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        李媛: 用科學(xué)素養(yǎng)為孩子的人生打底

        2022-03-22 16:39:31高婷
        父母必讀 2022年3期
        關(guān)鍵詞:李媛科學(xué)素養(yǎng)營養(yǎng)

        高婷

        提升孩子的科學(xué)素養(yǎng),關(guān)鍵在于鼓勵他主動思考和積極探索。這需要科學(xué)的方法,也對父母的教育理念提出了新的要求。

        民以食為天。如何吃得好、吃得健康成為今天大家特別關(guān)注的話題。這次,讓我們和科學(xué)家李媛一起走進(jìn)食品營養(yǎng)科學(xué),了解她在這個領(lǐng)域的探究,聽聽她對兒童科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的建議。

        走上食品營養(yǎng)科學(xué)探索之路

        在被問到為什么會選擇食品營養(yǎng)科學(xué)的問題時,李媛分享了這樣幾個故事,讓我們思考著,那些在科研工作上有所成就的人,都有著什么樣的特質(zhì)。

        熱愛生活的“觀察家”

        李媛說,她小時候看到家里有人身體不舒服的時候,老人經(jīng)常用一些簡單的食療配方就能解決問題,她對此特別感興趣,覺得很神奇,所以就在高考報志愿時選擇了食品營養(yǎng)專業(yè),希望通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解其中的奧妙。

        李媛向我們介紹,食品營養(yǎng)是一門現(xiàn)代科學(xué),能用科學(xué)的方法驗證中醫(yī)提到藥食同源的機(jī)制。比如姜黃有抗炎的效果,食品營養(yǎng)科學(xué)要通過設(shè)立實驗組和對照組驗證抗炎的作用是如何發(fā)生的,通過不同的劑量驗證如何實現(xiàn)更好的抗炎效果。

        愛提問的“怪小孩”

        除了興趣以外,李媛提到從小到大,她特別喜歡問為什么,以至于同學(xué)們都叫她十萬個為什么。因為有強烈的好奇心,所以李媛經(jīng)常思考蝸牛為什么會鉆出殼,螞蟻為什么要搬家等各種各樣的問題,她也曾借助望遠(yuǎn)鏡看宇宙、星空,甚至通過寫科幻小說,暢想其他星球的故事,當(dāng)時這本小說受到了同學(xué)的喜愛,大家廣泛傳閱。

        這個現(xiàn)在看來特別寶貴的品質(zhì),卻讓小時候的李媛覺得有些困擾。因為愛問為什么,讓她覺得自己好像跟其他小朋友不一樣,而且因為爸爸媽媽忙于工作,沒有時間耐心地回答她的提問,所以她也擔(dān)憂,愛提問會不會讓別人不喜歡自己。

        直到上大學(xué)之后,她的好奇心和探索欲得到了充分的發(fā)揮,因為愛提問,她有了更多的收獲和成長。而且這種行為受到了老師和同學(xué)的肯定,即使提出了一個特別簡單的問題,也會得到大家認(rèn)真、詳細(xì)的解答。讀研究生的時候,李媛曾經(jīng)問過自己的導(dǎo)師,“我適不適合讀博士,做研究?”導(dǎo)師回復(fù)道:“我覺得你特別適合,因為你有強烈的好奇心,也有解決問題的能力?!?導(dǎo)師肯定的回答為李媛堅持從事科研工作提供了信心和動力。

        坐得住的“小宅女”

        除了愛問為什么,李媛還有一個讓爸爸引以為傲的經(jīng)歷—坐爛了3把椅子。上中學(xué)的時候,其他孩子都喜歡出去玩,但李媛卻跟他們不一樣,喜歡坐在那兒看書,可以從早看到晚,連續(xù)好幾天。當(dāng)時家里的椅子是那種帶海綿的折疊椅,因為李媛長時間坐著看書,所以坐爛了3把,爸爸把爛椅子放到院子里,逢人就介紹女兒的“戰(zhàn)利品”。上大學(xué)后,同宿舍的人經(jīng)常去看電影、出去玩,但李媛還是堅持坐著看書、學(xué)習(xí)。室友問她為什么,李媛回答:“我也不知道,我就是挺喜歡的?!?/p>

        做科學(xué)研究也是一樣,需要坐得住,看文獻(xiàn)、琢磨課題都需要靜下來。李媛這種坐得住的習(xí)慣一直堅持到了現(xiàn)在。伴隨坐得住的特質(zhì),李媛身上也有一股韌勁,那就是不管遇到什么難題,一定要想方設(shè)法地破解。

        “行萬里”寫論文

        李媛提到,科研工作一定要把坐得住和走出去相結(jié)合,才能更好地解決現(xiàn)實生活中的問題,促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化,也就是說要把論文寫在工廠里,寫在祖國的大地上。最近幾年,李媛經(jīng)常帶著學(xué)生到工廠去,她說看看工廠的生產(chǎn)工藝和過程,再回來做研究,心里就有數(shù)了。

        親力親為的“實驗員”

        李媛說自己的導(dǎo)師到現(xiàn)在還一直保持著自己去實驗室做實驗的習(xí)慣,其實很多實驗完全可以讓學(xué)生做,但老先生依舊堅持自己做,她說這就是科學(xué)家精神。科學(xué)家就得靜下心來鉆研,堅持站在一線,凡事親力親為,不做太多和科學(xué)無關(guān)的事情。對李媛來說,只有回到實驗室,和學(xué)生們在一起,才讓她感到踏實。

