宋俊

各位同仁：

大家好！

教師之所以被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅在于他傳授知識(shí)，傳承文明，更在于它是在不斷的培育人，塑造人。班級(jí)是學(xué)生成才成長(zhǎng)的最直接環(huán)境，班主任工作顯得尤為重要?，F(xiàn)就班級(jí)管理略談一兩點(diǎn)感悟。

一.親密有間的師生關(guān)系

我們學(xué)校要辦“學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)認(rèn)可”的教育，班主任作為學(xué)生的直接管理者，就是學(xué)校與外界的傳聲筒，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)滿(mǎn)意離不開(kāi)良好的師生關(guān)系。固然，良好的師生關(guān)系除建立在教師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能上，更來(lái)源于教師的人格魅力及管理方式。我們初一年輕班主任居多。年輕班主任與孩子年齡代溝不大。有共同的話(huà)題，甚至有共同的語(yǔ)言。她們之間易溝通易親近，會(huì)迅速與學(xué)生打成一片，特別好！這其實(shí)就是我們所說(shuō)的師生間的“親密”。班級(jí)管理是需要建立這種關(guān)系的。

課間時(shí)候放下架子，走近學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的喜怒哀樂(lè)，思想動(dòng)態(tài)。讓師生關(guān)系彼此信任，這樣良好的關(guān)系會(huì)讓我們解決很多班級(jí)中棘手的問(wèn)題。我在這方面也是不斷跟年輕老師學(xué)習(xí)，雖不懂他們的語(yǔ)言，聽(tīng)不懂他們的游戲，但還是愿意更多的走近學(xué)生，聆聽(tīng)他們的生活，適時(shí)的試著走近他們的世界。每天查宿舍的時(shí)間，是孩子們回歸自我的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間段多觀(guān)察，多聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诹氖裁?。甚至你要試著融入其中。必要的時(shí)候可以在宿舍坐一坐。即使一些靦腆的孩子，課堂容易被忽略的孩子，你也要拉家常似的跟她說(shuō)說(shuō)話(huà)?！澳愕陌l(fā)箍好可愛(ài)”“這是個(gè)什么好吃吃？”她會(huì)馬上放下戒備，敞開(kāi)心扉。

案例舉例：我與五班的孩子，因不帶班主任，接觸的少。無(wú)形中從開(kāi)始他們是疏遠(yuǎn)你的，表現(xiàn)到課堂上，課堂氛圍一度降到冰點(diǎn)。后來(lái)有幾次我查宿舍的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)走到了五班學(xué)生宿舍，有的沒(méi)的拉拉家常。慢慢走近后，孩子慢慢愿意親近你，更愿意上你的課，因此而喜歡這門(mén)課。

當(dāng)然，在這種“親密”的關(guān)系上，要把握好度。親密還需“有間”。老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生。不能讓孩子覺(jué)得，我與老師關(guān)系好，就可以為所欲為。我們?cè)谂c學(xué)生的交往中，時(shí)刻要把握主動(dòng)權(quán)，要讓學(xué)生向我們既定的目標(biāo)發(fā)展。不能讓他們因?yàn)椤坝H密”而無(wú)“敬畏”感。“朋友”是可以在一起喝酒抽煙，可以一起打游戲，一起犯錯(cuò)誤，但老師不能，不但不能，還要阻止，對(duì)其教育。保持這種若即若離，親密而又有間的關(guān)系。類(lèi)似詩(shī)經(jīng)言：所謂伊人，在水一方，溯游從之，溯洄從之，宛在水中央！讓學(xué)生既愿意親近你，又時(shí)刻仰望你?！翱蛇h(yuǎn)觀(guān)而不可以褻玩焉”，這就是對(duì)教育的“敬畏”。

二.嚴(yán)中有愛(ài)的教育方式

說(shuō)到“敬畏”，我始終認(rèn)為：在教育教學(xué)上，首先應(yīng)該是“嚴(yán)”字打頭。古語(yǔ)言：嚴(yán)師出高徒！大到社會(huì)小到學(xué)校，每個(gè)人都應(yīng)該有規(guī)則意識(shí)，不打折扣遵守?！皣?yán)”與“懲”是聯(lián)系在一起的，懲罰與體罰不同。教育教學(xué)中把握這個(gè)度即可。我身邊有家長(zhǎng)和學(xué)生送的一根戒尺，“戒尺”是古代私孰教育學(xué)生的一種工具，如今已不常見(jiàn)，但它所象征的威懾教育不能遺忘。現(xiàn)在有好多學(xué)校談“戒尺文化”，目的是讓學(xué)生常懷敬畏之心，言行舉止、為人處世有尺度、有標(biāo)準(zhǔn)，這叫心中有戒尺。我們班的學(xué)生都知道宋老師有根戒尺，而且他們會(huì)調(diào)侃：宋老師的戒尺，木頭很結(jié)實(shí)。當(dāng)然，不能常用，有敬畏即可起到教育作用。

