胡寧娜

摘要：當前在中學的基礎教育當中，越來越重視對于美術學科。美術這門學科，更加重視學生的視覺體驗，有效使得學生的審美情操得以陶冶，側面提升了學生的生活品質。本文簡要分析了初中美術教學所存在的問題及障礙，深入分析在初中美術課堂上關于國畫系列課的展開，提出切實可行的應對策略，以求得學生通過美術課堂可以獲取審美情緒及道德情操的提升。

關鍵詞：初中美術;國畫欣賞;高效課堂;

引言：學生通過對于國畫的欣賞教育，能夠使得學生正面認識到國畫，了解國畫所具有的內涵。在面對國畫時，能夠擁有自身的想法，在臨摹國畫作品時具有自身的表達手法，在欣賞國畫時所產生的悟性以及創(chuàng)造力進行傳承。但同時應該注意到，初中學生所具有的社會經驗較少，所能夠接觸到國畫的機會以及時間極為匱乏。這就使得學生在學習以及欣賞國畫作品時存在較高的難度系數。這就需要初中美術教師針對學生的具體情況創(chuàng)新自身教學方法，以求的最終國畫的教學質量有所上升。

一、對國畫欣賞課進行優(yōu)化

學校不僅要重視學生的文化課成績，同時也要對美術課堂提高重視。學校應提供給學生良好的美術教室。同時在學校情況允許的條件下，為學生制備齊全的教學工具，助力于國畫教育的發(fā)展。學校對于國畫的教學應該積極鼓勵，提升教師和學生對于國畫的興趣，使得學生在學習國畫創(chuàng)作時具有良好的藝術氛圍。對于美術功能室進行優(yōu)化，使得國畫教學更加持久和長效，保障學生在進行美術教育和訓練時具有良好的物質基礎。在開展國畫教學時，做好前期準備工作，教導學生愛護公共設施，切不可濫用公共設施，更不應該故意破壞，應該珍惜學校所提供的美術功能室以及教學用具?？蓪⒔處熁驅W生的優(yōu)秀國畫作品放置在美術室中較為顯眼的位置，通過這種方式來使著學生獲得學習國畫的成就感和滿足感，激發(fā)企業(yè)學生生物學習國畫的興趣，同時添加了美術室的藝術氛圍，使學生在進入美術室便涌起對于繪畫的渴望。

二、鉆研教材，合理規(guī)劃教學設計

若想要教學任務順利達成，教學效果有效提高，對于教師提出了更高的要求，在進行備課工作時，要求教師深入分析教材內容，熟練掌握教學內容和方法在美術課堂上，使用簡潔并且清晰的語言向學生表述相關知識。教師可通過小組合作討論或抽問的方式，防止學生在課堂上走神的現象發(fā)生，培養(yǎng)學生在美術表達的能力，積極構建起具有高效率的課堂。在讓學生欣賞國畫作品時，向學生介紹畫家的生平經歷，使得學生能夠通過生活來體悟藝術。教師應該清楚的認識到教學當中的難點所在，通過清晰的語言表達或者視頻展示的方式，讓學生直觀認識并進行深層次的理解中國傳統(tǒng)的繪畫所具有的魅力。

三、明確國畫在初中美術教學課程的定位

國畫在初中美術課堂的分類上，屬于賞析課。針對賞析課，在備課過程當中，教師應對于美術賞析課學習方式進行深入分析，思考通過何種方式能夠使得學生更好的對于畫家以及作品進行深刻解讀。通過多層次、全方位的展示課程內容，使得學生能夠對于畫家的畫功以及其人生有所感悟。通過視頻播放或者作品賞析對比的形式，使得學生直觀性的認識到畫家所具有的藝術思想以及所擁有的繪畫技巧，這要求美術教師對于該堂課的教學內容具有深入理解，并且花費精力設計教學課程。除此之外，教師應該對于課程的結構和課程設置方面深入研究，結合初中學生的心理發(fā)展特點，構建起基礎的課程框架，使得學生能夠在有限的課堂時間上盡快的掌握知識。

培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新的思維。在日常的美術教學過程當中，教師也應注重與學生之間相處模式，構建起良好和諧的師生關系，使得教師在進行備課時，能夠更加了解學生的美術賞析水平，制定出的課程內容更加符合學生的需求。

四、注重筆法練習

對于國畫來說，學生基本掌握用筆和用墨的技巧是極其重要。學生勢必要通過重復的練習，從而使得自身的筆墨運用能力有所提升，為水墨畫的學習打下良好的基礎。在學生了解墨色濃淡的環(huán)節(jié)時，教師可引導學生在紙上點上一墨，使學生觀察該點的水分大小，先后濃抹程度。讓學生自主體會水分與墨色之間的關系。深層次的思考淡墨、濃墨、焦墨等各種用筆方式，使得教學課程呈現出多元化，避免枯燥的理論知識教學，降低學生的反感情緒。教師應該在課堂當中安排臨摹的環(huán)節(jié)，臨摹過程中能夠使得學生快速了解國畫的造型所在。在該過程當中，教師切不可操之過急，應該極具耐心，先激發(fā)起學生對于臨摹國畫的興趣。引導學生進行臨摹，鼓勵學生長期臨摹作品。教師可通過舉辦比賽的形式，讓學生自主選擇作品開始臨摹，并將最終的作品進行評判，則出優(yōu)秀作品放置在走廊，增添藝術氛圍，提升學生對于學習國畫的積極性，激起學生對于國畫學習的探究欲，給予學生繼續(xù)練習的動力。除此之外，教師應鼓勵學生在臨摹的基礎之上進行自身創(chuàng)作，逐漸找到適合自身的繪畫風格。

結束語：綜上所述，在開展初中美術課堂的國畫欣賞工作時，教師應將更多的注意力放在培養(yǎng)學生的美學思維上，要求美術教師了解該堂課的內容以及課程設置，使用清晰明了的語言向學生表述國畫所具有的內涵以及畫家的生平，通過視頻展示或比賽的方式，激發(fā)起學生對于國畫學習的興趣，使得最終的美術效果有所提升，助力于國畫欣賞教學工作質量得大幅度提升。

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