母冬梅

（貴州省遵義市習(xí)水縣第九中學(xué)，貴州 遵義 564600）

一、當(dāng)前班級(jí)管理中的德育教育現(xiàn)狀

部分初中教師沿襲傳統(tǒng)教學(xué)理念，一味重視學(xué)生書(shū)面考試成績(jī)，完全忽視德育教育工作，嚴(yán)重影響學(xué)生德育水平和綜合素養(yǎng)的形成發(fā)展。另一方面，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，授課形式單一乏味，不能有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活實(shí)況，導(dǎo)致學(xué)生缺乏德育學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，家長(zhǎng)及社會(huì)層面在初中學(xué)生的德育教育方面也存在關(guān)注不足的問(wèn)題。有一些甚至存有只要學(xué)生各主要學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀，其它諸如德育教育等根本就不重要的教育理念，不能正確認(rèn)識(shí)德育教育對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要意義，不利于學(xué)生德育水平和德語(yǔ)教學(xué)實(shí)效的顯著提高。

二、初班級(jí)管理中德育教育的具體策略方法

（一）教師定期引領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)福利機(jī)構(gòu)義務(wù)幫助慰問(wèn)

初中教師定期引領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行義務(wù)幫助慰問(wèn)，比如福利院和養(yǎng)老院等。通過(guò)這樣的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)良好德育教育實(shí)效。例如，教師引領(lǐng)學(xué)生到兒童福利院義務(wù)慰問(wèn)的同時(shí)，會(huì)帶著由學(xué)生和教師挑選出來(lái)的部分書(shū)籍、玩具、學(xué)習(xí)用品等，義務(wù)捐獻(xiàn)給福利院的小朋友們。由于學(xué)生們和福利院的小朋友定期的互動(dòng)交流，所以相處起來(lái)和諧融洽。他們共同讀書(shū)、玩游戲、打掃衛(wèi)生，還有的進(jìn)行小范圍的表演活動(dòng)，也有一些同學(xué)為小朋友輔導(dǎo)習(xí)題。此外，教師還會(huì)在節(jié)假日期間帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院做義工并進(jìn)行慰問(wèn)演出活動(dòng)。學(xué)生們?cè)陴B(yǎng)老院工作人員的協(xié)助指派下，有條不紊的進(jìn)行著整理打掃工作，幫助老人們?cè)谡麧嵜髁恋沫h(huán)境下生活。學(xué)生們?cè)诖驋吖ぷ髦?，不怕臟不怕累，而且在整理物品時(shí)還會(huì)想辦法進(jìn)行最合理的安置擺放。教師通過(guò)引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生定期到福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行義務(wù)慰問(wèn)活動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的思想道德品質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，還在其心中種植了愛(ài)和善良的種子，使學(xué)生德育水平得到了顯著提高，更好的保障德育教育實(shí)效。

（二）教師積極提升德育教育專(zhuān)業(yè)能力

新課改背景下，教師努力提升個(gè)人德育教育專(zhuān)業(yè)能力，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在初中班級(jí)管理中積極開(kāi)展德育教育工作。從而提高學(xué)生的德育水平以及德育教育實(shí)效。比如，教師可以通過(guò)學(xué)校內(nèi)部組織的德育教育培訓(xùn)和各學(xué)校間的交流活動(dòng)，來(lái)充實(shí)提高自己的德育教育專(zhuān)業(yè)能力。與此同時(shí)，還利用先進(jìn)便捷的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，積極汲取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀德育教育經(jīng)驗(yàn)實(shí)例，并將其轉(zhuǎn)化成自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格。

