wǎng)絡(luò)工程師等國家認定或者行業(yè)認證的相關(guān)資格證書，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的自信心，并端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

除此之外，還可以將禮儀教育落實到中職學(xué)生的日常教育中，尤其是，言行禮貌和日常行為禮儀方面。比如學(xué)生在上前向老師起立問好，在專業(yè)課下課時向老師致謝，路遇老師主動打招呼問好，不在背后對老師直呼其名，進出實訓(xùn)室門時有秩序，不擠不搶。平時坐有坐相，站有站相，著裝得體，舉止恰當(dāng)?shù)鹊?，將立德立言融入到日常教學(xué)中。

二、利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)責(zé)任感

課堂是教師傳授專業(yè)知識的地方，也是立德樹人的教育主陣地。在課堂上，教師和學(xué)生面對面，教師“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生“親其師，信其道”，教師不但教授專業(yè)知識，還會將自己的職業(yè)經(jīng)歷、人生閱歷、講授給學(xué)生。我國教育歷來注重做人的教育，教師可以充分利用課堂教學(xué)，將社會主義核心價值觀融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

三、以專業(yè)實訓(xùn)課為抓手，樹立職業(yè)道德

實訓(xùn)課是職業(yè)學(xué)校有別于普通高中的特色。實訓(xùn)是職業(yè)教育的重要育人環(huán)節(jié)，學(xué)生進入或模擬或真實的工作現(xiàn)場，使課本知識與實踐知識相結(jié)合，使專業(yè)教育與職業(yè)工作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的崗位做事能力;更重要的是學(xué)生將體驗和經(jīng)歷企業(yè)化的工作環(huán)境，感受嚴格的管理制度，嚴謹?shù)墓ぷ饕?guī)范，嚴肅的工作態(tài)度，高標(biāo)準(zhǔn)的技藝要求和高效率的工作作風(fēng)等。

教師對學(xué)生的實操要求必須按照工作崗位來設(shè)定，指導(dǎo)學(xué)生按照實際的工作標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范進行實訓(xùn)，對標(biāo)實際工作。例如，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生在實訓(xùn)課中拆裝設(shè)備時，除了要求精湛的技能操作、精準(zhǔn)的對接安裝外，還需要向工匠們學(xué)習(xí)保持高尚的職業(yè)道德。工匠精神，其核心是敬業(yè)、專注，是淡泊名利的情操。學(xué)藝的最怕半途而廢，實訓(xùn)課上的某些基本操作是需要反復(fù)練習(xí)的，要有一絲不茍的專注，也有耐得住寂寞的堅忍，還要有承受挫折的堅韌。歸根結(jié)底要利用傳統(tǒng)文化中的工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的敬畏、熱愛和擔(dān)當(dāng)，這就是職業(yè)教育里的“工匠精神”傳承。

隨著校企合作模式展開，有許多企業(yè)積極參與到學(xué)校實訓(xùn)建設(shè)、搭建校企合作平臺的工作中，不論是工學(xué)交替的形式，還是頂崗實踐的形式，學(xué)生都拓寬了眼界，提升了技能，隨著學(xué)生進入企業(yè)的機會和次數(shù)越來越多，教師更應(yīng)以立德樹人為根本，教育學(xué)生在進入企業(yè)或工地參觀、實習(xí)前，要學(xué)會保持學(xué)生謙虛學(xué)習(xí)的本色，遵守學(xué)校紀(jì)律，尊重實習(xí)企業(yè)。進入實習(xí)崗位后，迅速調(diào)整角色站位，嚴格遵守企業(yè)各項規(guī)章制度，嚴明崗位紀(jì)律、職業(yè)紀(jì)律。

就職業(yè)道德而言，除去上述兩點，教師還應(yīng)該讓學(xué)生知道，人與人的合作不是人力的簡單相加，而是復(fù)雜微妙的關(guān)系，穩(wěn)定和諧的團隊關(guān)系能夠促進學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的身心健康，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)中的效率與質(zhì)量。無論是目前的學(xué)習(xí)，還是今后走向社會，都必須學(xué)會與他人團結(jié)合作，要具備協(xié)調(diào)、組織各種力量的能力。大多數(shù)中職學(xué)生都處于青春期，在思想與行為上容易出現(xiàn)偏激、沖動，因此，教師在教學(xué)過程中不僅要重視專業(yè)課程內(nèi)容的教學(xué)，還要教育學(xué)生學(xué)會理解、包容他人，學(xué)會與他人之間進行良好的交流與溝通，通過溝通解決存在的矛盾，以此使學(xué)生建立一個良好的人際關(guān)系。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有一些中職學(xué)生由于沉迷于因特網(wǎng)，與同學(xué)之間缺乏良好的溝通，在感覺孤單的時候通常都會選擇與虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界進行交流，以至于出現(xiàn)嚴重的心理障礙。所以，針對這一情況，教師在對Windows Server 域服務(wù)器配置這門課時開展實訓(xùn)教學(xué)的時候，將學(xué)生劃分為不同的小組，然后進行分工協(xié)作，使學(xué)生與學(xué)生之間為了同一個目標(biāo)而努力，在實訓(xùn)活動中相互幫助，增加學(xué)生與學(xué)生交流、溝通的機會，培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，從而促進學(xué)生與其他人的交往，使學(xué)生擁有良好的職業(yè)道德。

四、結(jié)束語

總之，對學(xué)生進行德育教育，不是一朝一日的事情，也不是政治學(xué)科的專利，專業(yè)課教師應(yīng)以高度負責(zé)的態(tài)度率先垂范，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響，我們要樹立新的教育觀念，把德育教育融入到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面，形成強大的德育教育網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進行政治、思想和道德的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、工作的好習(xí)慣，為社會輸送更多高質(zhì)量的人才。