        科學(xué)素養(yǎng),未來必備的能力

        李媛認(rèn)為,孩子不一定要成為科學(xué)家,但是具備一定的科學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng)是孩子未來必備的能力,要注重引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動思考和積極探索。

        從生活中的科學(xué)現(xiàn)象入手

        培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng),李媛認(rèn)為最好的方式是父母帶著孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象,啟發(fā)孩子的好奇心,并鼓勵他自己去尋找答案。

        在生活中,李媛經(jīng)常和女兒一起探索,比如快下雨的時候,帶孩子到外面去看看,她可能就會看見螞蟻搬家的現(xiàn)象,李媛就會問她小螞蟻為什么要著急搬家,她可能會有自己的想法,根據(jù)她的回答,李媛再繼續(xù)引導(dǎo)她。

        生活中還有很多啟發(fā)孩子的機(jī)會:比如和孩子一起坐公交車的時候,遇到突然剎車,我們的身體會向前傾,這時候就可以跟孩子聊一聊慣性,還可以給孩子買一些相關(guān)的書,或者上網(wǎng)找一些視頻資料,讓孩子繼續(xù)探索。

        對于生活中的科學(xué),讓孩子發(fā)現(xiàn)并展開探索,父母自己首先要有想法,所以李媛說,即使父母不是科學(xué)家,也應(yīng)該先通過各種方法提升自己的科學(xué)素養(yǎng),這樣才能更好地引導(dǎo)孩子。

        鼓勵孩子在家做實驗

        李媛有時候也會帶女兒去實驗室,她和學(xué)生聊實驗的時候,女兒也在旁邊好奇地聽著,由此她也特別喜歡實驗室里的瓶瓶罐罐,李媛就給女兒買了一些顯微鏡、放大鏡、滴管等,讓孩子自己動手在家里搗鼓。李媛說女兒美其名曰是做實驗,其實就是玩,比如把水放到冰箱里凍成冰、把有顏色的液體混合在一起。

        李媛允許孩子做這些奇怪的事情,也不反對她把家里弄得很亂。等女兒實驗結(jié)束,李媛再和她一起討論,啟發(fā)她自己找到答案,這時候女兒會特別有成就感。李媛也建議其他家長給孩子準(zhǔn)備一些小工具,讓孩子自己動手做實驗,驗證自己的各種疑問。

        從術(shù)到道,明確家庭教育理念

        從術(shù)的層面看,提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)有各種各樣的辦法,但更重要的是家庭教育理念。

        把孩子當(dāng)成一個獨立的個體

        李媛說自己小時候父母因為工作比較忙,所以經(jīng)常對她的提問敷衍了事。成為媽媽之后,雖然女兒年紀(jì)小,但李媛也一直把她當(dāng)作獨立的個體看待,不僅認(rèn)真對待和回答她提出的問題,而且對于孩子的感受也從不忽視。

        比如有時候女兒可能會跟爸爸媽媽說最近自己不開心,因為爸爸媽媽陪她的時間太少,這時候李媛會很認(rèn)真地和先生討論,并安排好工作,周末帶孩子一起出去玩。

        提升孩子的自主判斷力

        在生活中,李媛不是一個很強勢的媽媽,她認(rèn)為如果自己太強勢,一直替孩子做決定的話,可能就會限制孩子某些能力的發(fā)展。遇到什么事情,李媛會先問女兒是怎么回事,她怎么想,女兒一下子就會來勁了,翻一翻、弄一弄,會得出一兩個答案,然后告訴媽媽。女兒經(jīng)常跟李媛說:“媽媽,你還說自己是教授,連這些都不懂。”李媛也總是爽快地回應(yīng):“媽媽真的不知道,今天你給媽媽上了一課?!?/p>

        雖然女兒現(xiàn)在只有7歲,但是很有自己的判斷力,能獨自處理很多事情,從來沒有抱怨過學(xué)校生活,能自己處理好與同學(xué)老師之間的關(guān)系,包括能正確地看待老師的批評,李媛覺得這都要歸功于她對孩子自主判斷力的培養(yǎng)。

        培養(yǎng)孩子幸福和快樂的能力

        李媛一直鼓勵女兒做自己喜歡的事情,她認(rèn)為孩子只有從這些事情中才能真正獲取幸福和快樂,而不是依靠外界的反饋。

        女兒嘗試過學(xué)鋼琴,上了3次課之后,孩子就說不喜歡,所以李媛就讓她學(xué)著彈尤克里里,這回小姑娘學(xué)得很快,沒事也愿意自己彈著玩,元旦聯(lián)歡會的時候,女兒還用尤克里里給大家表演了節(jié)目。李媛說女兒學(xué)尤克里里收獲更多的是音樂帶來的享受、成就感和幸福感,這才應(yīng)該是孩子才藝學(xué)習(xí)最好的結(jié)果。

        李媛

        中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營養(yǎng)工程學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,入選國家級高層次人才支持計劃、北京市青年拔尖人才計劃和北京市科技新星,獲得2020年全國青年農(nóng)業(yè)科技工作者的最高學(xué)術(shù)獎—“中國農(nóng)學(xué)會青年科技獎”、2021“強國青年科學(xué)家”的榮譽稱號。她攻關(guān)食品產(chǎn)業(yè)瓶頸難題,突破食品功能因子傳遞技術(shù)。她為國育才,建立了“食品物理化學(xué)”多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)體系,主編了國內(nèi)第一本《食品膠體學(xué)》本科生教材,并入選農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“十三五”規(guī)劃教材。

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