蔡年波

關(guān)鍵詞：想象力;小學(xué)作文;教學(xué)價(jià)值

想象力的培養(yǎng)引起了教師的高度關(guān)注，小學(xué)作文教學(xué)的時(shí)候，想象力較高的學(xué)生，往往可以在自身的能力、素養(yǎng)上不斷提升。想象力較低的學(xué)生，往往無(wú)法轉(zhuǎn)變思維，并且在培育的效果上并不強(qiáng)。所以，小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)一步的優(yōu)化，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的想象力培養(yǎng)，按照全新的思路進(jìn)行部署，減少學(xué)生的壓力，讓同學(xué)們擁有較高的學(xué)習(xí)興趣，積極鍛煉自己的想象力，促使未來(lái)的教育工作得到更好的成績(jī)。

一、加強(qiáng)想象力滲透，提高作文教學(xué)水平

小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中滲透想象力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，站在學(xué)生的角度思考，把握好教學(xué)的規(guī)范性、合理性，促使未來(lái)的教育工作開(kāi)展按照新的思路進(jìn)行優(yōu)化。小學(xué)作文教學(xué)的時(shí)候，一定要給學(xué)生較多的自我發(fā)揮空間，這樣才能在想象力的滲透過(guò)程中得到更好的成績(jī)?！读?xí)作：推薦一個(gè)好地方》的教學(xué)，可以讓同學(xué)們推薦自己去過(guò)的好地方，比如有的同學(xué)去過(guò)游樂(lè)園，有的同學(xué)去過(guò)風(fēng)景區(qū)，有的同學(xué)去過(guò)農(nóng)家樂(lè)，同學(xué)們書(shū)寫(xiě)文章的時(shí)候，發(fā)揮自己的想象力，對(duì)這些好地方進(jìn)行美化，促使小學(xué)作文教學(xué)的機(jī)制更好的完善，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、思考的時(shí)候得到更好的感受，降低自身的壓力，堅(jiān)持在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到較大的進(jìn)步。滲透想象力的時(shí)候，教師可以站在學(xué)生的角度思考，跟隨學(xué)生的思緒去想象，由此對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的路徑、方法更好的優(yōu)化，持續(xù)提高教學(xué)水平，讓同學(xué)們?cè)谡_的熏陶下得到快速的成長(zhǎng)，促使各方面的教育工作實(shí)施得到較多的保障。

二、發(fā)揮想象力優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生寫(xiě)作熱情

語(yǔ)文作文的構(gòu)思，離不開(kāi)想象力的支持，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，將其帶入到一個(gè)奇幻的空間中，大膽的暢享，不斷發(fā)散自身的思維，讓自己所想充分的融入到小學(xué)作文寫(xiě)作中來(lái)。小學(xué)作文教學(xué)的方案設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與，從學(xué)生想象的內(nèi)容中得到更多的反饋。觀察不同教學(xué)方案下，學(xué)生想象中的具體表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的指引，幫助他們樹(shù)立良好的寫(xiě)作意識(shí)。小學(xué)作文教學(xué)的時(shí)候，還要適當(dāng)開(kāi)展充滿想象力教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的方式，按照寓教于樂(lè)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生帶來(lái)更好的體驗(yàn)，讓同學(xué)們對(duì)于作文的學(xué)習(xí)、思考，按照個(gè)性化的方式進(jìn)步。優(yōu)化教學(xué)方案以后，多數(shù)學(xué)生的思維、注意力不斷轉(zhuǎn)變，整體上的學(xué)習(xí)得到了更大的進(jìn)步。

三、借助豐富的想象，降低學(xué)生壓力

小學(xué)作文教學(xué)中，方向的調(diào)整往往容易被忽略，很多教師在長(zhǎng)期的教育工作中按照灌輸式方法指導(dǎo)，整體上的教育工作質(zhì)量并不高，產(chǎn)生的一系列問(wèn)題非常嚴(yán)重。小學(xué)作文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步，針對(duì)教學(xué)方向合理的調(diào)整，給予學(xué)生更多想象的空間與機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔錆M快樂(lè)的思維中尋找寫(xiě)作的快樂(lè)，勇敢的將自己所想融入到寫(xiě)作中來(lái)，充分降低學(xué)生的壓力，指導(dǎo)學(xué)生在不斷的進(jìn)步中得到更好的成就，拓展學(xué)生的眼界?！读?xí)作：寫(xiě)觀察日記》的鍛煉，不要著急讓學(xué)生在短期內(nèi)完成，而是要讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的觀察、想象、積累鍛煉，讓學(xué)生選擇一種小動(dòng)物或者是植物進(jìn)行觀察、想象，定期記錄成長(zhǎng)和變化，然后根據(jù)階段性的觀察結(jié)果進(jìn)行分析，完善觀察日記的書(shū)寫(xiě)方式。學(xué)生通過(guò)在觀察中積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的想象能力，在觀察日記的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中可以得到更多的體驗(yàn)，一定程度上減少了理論教學(xué)的問(wèn)題。小學(xué)作文教學(xué)的方向調(diào)整，主要是從理論方向調(diào)整為實(shí)踐方向，讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活去學(xué)習(xí)、思考，增添個(gè)人的感悟，由此降低學(xué)生的壓力。

四、想象力的應(yīng)用，創(chuàng)新了小學(xué)作文教學(xué)手段

近年來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)的體系、方法不斷完善，各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展，應(yīng)站在全新的角度思考，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)路線、學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向進(jìn)步。小學(xué)作文教學(xué)中，通過(guò)積極的應(yīng)用想象的方法，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。例如，教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，豐富學(xué)生的想象力，針對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容，按照相對(duì)直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，既要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，豐富其想象空間，又要在指導(dǎo)的過(guò)程中讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與，促使小學(xué)作文教學(xué)的每一個(gè)步驟、每一個(gè)方法得到完善和調(diào)整。小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)微課技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加多樣靈活的想象空間，加強(qiáng)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的有效整合，整體上對(duì)于學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增加學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、探究中得到深刻的感悟，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)：

小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，要求教學(xué)中具有多樣化的方法，其中想象方法的應(yīng)用，能夠給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，對(duì)于各項(xiàng)教育工作的實(shí)施理念、實(shí)施方法進(jìn)行有效的調(diào)整，努力給學(xué)生帶來(lái)更好的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。小學(xué)作文教學(xué)的評(píng)價(jià)模式，應(yīng)盡量按照積極方法開(kāi)展評(píng)價(jià)，分析教學(xué)評(píng)價(jià)的方向，給學(xué)生帶來(lái)正確的指導(dǎo)，讓同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)、思考中不斷的創(chuàng)新，把握好小學(xué)作文教學(xué)的科學(xué)性、合理性。

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