蔡年波
關(guān)鍵詞:想象力;小學(xué)作文;教學(xué)價(jià)值
想象力的培養(yǎng)引起了教師的高度關(guān)注,小學(xué)作文教學(xué)的時(shí)候,想象力較高的學(xué)生,往往可以在自身的能力、素養(yǎng)上不斷提升。想象力較低的學(xué)生,往往無(wú)法轉(zhuǎn)變思維,并且在培育的效果上并不強(qiáng)。所以,小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)一步的優(yōu)化,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的想象力培養(yǎng),按照全新的思路進(jìn)行部署,減少學(xué)生的壓力,讓同學(xué)們擁有較高的學(xué)習(xí)興趣,積極鍛煉自己的想象力,促使未來(lái)的教育工作得到更好的成績(jī)。
一、加強(qiáng)想象力滲透,提高作文教學(xué)水平
小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中滲透想象力,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn),站在學(xué)生的角度思考,把握好教學(xué)的規(guī)范性、合理性,促使未來(lái)的教育工作開(kāi)展按照新的思路進(jìn)行優(yōu)化。小學(xué)作文教學(xué)的時(shí)候,一定要給學(xué)生較多的自我發(fā)揮空間,這樣才能在想象力的滲透過(guò)程中得到更好的成績(jī)?!读?xí)作:推薦一個(gè)好地方》的教學(xué),可以讓同學(xué)們推薦自己去過(guò)的好地方,比如有的同學(xué)去過(guò)游樂(lè)園,有的同學(xué)去過(guò)風(fēng)景區(qū),有的同學(xué)去過(guò)農(nóng)家樂(lè),同學(xué)們書(shū)寫(xiě)文章的時(shí)候,發(fā)揮自己的想象力,對(duì)這些好地方進(jìn)行美化,促使小學(xué)作文教學(xué)的機(jī)制更好的完善,指導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、思考的時(shí)候得到更好的感受,降低自身的壓力,堅(jiān)持在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到較大的進(jìn)步。滲透想象力的時(shí)候,教師可以站在學(xué)生的角度思考,跟隨學(xué)生的思緒去想象,由此對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的路徑、方法更好的優(yōu)化,持續(xù)提高教學(xué)水平,讓同學(xué)們?cè)谡_的熏陶下得到快速的成長(zhǎng),促使各方面的教育工作實(shí)施得到較多的保障。
二、發(fā)揮想象力優(yōu)勢(shì),吸引學(xué)生寫(xiě)作熱情
語(yǔ)文作文的構(gòu)思,離不開(kāi)想象力的支持,通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,將其帶入到一個(gè)奇幻的空間中,大膽的暢享,不斷發(fā)散自身的思維,讓自己所想充分的融入到小學(xué)作文寫(xiě)作中來(lái)。小學(xué)作文教學(xué)的方案設(shè)計(jì),要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與,從學(xué)生想象的內(nèi)容中得到更多的反饋。觀察不同教學(xué)方案下,學(xué)生想象中的具體表現(xiàn),對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的指引,幫助他們樹(shù)立良好的寫(xiě)作意識(shí)。小學(xué)作文教學(xué)的時(shí)候,還要適當(dāng)開(kāi)展充滿想象力教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)的方式,按照寓教于樂(lè)的方法進(jìn)行指導(dǎo),給學(xué)生帶來(lái)更好的體驗(yàn),讓同學(xué)們對(duì)于作文的學(xué)習(xí)、思考,按照個(gè)性化的方式進(jìn)步。優(yōu)化教學(xué)方案以后,多數(shù)學(xué)生的思維、注意力不斷轉(zhuǎn)變,整體上的學(xué)習(xí)得到了更大的進(jìn)步。
三、借助豐富的想象,降低學(xué)生壓力
小學(xué)作文教學(xué)中,方向的調(diào)整往往容易被忽略,很多教師在長(zhǎng)期的教育工作中按照灌輸式方法指導(dǎo),整體上的教育工作質(zhì)量并不高,產(chǎn)生的一系列問(wèn)題非常嚴(yán)重。小學(xué)作文教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步,針對(duì)教學(xué)方向合理的調(diào)整,給予學(xué)生更多想象的空間與機(jī)會(huì),讓他們?cè)诔錆M快樂(lè)的思維中尋找寫(xiě)作的快樂(lè),勇敢的將自己所想融入到寫(xiě)作中來(lái),充分降低學(xué)生的壓力,指導(dǎo)學(xué)生在不斷的進(jìn)步中得到更好的成就,拓展學(xué)生的眼界?!读?xí)作:寫(xiě)觀察日記》的鍛煉,不要著急讓學(xué)生在短期內(nèi)完成,而是要讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的觀察、想象、積累鍛煉,讓學(xué)生選擇一種小動(dòng)物或者是植物進(jìn)行觀察、想象,定期記錄成長(zhǎng)和變化,然后根據(jù)階段性的觀察結(jié)果進(jìn)行分析,完善觀察日記的書(shū)寫(xiě)方式。學(xué)生通過(guò)在觀察中積累經(jīng)驗(yàn),豐富自身的想象能力,在觀察日記的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中可以得到更多的體驗(yàn),一定程度上減少了理論教學(xué)的問(wèn)題。小學(xué)作文教學(xué)的方向調(diào)整,主要是從理論方向調(diào)整為實(shí)踐方向,讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活去學(xué)習(xí)、思考,增添個(gè)人的感悟,由此降低學(xué)生的壓力。
四、想象力的應(yīng)用,創(chuàng)新了小學(xué)作文教學(xué)手段
近年來(lái),小學(xué)作文教學(xué)的體系、方法不斷完善,各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展,應(yīng)站在全新的角度思考,把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)路線、學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向進(jìn)步。小學(xué)作文教學(xué)中,通過(guò)積極的應(yīng)用想象的方法,給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。例如,教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,豐富學(xué)生的想象力,針對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容,按照相對(duì)直觀的方式展現(xiàn)出來(lái),既要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,豐富其想象空間,又要在指導(dǎo)的過(guò)程中讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與,促使小學(xué)作文教學(xué)的每一個(gè)步驟、每一個(gè)方法得到完善和調(diào)整。小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)微課技術(shù)的應(yīng)用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加多樣靈活的想象空間,加強(qiáng)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的有效整合,整體上對(duì)于學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),增加學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、探究中得到深刻的感悟,最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總結(jié):
小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,要求教學(xué)中具有多樣化的方法,其中想象方法的應(yīng)用,能夠給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受,對(duì)于各項(xiàng)教育工作的實(shí)施理念、實(shí)施方法進(jìn)行有效的調(diào)整,努力給學(xué)生帶來(lái)更好的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自主性。小學(xué)作文教學(xué)的評(píng)價(jià)模式,應(yīng)盡量按照積極方法開(kāi)展評(píng)價(jià),分析教學(xué)評(píng)價(jià)的方向,給學(xué)生帶來(lái)正確的指導(dǎo),讓同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)、思考中不斷的創(chuàng)新,把握好小學(xué)作文教學(xué)的科學(xué)性、合理性。
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