教育中若一味嚴(yán)格，也是不行。長(zhǎng)期的嚴(yán)厲之下，班級(jí)氛圍會(huì)比較緊張，學(xué)生心理也會(huì)產(chǎn)生緊張焦慮，甚至抑郁。不利于孩子身心健康發(fā)展。當(dāng)然更不利于良好的師生關(guān)系發(fā)展。記得我剛參加工作初做班主任，就是走了嚴(yán)厲的極端。學(xué)生在這樣的嚴(yán)厲之下，感覺(jué)呼吸都是緊張。

嚴(yán)而有愛(ài)，才是最佳的管理方式。初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于捕捉細(xì)微的情緒。班主任從內(nèi)心應(yīng)該對(duì)學(xué)生富有愛(ài)心，并且班級(jí)管理中要讓學(xué)生感受到愛(ài)。才能建立良好的師生關(guān)系。從班級(jí)管理上來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)四十多個(gè)學(xué)生，靠管是管不來(lái)的，要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的“心”。這靠的是愛(ài)心，“親其師，信其道”。用愛(ài)心溫暖學(xué)生，班級(jí)才有溫度。

案例舉例：一學(xué)生翻墻逃出學(xué)校，不小心摔斷了腿。家長(zhǎng)一怒之下將班主任告上法庭，當(dāng)班主任一籌莫展時(shí)，正住院的學(xué)生對(duì)其家長(zhǎng)說(shuō)，你若敢告我們班主任，我就跳樓！最后，一件難纏的糾紛就此解決。而這一切，與平時(shí)良好的師生關(guān)系，與班主任班級(jí)管理中傾注愛(ài)心與真情是分不開(kāi)的。我們總說(shuō)有時(shí)候與家長(zhǎng)打交道太難了，會(huì)遇上各色各樣的不講理家長(zhǎng)。其實(shí)，很多時(shí)候，師生關(guān)系好了，與家長(zhǎng)之間的交往問(wèn)題自然就迎刃而解了。成為學(xué)生愛(ài)戴的好老師是融洽教師與家長(zhǎng)關(guān)系的靈丹妙藥。當(dāng)我們成為孩子們愛(ài)戴的好老師，孩子們就會(huì)幫我們回家宣傳，家長(zhǎng)就會(huì)很快認(rèn)可我們。這對(duì)于我們處理與家長(zhǎng)的關(guān)系來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，一副靈丹妙藥啊。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，是師生關(guān)系的延伸，作為教師，一定要像愛(ài)護(hù)自己的子女一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，

班級(jí)管理中如何讓學(xué)生感受到愛(ài)心？方法有很多，也無(wú)定法。講一個(gè)故事：蘇霍姆林斯基處理過(guò)這樣一件事：一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀。為了教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥(niǎo)巢，見(jiàn)一個(gè)鳥(niǎo)巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺，蘇霍姆林斯基不無(wú)憂(yōu)傷地說(shuō)：“他們失去了媽媽?zhuān)F(xiàn)在誰(shuí)也無(wú)法救活他們了?！边@個(gè)情境使學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對(duì)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評(píng)我，那么這么多年來(lái)我就不會(huì)自己處罰自己?！?/p>

處罰學(xué)生并非只是“雷霆暴雨”就好，不經(jīng)意中的關(guān)心會(huì)起到事半功倍的效果。如哭泣時(shí)遞一張紙巾，太難過(guò)時(shí)送一個(gè)棒棒糖，去宿舍多提醒幾次蓋好被子，多穿衣服，親自檢查他們的窗戶(hù)是否關(guān)緊等。學(xué)生感受到你的愛(ài)，他會(huì)自我責(zé)備。

案例舉例：我班史發(fā)鏹扣分竟自己抽了自己倆嘴巴，自責(zé)不已。

對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)或被受處分的孩子，也不能放棄，同樣要用愛(ài)心感化。

案例舉例：劉竹恬是我班問(wèn)題學(xué)生。周末混網(wǎng)吧，跟小混混一起玩，一起抽煙。在學(xué)校欺負(fù)同學(xué)，恐嚇同學(xué)，早戀，帶手機(jī)。被學(xué)校留校察看處分。這樣的孩子同樣不能對(duì)她失去信心，除了日常督促與監(jiān)督外。要表現(xiàn)出對(duì)她的關(guān)心，比如她一個(gè)人住混合宿舍，每晚查宿舍定要過(guò)去看看她。給她小組里安排愿意教她的同學(xué)。課堂話(huà)題中找到與她親近的話(huà)題，不讓她陷入孤立。這次講《貓》，談到她養(yǎng)的寵物。我表現(xiàn)出極大的興趣，與她聊寵物，聊她對(duì)寵物的情感。周末回家她竟主動(dòng)拍過(guò)她家寵物的視頻。她受處分，極易陷入被同學(xué)孤立，自我封閉，這樣讓她感受到老師的關(guān)愛(ài)，是有利于她改正錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在，雖然她基礎(chǔ)差，但對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，進(jìn)步很大。

教育教學(xué)管理，我不能有什么經(jīng)驗(yàn)之談。我們的被教育群體不斷變化，我只有永葆赤子之心，不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，才能越走越遠(yuǎn)。

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