（三）通過(guò)課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展德育教育

教師針對(duì)初中學(xué)生特定心理年齡因素，通過(guò)課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展班級(jí)德育教育，以提高學(xué)生德育水平和德育教育實(shí)效。例如，教師每周選定一天放學(xué)后時(shí)間段作為班級(jí)課外閱讀活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)檎n外閱讀活動(dòng)也是開(kāi)展德育教育的有利途徑。教師向?qū)W生提供并推薦一些具有深厚教育意義的優(yōu)秀書(shū)籍，如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《中華歷史故事大會(huì)》等。首先，學(xué)生們一起閱讀這些優(yōu)秀的德育教育書(shū)籍，在之后閱讀完畢后，還針對(duì)書(shū)中人物特點(diǎn)及書(shū)籍大意進(jìn)行共同交流討論活動(dòng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)表讀后感言，并適時(shí)的對(duì)其中觀點(diǎn)相悖處給與正確講解分析。通過(guò)這樣的形式開(kāi)展德育教育工作，不僅可以促進(jìn)學(xué)生德育水平和綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更能夠?qū)崿F(xiàn)新時(shí)期德育教學(xué)要求，良好的實(shí)現(xiàn)德育教育實(shí)效。

（四）通過(guò)多媒體影像開(kāi)展立體直觀德育教育

新時(shí)期形勢(shì)下，教師通過(guò)多媒體影像開(kāi)展立體、生動(dòng)、直觀的德育教育，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和德育水平。例如，教師在教授到《學(xué)做有愛(ài)心的人》這一課節(jié)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體設(shè)施播放《雷鋒的故事》影像故事，從而對(duì)學(xué)生展開(kāi)立體、直觀的德育教育。學(xué)生通過(guò)這種生動(dòng)的多媒體影像播放形式，了解了雷鋒的一些優(yōu)秀事跡，被雷鋒精神深深的感動(dòng)著，紛紛覺(jué)得雷鋒精神正是這個(gè)時(shí)代最該具有并欠缺的寶貴精神，每個(gè)人都要學(xué)做有愛(ài)心的人。教師通過(guò)應(yīng)用多媒體影像來(lái)開(kāi)展德育教育，不但促進(jìn)了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣和綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同時(shí)有效保障了學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，良好的實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)實(shí)效。

（五）教師與家長(zhǎng)緊密溝通，促進(jìn)學(xué)生生活中德育教育實(shí)效

新課程改革背景下，對(duì)于初中班級(jí)管理中的德育教育有了更高的要求。教師要積極改革創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，不僅在課堂內(nèi)良好開(kāi)展德育教育工作，還要在課堂外和家長(zhǎng)緊密溝通，以便雙方隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活情況，促進(jìn)全面德育教育實(shí)效。例如，教師通過(guò)和家長(zhǎng)緊密溝通交流，在學(xué)生實(shí)際生活中時(shí)時(shí)處處進(jìn)行德育教育。如，教師每周都會(huì)布置1-2次德育家庭作業(yè)，諸如給父母或者其他長(zhǎng)輩洗一次腳、或者洗一件衣服、幫助整理房間等。通過(guò)這些學(xué)生力所能及的小事，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻有意義的德育教育，發(fā)揚(yáng)傳承我們中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。完成德育作業(yè)后，學(xué)生還要寫(xiě)一份德育報(bào)告和感想，留待交給教師評(píng)改。家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參加家庭聚會(huì)或社會(huì)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)的尊老愛(ài)幼，幫助做些力所能及的事情，時(shí)刻注意保持公共意識(shí)，為老人幼兒讓座，不隨意亂扔紙屑、垃圾等。教師通過(guò)與家長(zhǎng)緊密溝通交流，在學(xué)生實(shí)際生活中時(shí)時(shí)處處、自然而然的進(jìn)行德育教育。不但有助于提升學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣以及綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還能滿(mǎn)足新時(shí)期教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)良好德育教育實(shí)效。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要簡(jiǎn)述了初中班級(jí)管理中德育教育現(xiàn)狀，以及德育教育在初中班級(jí)管理中的意義作用，并具體闡述了初中班級(jí)管理中德育教育的策略方法。新時(shí)期形勢(shì)下，初中教師只有不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方法，在班級(jí)管理中積極開(kāi)展德育教育工作。才能有效提高學(xué)生的德育水平和綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，滿(mǎn)足新時(shí)期德育教育要求，保障良好德育教育實(shí)效。